Меню

Занятие зимняя одежда для средней группы



Конспект непосредственно образовательной деятельности для обучающихся средней группы Тема: «Зимняя одежда»
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа) на тему

Материал предназначен для использования в дошкольном учреждении с воспитанниками средней группы, во время проведения непосредственно образовательной деятельности.

Скачать:

Вложение Размер
konspekt_nod.docx 33.16 КБ

Предварительный просмотр:

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД № 23 ПЕТРОДВОРЦОВОГО РАЙОНА

Конспект непосредственно образовательной деятельности

для обучающихся средней группы

Тема: «Зимняя одежда»

Воспитатель первой квалификационной категории

Черкасова Людмила Александровна

Образовательная программа дошкольного образования, по которой осуществляется образовательная деятельность: «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой.

Непосредственная образовательная деятельность осуществляется с детьми средней группы, в возрасте от 4 до 5 лет, группа общеразвивающей направленности.

Реализация содержания программы в образовательных областях: «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие».

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательная.

Технологии : здоровьесберегающие, игровые, информационно-коммуникационные, личностно-ориентированные.

в результате проведения непосредственно образовательной деятельности, у обучающихся сформируются четкие представления об отличительных особенностях и функциональном назначении зимней одежды.

Цель : обобщить представления воспитанников об отличительных особенностях и функциональном назначении зимней одежды.

Образовательная : формировать умения классифицировать и обобщать предметы одежды.

Развивающая : развивать интерес к познавательной деятельности.

Воспитательная : воспитывать бережное и аккуратное отношение к одежде.

Материалы и оборудование:

  • интерактивная доска для показа презентации «Зимняя одежда»,
  • аудиозапись с музыкальными композициями группы «Барбарики»,
  • персональный компьютер,
  • музыкальный проигрыватель,
  • серия пейзажных картинок «Времена года»,
  • картинки с изображением одежды для разных сезонов года,
  • картотека загадок,
  • костюм для ребенка играющего роль девочки Забывалочки.
  • рассматривание иллюстраций с изображением одежды для разных сезонов года,
  • декоративное рисование «Укрась пальто», «Раскрась шапку и варежки»,
  • рассказы воспитателя и беседы о сезонных изменениях в природе,
  • наблюдения за одежной сверстников и прохожих,
  • использование дидактических игр «Одень куклу Катю на прогулку», «Верно -неверно».
  • чтение произведений об одежде К. Ушинский «Как рубашка в поле выросла», А. Валасина «Золотые руки», М. Зощенко «Глупая история».

В процессе непосредственно образовательной деятельности участвует ребенок подготовительной группы, выполняет роль девочки Забывалочки.

Непосредственно образовательная деятельность

Источник

«зимняя одежда»
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа) на тему

занятие по речевому и познавательному занятию.

Скачать:

Вложение Размер
zimnyayat.docx 19.22 КБ

Предварительный просмотр:

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида № 24»

Конспект ОД по речевому развитию в средней группе № 6

Составила воспитатель Краснова Т.И.

  1. Учить описывать предметы зимней одежды.
  2. Учить правильно называть предметы зимней одежды, знать их назначение.
  3. Упражнять в образовании относительных прилагательных; умении согласовывать имена существительные с прилагательными в роде и числе.
  4. Учить выделять и правильно произносить звук “ж”.
  5. Развивать фразовую речь; слуховое внимание, память.
  6. Воспитывать интерес к занятию; бережное отношение к одежде.
  • подиум; большой мяч;
  • магнитофон; диск с записями детских песен.
  • иллюстрации из серии “Одежда” (5-6 иллюстраций);
  • модели зимней одежды.
  • бумага для рисования
  • цветные карандаши.

Словарная работа : одежда, зимняя, ткань, воротник, рукава; чтобы было тепло.

Предварительная работа воспитателя:

  • приготовить одежду;
  • подобрать слова для игры.
  • Предварительная работа с детьми:
  • беседы о сезонных изменениях;
  • наблюдения за людьми;
  • опыты с тканью.

