Конспект занятия «Наша разная одежда»
Марина Лохматова
Конспект занятия «Наша разная одежда»
Конспект — занятия по ознакомлению с окружающим миром
на тему: «Наша разная одежда»
Цель Создание условий для систематизации знаний детей об одежде
Обучающие Учить детей группировать одежду по сезонному признаку (зимняя, летняя, демисезонная). Уточнить знания детей о деталях одежды (рукав, воротник, карман, манжет). Образовывать существительные в родительном падеже, существительные в уменьшительно – ласкательными суффиксами.
Развивающие Развивать внимание, память, речь и сообразительность детей. Согласовывать прилагательные с существительными и числительные с существительными.
Воспитательная 3) Воспитывать аккуратные и бережные отношения к своим вещам и уметь всегда содержать их в порядке.
Предварительная работа: Отгадывание загадок на тему одежда, рассматривание иллюстраций по лексическим темам, чтение стихотворения, разучивание физкультминутки.
Оборудование: конверт, осколки Незнайкиной шляпы, иллюстрации об одежде, детали одежды, цифры, мяч.
Ход занятия.
I. Организационный момент
Введение в игровую ситуацию. Мотивационная ситуация (включение ребят в познавательную деятельность через игровую ситуацию. Создание ситуаций успеха).
Чтение стихотворения:
В деревушке три Катюшки
Взяли в руки три катушки
Шуре сшили сарафан,
Сшили дедушке кафтан,
Сшили бабушке жакет,
Сшили дядюшке жилет,
А девочкам и мальчикам,
Всем Андрюшкам и Наташкам,
Сшили яркие штанишки,
Шили пёстрые рубашки. (А. Страйло).
-Ребята скажите, что сшили три Катюшки? (сарафан, кафтан, жилет, жакет, штанишки, рубашки).
А кому сшили штанишки? (мальчишкам)
А кому сшили рубашку? (мальчикам)
А кому сшили сарафан? (Шуре)
А кафтан кому сшили? (Дедушке)
А что же три Катюшки сшили для бабушки (Жакет).
— Ребята, а сарафан, кафтан, жакет, жилет, рубашка, сарафан, штанишки, что это такое? Как же это все можно назвать одним словом? (Одежда).
А что такое одежда? (Это то что надето на нас).
Вот сегодня мы с вами и поговорим об одежде.
А теперь я попрошу вас занять свои места.
II. Открытие нового матери ала
-Ребята, сегодня утром мне почтальон передал письмо, и это письмо от Незнайки. Он пишет о том, что злая Колдунья украла у него красивую синюю шляпу и заколдовала ёё в пяти осколках. И помочь Незнайке сможем только мы, если выполним, пять заданий, которые приготовила для нас Колдунья.
-Ну что, ребята, поможем Незнайке? (да, поможем).
— Итак, ребята, первое задание: Назовите, какая одежда бывает?
— Ребята давайте вспомним, какой может быть одежда (верхней, нижней, зимней, летней, осенней, весенней или по другому мы можем назвать демисезонной, женской, мужской, детской, спортивной, праздничной, домашней, повседневной).
Из предложенных картинок найдите те, где изображена верхняя праздничная, летняя, зимняя, спортивная одежда.
-Итак, ребята, мы с вами выполнили первое задание, а значит мы расколдовали первый осколок Незнайкиной шляпы (ребёнок подходит и раскрывает первый осколок).
А сейчас переходим ко второму заданию:
Злая Колдунья испортила одежду, она отрезала основные и необходимые детали от одежды, и вот эти детали сейчас перед нами.
Давайте посмотрим на эти детали.
Что это? (Это рукав)
Рукав какой? (короткий)
А какой еще может быть рукав? (длинный, широкий, узкий)
А это что? (карман)
Какой это карман? (большой)
А еще какие карманы бывают? (круглые, прямоугольные, маленькие)
А это что? (манжет)
Манжет какой? (большой)
А еще какие манжеты бывают? (маленький, широкий, узкий)
А это что? (воротник)
Воротник какой? (длинный)
А еще какой бывает воротник? (короткий, прямой, широкий, узкий).
А сейчас я вам раздам одежду, которую испортила Колдунья.
А ваша задача будет найти для нее деталь, которую она отрезала.
Ну что, ребята, подобрали детали к одежде?
Что ты взял? (Я взял рукав)
А почему? (потому что эта футболка без рукава)
А ты что выбрала? (Я выбрала воротник)
А почему? (потому что это платье без воротника)
А ты что взял? (манжет)
А почему? (потому что рубашка без манжета)
А ты что выбрала? (карман)
А почему? (потому что брюки без кармана).