Индивидуальная работа: побуждать к активной речевой деятельности малоактивных детей.

Методические приёмы : словесный, игровой, практический.

1. Вводная часть – 3 минуты:

А) Игра на слуховое внимание.

Б) Игра на развитие памяти.

2. Основная часть – 15 минут:

А) Беседа на тему “Одежда”.

Б) Игра “Спрошу – ответь” на активизацию имеющихся у детей знаний.

В) Игра с мячом “Что можно делать с одеждой?”.

Д) Игра “Показ зимней одежды”.

3. Заключительная часть – 2 минуты:

1 — 2 – за столами

А) Дети входят в группу. Игра на слуховое внимание.

Воспитатель: Дети, сегодня у нас занятие по развитию речи. На занятии мы будем учиться правильно называть предметы зимней одежды, описывать её. Узнаем, для чего нужна зимняя одежда. Слушайте меня внимательно.

— Сейчас на своё место сядет тот, на ком надета жёлтая футболка и чёрные шорты (садятся дети в жёлтых футболках и чёрных шортах).

— Теперь сядут дети, одетые в платья (садятся дети, одетые в платья).

— А теперь садитесь все остальные.

Б) Игра на развитие памяти: “Запомни слова”.

Воспитатель: Я назову несколько слов, а вы постарайтесь их запомнить. Позже мы проверим, кто сколько запомнил слов. Будьте внимательны.

— Шапка, шуба, шарф, штаны, варежки

Воспитатель спрашивает двух – трёх детей.

А) Беседа на тему “Одежда”. На магнитной доске иллюстрации зимней одежды.

Воспитатель: Посмотрите, пожалуйста, на доску. Что вы на ней видите? Скажите, о чём мы будем разговаривать сегодня?

Дети: “О зимней одежде”.

Воспитатель обращает внимание на то, чтобы дети называли цвет, отдельные качества, назначение. Например:

“Какое это пальто? (зимнее, тёплое). Какая куртка? (меховая). Какого цвета? Что есть у пальто? Что есть у куртки? (воротник, рукава, карманы, пуговицы). Для чего нужен шарф? (чтобы было тепло, чтобы не дуло, чтобы холод не забирался по шее). Про что скажем “пушистый”, “меховой”, “мягкий”?” и т. д.

Б) Игра “Спрошу – ответь” на активизацию имеющихся у детей знаний.

— Из чего шьют одежду? (из ткани).

— Ткань из шёлка, какая ткань? (шёлковая) платье? (шёлковое).

— Ткань из кожи, какая ткань? (кожаная) плащ? (кожаный).

— Ткань из меха, какая ткань? (меховая) манто? (меховое).

— Ткань из джинсы, какая ткань? (джинсовая) брюки? (джинсовые).

— Ткань из драпа, какая ткань? (драповая) пальто? (драповое).

В) Игра с мячом в кругу “Что можно делать с одеждой?

Дети образуют круг в игровой зоне. Воспитатель берёт в руки мяч, и становиться в центр круга.

Воспитатель: Сейчас мы поиграем в игру. Я брошу мяч, а поймавший скажет, что можно делать с одеждой.

Воспитатель бросает мяч в руки детям по очереди. Дети отвечают: покупать, терять, мять, рвать, чинить, дарить, вешать, складывать, стирать, прятать и т.д.

Воспитатель убирает мяч.

Г) Физкультминутка: как мы идем гулять зимой?

Дети имитируют одевание.

Воспитатель: Поможем друг другу завязать шарф. Наденем варежки. Скажите правильно, что вы надели?

Дети хором: варежжжки.

Воспитатель: Посмотрите, какой липкий снег! Поиграем “в снежки”? (дети “лепят” и “бросают снежки”). Пошёл снежок! Подуем на снежинку (имитация).

Д) Показ зимней одежды.

Воспитатель: Ребята, моделями будете вы сами. Нужно рассказать о той вещи, которая на вас надета: что это, из какой ткани, какого цвета, что есть у вещи, для чего нужна эта вещь? Воспитатель: Занимайте места в “зрительном зале”.

(Дети садятся на стульчики около подиума. Воспитатель готовит “моделей”).

Воспитатель: Итак, встречаем модель…(имя ребёнка.”

Воспитатель включает магнитофон с записями детских песен. Ребёнок выходит на подиум, и рассказывает об одежде на фоне звучащей музыки. Воспитатель в случае затруднения задаёт наводящие вопросы.

Выслушивается 2 – 4 рассказа.

А) Игра “Дорисуй” — закрепление новых слов.

Воспитатель: На этом наш показ закончен. А сейчас назовите слова, которые вы запоминали в начале нашего занятия.

Воспитатель спрашивает 2 – 3 детей.

Воспитатель: Скажите, какая из игр на занятии вам понравилась? Почему? Чему вы научились сегодня на занятии? Что узнали нового?

Воспитатель: У вас на столе лежат бумага с рисунками зимней одежды. Цветными карандашами раскрасьте одежду так, как вам нравится”. (Рисунок 2)

Источник

описание зимней одежды
план-конспект занятия по развитию речи (средняя группа) по теме

конспект по развитию речи для средней группы

Скачать:

Вложение Размер
konspekty_zanyatiy_4_shtuki.doc 83.5 КБ

Предварительный просмотр:

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Центр развития ребенка — детский сад №1 « Теремок»

Щелковского муниципального района Московской области.

НОД по развитию речи на

тему: « Описание зимней одежды »

в средней группе.

Тема: «Описание зимней одежды».

Учить правильно называть предметы зимней одежды, знать их назначение. Расширять словарный запас за счет образования относительных прилагательных,

умения согласовывать имена существительные с прилагательными в роде и числе, названий частей знакомых предметов.

Развивать фразовую речь; слуховое внимание, память.

Воспитывать интерес к занятию; бережное отношение к одежде.

Развивающая среда: предметные картинки с изображением зимней одежды, силуэтные картинки, предметы зимней одежды, куклы Таня и Ваня, снежки, снежинки.

Воспитатель: Послушайте стихотворение Е. Трутневой.

Лес и поле белые,

У осин заснеженных

Подо льдами крепкими

Дремлют воды рек.

Снег на крыши лег.

О каком времени года говорится в этом стихотворении? Почему вы думаете, что это зима?

(потому что все покрыто снегом и на речке лед).

А зимой тепло или холодно? (Холодно) Что делают люди, чтобы не замерзнуть? (надевают теплую одежду)

Массаж рук и ног (согласование речи с движениями).

Мы купили Вареньке (поглаживать правую, затем левую руку)

Варежки (от пальцев к запястью)

И валенки (одновременное поглаживание ног снизу вверх).

Шубку теплую наденем (имитация движений)

И пойдем гулять скорее.

Игра на развитие памяти: “Запомни слова”.

Воспитатель: Я назову несколько слов, а вы постарайтесь их запомнить. Позже мы проверим, кто сколько запомнил слов. Будьте внимательны.

— Шапка, шуба, шарф, штаны, варежки, валенки.

Воспитатель спрашивает двух – трёх детей.

Наши куклы Таня и Ваня собираются на прогулку, а мы будем им помогать. Какие вещи им надеть, чтобы они не замерзли? (Рейтузы, кофточку, шапку, шарф, шубу, куртку, варежки, валенки)

Из набора одежды для кукол дети выбирают необходимые вещи и кладут перед куклами. Воспитатель спрашивает: « Что это? (куртка, пуховик) Какого цвета? Куртка какая? (теплая, зимняя, меховая) Что есть у куртки и пуховика? (капюшон, рукава, карманы, кнопки) Для чего нужен шарф? (чтобы было тепло, чтобы ветер не задувал под одежду) Про что скажем пушистый, меховой, мягкий? и т.д.

На полу рассыпаны «снежки» из поролона или ваты.

Много снега намело Дети врассыпную ходят по группе.

Будем мы в снежки играть

Во дворе с тобою.