Молодцы, ребята, мы с вами выполнили второе задание и смогли подобрать детали к одежде и расколдовали второй осколок (ребёнок подходит и раскрывает второй осколок).
Теперь переходим к третьему задан ию:
А в третьем задании мы должны, показать какую, физкультминутку мы с вами знаем:
Мамам дружно помогаем:
Сами в тазике стираем.
И рубашки, и носочки
Для сыночка и для дочки.
Через двор растянем ловко
Для одежды три верёвки.
Скоро высохнут рубашки.
Хорошо, молодцы, ребята, выполнили мы задание, а значит, расколдовали третий осколок (ребёнок подходит и раскрывает третий осколок).
Переходим к четвертому заданию:
Мы сейчас поможем Незнайке сосчитать одежду. А считать мы будем, пользуясь цифрами. (Педагог предлагает встать детям около стульчиков).
1 рубашка – и до 6
1 футболка – и до 6
1 носок – и до 6.
Хорошо, молодцы, ребята, выполнили мы задание, а значит, расколдовали четвертый осколок (ребёнок подходит и раскрывает четвертый осколок).
Переходим к пятому заданию:
В этом задании, играя в мяч, мы будем называть одежду ласково:
Но в игре соблюдайте одно правило. Сначала слово назови, а потом мне мячик подари.
Молодцы, ребята, вот мы с вами выполнили последнее пятое задание, значит, мы расколдовали последний пятый осколок. Посмотрите, ребята, Незнайкина шляпа расколдована, теперь он ее сможет забрать и продолжать ее носить, и это благодаря вашей помощи и знаниям об одежде.
Все вы были молодцы, наше занятие закончена.
II. Рефлек сия
-Фиксация в речи детей нового знания.
Ребята, скажите пожалуйста, что вы сегодня расскажите своим родителям. Чем вы сегодня занимались?
Дидактическая игра по типу пазлов «Ателье» (для детей старшего дошкольного возраста) Дидактическая игра «Ателье» Для детей старшего дошкольного возраста. Цель: развитие знаний об окружающем мире. Задачи: — Закрепить.
Дидактическая игра по развитию речи «Ателье»Цель игры: упражнять детей в классификации одежды по сезонному признаку (зимняя, осенняя, летняя, весенняя). Активизировать в речи.
Источник
Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром в старшей группе «Одежда»
Елена Кондрашова
Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром в старшей группе «Одежда»
Цель: расширение знаний и представлений об одежде.
1. Уточнить знание детей о деталях одежды.
2. Учить группировать одежду по сезонному признаку.
3. Познакомить с технологией пошива одежды.
4. Обогащать словарный запас по теме.
5. Воспитывать опрятность, аккуратность, бережное отношение к одежде.
Словарная работа: демисезонная, манжеты, горловина, воротник, капюшон, рукава, пояс, брючина, ателье, выкройка, лекало, модельеры, закройщики, швея, швейная машина, льняная, кожаная, шелковая, хлопковая, ситцевая, трикотажная, фланелевая, шерстяная, меховая, джинсовая.
Демонстрационный материал: предметные картинки с изображением одежды, сюжетные картинки к беседе «Откуда берется одежда?», каталог тканей в отрезах.
Раздаточный материал: карточки-схемы на каждого ребенка.
Предварительная работа: рассматривание, примерка одежды, отгадывание загадок, рассматривание иллюстраций, дидактические игры «Отгадай одежду по описанию», «Где шьют одежду?».
Ход занятия:
-Сядет тот, на ком одето платье, юбка, шорты, футболка.
-Что я только что называла? (Одежду)
-Верно. Сегодня мы поговорим об одежде.
II.Работа по теме.
1. Игра с карточками «Каждому сезону-своя одежда».
-В разное время года люди носят определенную одежду. Какую одежду носят летом? (Летнюю) Зимой, весной, осенью? (Ответы детей)
-Весеннюю и осеннюю одежду еще называют демисезонной. Давайте скажем вместе (Дети хором повторяют)
-Посмотрите на свои карточки, что на них изображено? (Снежинка, капелька, солнце) Я буду называть одежду. Вы должны определить, в какое время года ее носят, и поднять соответствующую карточку. Снежинка означает зиму, солнце – лето, капелька – весну и осень.
2. Игровое упражнение «Части целого».