Лепим, лепим мы снежки, Поднимают «снежок» и «лепят» его,

В ручках их катаем, перекладывая из руки в руку.

А потом прицелимся — Поднимают снежок вверх.

Метко их бросаем. На последнем слове бросают.

Дети поднимают снежки с пола и

бросают друг в друга.

Упражнение «Летят снежинки» (выработка длительного, плавного выдоха)

Детям раздаются «снежинки» — небольшие кусочки ваты, подвешенные на нитке. Дети, изображая ветер, спокойно дуют на снежинки.

Игра с мячом в кругу “Что можно делать с одеждой?

Дети образуют круг в игровой зоне. Воспитатель берёт в руки мяч, и становиться в центр круга.

Воспитатель: Сейчас мы поиграем в игру. Я брошу мяч, а поймавший скажет, что можно делать с одеждой.

Воспитатель бросает мяч в руки детям по очереди. Дети отвечают: покупать, терять, мять, рвать, чинить, дарить, вешать, складывать, стирать, прятать и т.д.

Игра “Дорисуй” — закрепление новых слов.

Воспитатель. У меня есть картинки, на которых изображены предметы зимней одежды. Рассмотрите их. Художник забыл нарисовать кое-какие детали. Дорисуйте их.

  • Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. Средняя группа/авт. – сост. З.А. Ефанова. – Волгоград: Учитель, 2012. – 307 с.
  • Гербова В.В. Занятия по развитию речи в средней группе детского сада. Планы занятий. – М.: Мозаика – Синтез, 2010. – 80 с.
  • Занятия по развитию речи для детей 3-5 лет/Под ред. О.С. Ушаковой. – М.: ТЦ Сфера, 2010. – 192 с. – (развиваем речь).

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Центр развития ребенка — детский сад №1 « Теремок»

Щелковского муниципального района Московской области.

НОД по развитию речи на

тему: « Зимние забавы »

в средней группе.

Тема: «Зимние забавы».

Программное содержание . Упражнять детей в диалогической речи, составлению рассказов-миниатюр из 3-4 предложений по представлениям детей. Развивать творческое воображение детей. Воспитывать любовь к родной природе, к русской зиме.

Учить детей отгадывать загадки, подбирать сравнительные обороты к отгадке, выполнять творческое задание педагога.

Развивать у детей чувство ритма, умение двигаться в такт стихотворным строчкам.

Продолжать учить выделять звуки в слове, подбирать слова на заданный звук.

Развивающая среда: картины с изображением зимнего пейзажа, зимних забав: мальчик катается на лыжах, девочка катается на коньках, дети лепят снеговика, дети играют в снежки.

Воспитатель предлагает детям рассмотреть картину с зимним пейзажем, ответить на вопросы:

— Какое время года на картине?

— По какому признак вы догадались, что это зима? (Снег).

— Какой снег? (Белый, пушистый, блестящий, холодный, серебристый).

— Назовите снег ласково. (Снежок).

— Как мы назовем явление природы, когда снег падает? (Снегопад).

— А если снега намело огромную кучу. Как мы ее назовем? (Сугроб).

— А когда падает снег и дует ветер, как назвать это явление? (Метель, вьюга).

— Что происходит со снегом зимой? (Падает, кружится, летает, порхает, сыплется, тает).

— Какой праздник бывает зимой? (Новый год).

— А вам нравится этот праздник? Чем? ( Приходят сказочные герои, Дед Мороз и Снегурочка приносят подарки, надеваем красивые костюмы и т.д.)

— За что вы еще любите зиму? (Дети начинают фантазировать, рассказывая о том, что можно делать зимой, несмотря на мороз и холод, и в результате оказывается, что зима – самое интересное и веселое из всех времен года.

Воспитатель предлагает детям рассмотреть картинки:

— мальчик катается на лыжах;

— девочка катается на коньках;

— дети лепят снеговика;

— дети играют в снежки.

— Кого видим на картине?

— Что делает этот персонаж?