(Воспитатель показывает детям картинку с изображением рубашки)
-Посмотрите на картинку, что это? (Рубашка) Рукава, воротник, манжеты, пуговицы – что я назвала? (Ответы детей)
(Воспитатель показывает следующие картинки)
-Что есть у платья, Лиза? (У платья есть рукава, юбочка, пояс)
-Что есть у куртки, водолазки? (Ответы детей)
3. Игровая ситуация «Что делать?».
(Воспитатель предлагает детям назвать действия, которые можно выполнить с одеждой)
-Что можно делать с одеждой? (Развешивать, складывать, мерить, продавать и т. д.)
-Если одежду порвали – ее нужно… (Зашить)
-Если одежду помяли – ее нужно… (Погладить)
-Если одежду испачкали – ее нужно… (Постирать)
Вот заходит Мойдодыр,
(Дети шагают на месте)
У меня с ним только мир!
(Сжимают одну ладонь другой)
Шорты, брюки и халат
(Загибают по очереди пальцы)
В шкафу на вешалке висят.
(Поднимают руки и опускают вниз)
Сарафан, костюм, жилет –
(Загибают по очереди пальцы)
Чище в гардеробе нет!
(Повороты головы в стороны)
IV.Продолжение работы по теме.
1. Беседа «Откуда берется одежда?».
-Ребята, кто из вас знает, где шьют одежду? (В ателье)
-Верно. В ателье трудятся люди разных профессий. Все начинается с эскизов моделей. Их создают модельеры. Затем делают выкройки деталей одежды. Этим занимаются закройщики. Выкройку переносят на ткань с помощью специального трафарета-лекала, обводят по контуру мелом. Детали выкройки вырезают и сшивают не очень прочным швом в единое целое, делают примерку. Затем швея окончательно сшивает все детали на швейной машине. Готовое изделие отправляют в магазин одежды или на рынок. (Рассказ воспитателя сопровождается показом иллюстраций процесса изготовления одежды)
2. Беседа по содержанию рассказа.
-Где шьют одежду? (В ателье)
-Кто создает эскизы? (Модельеры)
-Что делают закройщики? (Выкройки одежды)
-Что делают с помощью лекала и мела? (Переносят выкройку на ткань и обводят ее по контуру)
-На чем шьют одежду? (На швейной машине)
-Кто это делает? (Швея)
-Где можно купить одежду? (В магазине, на рынке)
3. Ознакомление с видами тканей.
-Одежду шьют и вяжут из разных материалов. (Воспитатель демонстрирует детям различные материи, предлагает потрогать наощупь)
-Это лен, одежда из льна – льняная.
-Одежда из кожи какая? (Кожаная) Из шелка, хлопка, ситца, трикотажа, фланели, шерсти, меха?
-Ребята, назовите одежду из ситца, кожи, джинсовой ткани. (Ответы детей)
V.Итог занятия.
-О чем было занятие?
-Что нового вы узнали?
-Спасибо за активную работу!
«Моя малая Родина». Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром в старшей группе «Моя малая Родина». Конспект по ознакомлению с окружающим миром в старшей группе. Авторы: Зуева Екатерина Сергеевна Тема: » Моя малая Родина».
«Традиции чаепития». Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром в старшей группе «Традиции чаепития». Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром в старшей группе Программное содержание: — углублять и систематизировать.
Конспект интегрированного занятия по ознакомлению с окружающим миром в старшей группе «Азбука добра» Интегрированное занятие по ознакомлению с окружающим миром в старшей группе. Тема: » Азбука добра» Задачи: дать представление о понятии.
Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром во второй младшей группе «Одежда» Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром 2-ая младшая группа. Тема: Одежда. Цель: упражнять детей в умении определять и различать.
Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром в старшей группе на тему «Насекомые» Образовательные задачи: учить детей преобразованию глаголов единственного числа в множественное число. Развивающие задачи: упражнять детей.
Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром в старшей группе «Золотая Осень» Тема: «Золотая Осень». Цель: закрепить представления детей о характерных признаках осени и осенних явлениях. Задачи: Образовательные: Закрепить.
Конспект занятия в старшей группе по ознакомлению с окружающим миром «Берегите животных!» Тема: «Берегите животных!» Цель: Расширять представления детей о многообразии животного мира. Воспитывать осознанное бережное отношение.
Конспект занятия в старшей группе по ознакомлению с окружающим миром «Лес — наше богатство» Тема: «Лес-наше богатство». Программное содержание: Уточнить и расширить представление детей о лесе. Побудить интерес к лесу и его обитателям.