— Когда можно кататься на коньках, на лыжах, лепить снеговика, играть в снежки)?

— В чем одеты дети? Почему нельзя очень тепло одеваться, когда катаешься на коньках, на лыжах?

Затем воспитатель предлагает детям составить короткие рассказы по каждой из картинок.

На картине изображен мальчик. Он катается на лыжах. Лучше всего

это делать зимой, когда мороз и пушистый снег. Мальчик одет в легкую куртку и вязаную шапку. Если бы он надел шубу, ему было бы очень жарко, а также неудобно двигаться.

Лыжи надеваем мы Дети идут друг за другом ,

И идем кататься. Подражая движениям лыжников .

Посмотри-ка, как на них

Можно быстро мчаться.

Санки с горки ледяной Разбиваются на пары. Один ребенок

Быстро мчатся сами. Встает впереди, другой сзади. Дети

Впереди большой сугроб — берутся за руки и бегут друг за другом .

Бах! – застряли сани. Останавливаются и приседают .

Воспитатель предлагает детям отгадать загадки.

Старик-шутник на улице стоять не велит,

За нос домой тянет. (Дед Мороз)

Одеяло белое не руками сделано.-

Не ткалось и не кроилось,

С неба на землю свалилось. (Снег)

Две курносые подружки

Не отстали друг от дружки.

Обе по снегу бегут,

Обе песенку поют.

Обе ленты на снегу

Оставляют на бегу. (Лыжи)

Без досок, без топоров

Через речку мост готов.

Мост как синее стекло –

Скользко, весело, светло. (Лед)

Чтоб не мерзнуть, пять ребят

В печке вязаной сидят. (Пальцы в варежке)

Я прихожу с подарками,

Блещу огнями яркими,

На Новый год я главная!

Пускай, как ёж, колючая,

Но для ребят всех лучше я! (Ёлка новогодняя)

Каждый вечер я иду

Рисовать круги на льду,

Только не карандашами,

А блестящими … (Коньками)

Вышли дети погулять.

Стали дети снег катать.

Угольки, морковка, ком –

Стало всё … (Снеговиком)

Дети отгадывают загадки, воспитатель вместе с ними анализирует их ответы: почему они считают так, а не иначе.

Воспитатель дает детям творческие задания при отгадывании загадок: с чем сравнивается варежка, лед, снег, лыжи и т.д.

Пальчиковая игра “Лепим зайчика” (согласование речи с движениями)

Мы лепили снежный ком Имитация движений

Ушки сделали потом показ Показать ушки

И как раз вместо глаз Указательными пальцами касаться

Угольки нашлись у нас . уголки глаз

Зайчик вышел, как живой! Поджать руки к груди, кисти опущены

Он с хвостом и головой! Показать хвост, потом обе руки

положить на голову

За усы не тяни – Погрозить пальцем

Из соломинки они!

Длинные, блестящие Развести руки от носа в стороны

Точно настоящие! Покачать головой

Воспитатель. Послушайте слова: ссснег, ссснежинка, ссснежок, ссснеговик. Какой звук слышится в этих словах? Какие еще есть слова со звуком с? (Снегурочка, сосулька, санки, снегирь, синичка.) Звук с есть в слове лес. Лес, лес…ной, лес…ок, лес…ник, старичок-лес…овичок.

  • Развитие речи детей 4-5 лет в свободной деятельности. Методические рекомендации. — М: ТЦ Сфера 2009 – 192 с.
  • Бондаренко А.К. Словесные игры в детском саду. Пособие для воспитателя дет. Сада. Изд. 2-е, исп. и доп. М., «Просвещение», 1977.
  • Максаков А.И., Тумакова Г.А. Учите, играя: Игры и упражнения со звучащим словом. Пособие для воспитателей дет. сада. — М .: Просвещение, 1979. – 127 с.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Центр развития ребенка — детский сад №1 « Теремок»

Щелковского муниципального района Московской области.

интегрированного занятия по развитию речи

и ознакомлению с художественной литературой

Тема: « Путешествие в зимний лес »

в средней группе

Тема: «Путешествие в зимний лес»

Программное содержание. Учить детей соотносить увиденный на картине зимний пейзаж с прослушиванием литературного произведения.

Учить детей выполнять творческие задания, развивать творческое воображение, фантазию.

Учить детей конструировать фразы по речевому образцу. Учить обосновывать свое желание. Воспитывать в ребенке чувство ответственности за свои поступки.

Развивающая среда: картина с изображением зимнего пейзажа, Дед Мороз – игрушка.

Воспитатель показывает детям картину с изображением зимнего пейзажа и предлагает им отправиться в зимний лес на воображаемую прогулку.

Как тихо вокруг… Постаралась волшебница-зима и укутала лес в снежное покрывало, нахлобучила огромные снежные шапки на верхушки сосен и елей, посеребрила ветки деревьев и кустарников .

Заснул лес. Не слышно пения птиц, только иногда осыплется снег с еловой лапы – это белка хлопочет, достает свои зимние запасы да лакомится ими, да зайчишка выскочит из-за куста и оставит свои запутанные следы на снегу, удирая от плутовки лисы да от голодного волка.

Вот следы зайчишки – передние лапки маленькие, задние большие. А вот следы вороны, не спеша прогуливалась она здесь, высматривала, чем бы поживиться.

А вот следы лисицы. Куда это они ведут? Плутовка почуяла под снегом норку мышки-полевки и разрыла ее. Наверное, ей удалось пообедать.

А вот огромный снежный бугор, а над ним парок поднимается, как будто печка топится. Да это же медвежья берлога! Спит медведь сладко. Но никто не решается его потревожить…

— Кого вы встретили в зимнем лесу? (ответы детей).

— Какие следы у зайца?

— Почему задние лапы у него длиннее?

— Как заяц запутывает следы?

— Зачем лисица разрыла снег?

— Как выглядит снаружи медвежья берлога?

— Почему над ней поднимается пар?

Лексико-грамматическое упражнения «Побери признаки», «Подбери действия».

Снег – идет, падает, кружится, летит, скрипит…

Мороз – щиплет, трещит, кусает, рисует…

Зима – холодная, морозная, снежная, веселая…

Снег – белый, пушистый, мягкий, чистый…

Мороз – сильный, злой, крепкий, слабый…

Воспитатель предлагает детям пофантазировать, загадать желание или высказать свое пожелание: «Что бы тебе хотелось получить в подарок от Деда Мороза?» ответы детей по образцу воспитателя.

Речевой образец: «Мне бы очень хотелось получить в подарок от Деда Мороза…». Учить обосновывать свое желание: хватит ли у Дедушки денег на очень дорогой подарок, заслужил ли ребенок этот подарок, как он себя вел, чем помогал маме и т.д.

Пальчиковая игра «Наряжаем ёлку»

Мы повесили игрушки Хлопают в ладоши.

От подставки Опускают руки вниз ,

До макушки: поднимают их вверх .

Шарики цветные, Соединяют пальцы рук, показывая шарик.

Рыбки золотые , Прижимают ладошки друг к другу

и покачивают ими.

Золотые петушки , Приставляют прижатые друг к другу

ладони к голове («гребень петуха»).

Разноцветные флажки Поднимают руки и размахивают ладошками

Громко хлопнула хлопушка — Разводят руки в стороны.

Бах! Хлопают в ладоши.

Зазвенели все игрушки — Встряхивают кистями рук.

Ах-ах! Прижимают ладони к щекам и

  • Бондаренко А.К. Словесные игры в детском саду. Пособие для воспитателя дет. Сада. Изд. 2-е, исп. и доп. М., «Просвещение», 1977.
  • Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. Средняя группа/авт. – сост. З.А. Ефанова. – Волгоград: Учитель, 2012. – 307 с.
  • Гербова В.В. Занятия по развитию речи в средней группе детского сада. Планы занятий. – М.: Мозаика – Синтез, 2010. – 80 с.

Источник

Читайте также:  Что означает одежда supreme