Конспект открытого занятия в старшей группе по ознакомлению с окружающим миром «Перелетные птицы» Подготовила и провела воспитатель группы: Демиденко О. Б. Цель: Закрепить представления детей о перелетных птицах Дать детям.
План-конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром в старшей группе Муниципальное бюджетное образовательное учреждение Детский сад №18 План-конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром в средней.
Источник
Знакомство детей с одеждой. Конспект ОД с использованием интерактивных технологий в средней группе «Поможем Коле одеться»
Елена Дергунова
Знакомство детей с одеждой. Конспект ОД с использованием интерактивных технологий в средней группе «Поможем Коле одеться»
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 16 «Жемчужинка»
Конспект ОД
с использованием интерактивных технологий
с детьми средней группы
Тема «Поможем Коле одеться»
Цель: расширить и уточнить представления детей об одежде.
Образовательная область «Познавательное развитие»
1. Продолжать знакомить детей с разными видами одежды.
2. Подвести детей к выводу о связи одежды с временем года.
Образовательная область «Речевое развитие»
1. Активизировать и обогатить предметный словарь детей (одежда, рубашка, платье, брюки, шорты, колготки, юбка, пальто, плащ, шапка, шарф, шуба, куртка, майка, трусы, носки, варежки, кофта)
2. Продолжать закреплять навык составления предложений из 3-4 слов.
3. Развивать коммуникативные способности по отношению к сверстникам и взрослым.
Образовательная область «социально-коммуникативное развитие»
1. Развивать стремление к совместным играм, взаимодействию в паре, взаимодействию в практической деятельности.
2. Формировать навыки сотрудничества в игре и на занятии.
Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»
1. Развивать умение рисовать цветными карандашами, мелками, фломастерами.
Интерактивные технологии:
— «большой круг», «карусель», «работа в парах»
— «интервью»
Предварительная работа: рассматривание одежды, беседа о предназначении одежды и ее различии по сезонам года,чтение художественной литературы: «Маша-растеряша», «Как рубашка в поле выросла», «Я одеться сам могу…», отгадывание загадок на тему «Одежда и обувь», рассматривание иллюстраций с изображением людей, одетых по сезонам года, дидактическая игра «Отгадай одежду по описанию».
Материал: мяч, кукла Коля, сундук, карточки с изображением солнца, снежинок, дождя, таящей сосульки, наборы предметных карточек с изображением одежды, разрезные картинки (свитер, кофта, брюки, юбка, варежки, перчатки, пальто, книжки-раскраски с изображением одежды, цветные карандаши.
Ход образовательной деятельности:
Воспитатель: Ребята,отгадайте загадку:
Шкаф ее зовется домом,
На прогулку или дома,
В ней уютно и тепло.
Носят платье и жилетку,
Свитер, куртку и беретку
Коля, Петя и Надежда
Называя их … (Одежда)
Ребята, вы догадались, о чем мы с вами сегодня будем разговаривать. (об одежде).
Раздается стук, появляется Коля с сундуком.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, кто к нам пришел? Это Коля!
Коля: Здравствуйте, ребята!
Дети: Здравствуй, Коля.
Интерактивная технология «Большой круг»
Коля: Пока я шел к вам в гости, я замерз.
Воспитатель: Ребята, а как вы думаете, почему Коля замерз?
Дети: (на улице осень, холодно, а он в легкой одежде)
Воспитатель: А какую одежду, носят осенью? (пальто, шапку, брюки т. д.)
А зимой, какую одежду мы надеваем? (шубу, валенки, варежки)
Значит, такая одежда, называется какой? (зимней)
А в какое время года, мы с вами одеваем шорты, платье, панаму и т. д? (летом)
Значит какая это одежда? (летняя)
Воспитатель: А какую одежду мы носим весной? (куртку, плащ, брюки, шапку)
Воспитатель: Ребята, давайте поиграем в игру «Подбери одежду по сезону», чтобы наш Коля лучше запомнил какую одежду надо надевать в каждое время года.
Интерактивная технология: «Карусель»
Игра «Подбери одежду по сезону»
Дети делятся на две команды. 1-ая команда становится в круг и получает карточки с изображением сезонных изменений (солнца, снежинок, дождя, таящей сосульки). 2-ая команда получает картинки с изображением одежды. Дети идут по кругу и находят себе пару с подходящим изображением сезонных изменений. Коля тоже принимает участие в игре.
Коля: Ребята, спасибо вам за игру. А сейчас я предлагаю поиграть в мою игру.
Физкультминутка «Одевайся потеплее»
Свитер надевай скорее,
На ноги – ботинки,
На руки – перчаточки.
Шапку, шарфик завязали.
И немного поскакали!
Коля: Ребята, я запомнил, какую одежду носят в разные сезоны года. Но вот беда, у меня нет теплой одежды. Я хотел сшить, но у меня ничего не получилось, только все части одежды перепутал.
Коля достаёт из сундука конверты с деталями одежды, из которых нужно собрать картинки.
Воспитатель: Ребята, давайте поможем Коле сшить новую одежду.
Интерактивные технологии «Работа в парах»
Игра «Собери картинку»
Воспитатель: Ребята, надо из деталей собрать картинку и рассказать, что вы «сшили» или «связали» для Коли. Но сначала вам нужно договориться, кто с кем будет выполнять задание. Не забывайте, что картинку надо собирать на середине стола, вместе, дружно.
Самостоятельная работа детей.
Воспитатель: Ребята, договоритесь, кто в паре будет рассказывать.
Дети отвечают, какая одежда у них получилась.
Дети: -Мы сшили Коле зелёные брючки.
Дети. –Мы сшили Коле коричневую курточку и т. п.
Коля: Спасибо, ребята, за помощь. Теперь у меня есть теплая одежда и я знаю, какую одежду носят в разные сезоны года. Мне очень понравилось у вас в гостях, но пора возвращаться домой. На память о нашей встрече я хочу подарить вам эти замечательные книжки-раскраски. Здесь нарисовано много разной одежды.
Воспитатель: Спасибо, Коля, за подарки. Ребята очень любят раскрашивать. Ребята, давайте попрощаемся с Колей.
Дети: До свидания! Приходи ещё к нам в гости!
Интерактивная технология «Интервью»»
Воспитатель: Ребята, а сейчас я хочу у вас взять небольшое интервью, задать несколько вопросов.
— Что интересного вы сегодня узнали?
— Что вам больше всего понравилось?
Ответы детей.
Воспитатель: Спасибо, ребята. А сейчас давайте сядем за столы и раскрасим картинки в книжках, которые нам подарил Коля.
Логопедическое занятие с использованием активных и интерактивных методов обучения «Поможем снеговику» Видео Попова Ирина «Зимние истории» Технология активного обучения Занятие по формированию звукопроизношения и подготовке к овладению элементами.
Использование интерактивных технологий для детей первой младшей группы «В деревне у бабушки» 5 апреля 2018 г. воспитатели МБДОУ «Звоночек» №36 г. Чайковский Пермского края, провели интерактивное электронное путешествие к «Бабушке.
Конспект НОД в подготовительной группе с использованием ТРИЗ здоровьесберегающих технологий «Поможем Маше готовиться к школе» Тема: «Поможем Маше готовиться к школе» Цель: – Обогащать и активизировать речь детей. Задачи: Образовательные: –Умение придумывать и рассказывать.
Конспект НОД по экологии в средней группе с использованием игровых технологий «Жужжащие, гудящие» Конспект НОД по экологии в средней группе с использованием игровых технологий. Тема: «Жужжащие, гудящие» Задачи: Дать детям представление.
Конспект ООД с использованием здоровьесберегающих технологий в средней группе «Путешествие в весенний лес» ЦЕЛЬ: Создание социальной ситуации для развития творческих и музыкальных способностей детей в различных видах музыкальной деятельности.
Конспект ООД в средней группе с использованием современных образовательных технологий «Разные колеса» Конспект ООД в средней группе с использованием современных образовательных технологий: «Разные колеса» Цель: ознакомление детей с транспортом.
Конспект занятия для детей средней группы с использованием здоровьесберегающих технологий «Зверюшки, навострите ушки» Конспект занятия по физическому воспитанию детей средней группы с использованием здоровьесберегающих технологий (дыхательная гимнастика,.
Конспект занятия с детьми подготовительной группы «Знакомство с одеждой народа коми-ижемцев» Цель: Приобщение дошкольников к культуре народа коми Образовательные задачи: дать представление о национальной одежде ижемских коми, особенностях.
НОД по познавательному развитию «Поможем мальчику Миши и девочке Маше одеться на прогулку зимой» Конспект образовательной деятельности по познавательному развитию (вторая младшая группа) Тема: «Поможем мальчику Миши и девочке Маше одеться.
Презентация «Поможем Маше одеться на зимнюю прогулку» Данная презентация может быть использована как электронное дидактическое пособие в нод, режимных моментах, тематических беседах. Подходит.
Источник