Меню

Занятие по хбт одежда



Урок хбт

бытовой труд.
Итоговое занятие по теме «Уход за одеждой» для глубоко умственно отсталых детей старшего возраста с участием родителей.
Тема занятия «Одежда»
Цель: обобщение знаний детей о видах одежды и ухода за ней.
Задачи:
— уточнить и расширить представление детей о видах одежды: ее форме, цвете, расцветке, принадлежности тому или иному полу;
— учить классифицировать одежду по назначению: праздничная, повседневная, прогулочная;
— учить детей применять личный опыт в игровых ситуациях;
— обогащать словарный запас;
— воспитывать аккуратность, бережное отношение к своим вещам.
Оборудование:
План.
1. Вводная часть:
В чем комфортней и надежней
Прыгать и играть?
С горки прокатиться снежной,
В классики скакать?
Что прогонит холод жгучий,
Солнце заслонит,
И от елочек колючек
Тоже защитит?
Влезть на дерево поможет,
От дождей спасет,
От укусов нашу кожу
Целой сбережет?
В чем привыкли красоваться
С самых давних пор?
Так о чем, кто догадался,
Будет разговор?
(одежда)
Воспитатель:
Ребята, сегодня мы поговорим о том, что мы знаем об одежде и о том, как за ней ухаживать. Не зря народная мудрость гласит: «По одежке встречают, по уму провожают». Давайте разберемся, так ли важна одежда для человека.(беседа с детьми).
К нам на занятие сегодня пришли и ваши родители. Мы сможем им показать, как вы много знаете и умеете. Я предлагаю разделиться всем на две команды, мы начинаем конкурс знатоков.
2. Основная часть.

Задание №1.
«Черный ящик»
Вещи перепутались. Ваша задача найти вещи для девочек и мальчиков и разложить их.
Беседа: Почему вы выбрали именно такую одежду? Что на ней нарисовано? Какого она цвета?

Задание №2.
«Загадочная одежда»
Отгадать загадки об одежде. Выбрать угаданную одежду. Выбрать любую деталь одежды и сказать, из чего она сделана?

Задание №3.
«Одевание на ощупь»
От команды приглашаются два участника, одному – завязывают глаза. Нужно одеть своего партнера.
Беседа: Посмотри на свою работу, что ты хочешь исправить? Почему?
Что из этой одежды понравилось больше всего? Объясни. Почему для каждого времени года придумана определенная одежда?

Задание №4.
«Спецодежда»
Задание: выбрать карточки с изображениями профессиональной одежды.
(Милиционер, повар, пожарный, шахтер, космонавт, стюардесса, медсестра, балерина, швея, парикмахер).
Беседа. Человек, какой профессии носит такую одежду? Кто чаще, мужчина или женщина выбирают эту профессию? Назовите внешние и внутренние качества мужчины и женщины, какие качества необходимы для овладения той или иной профессией?

Задание №5.
«Кто больше»
Назвать мужские косметику и аксессуары.

Задание № 6.
«Одень друга»
Три участника от команды. Задание команде одеть товарища: праздничный вариант, повседневный, одежда для работы. Учитывается аккуратность обращения с одеждой.
Решить задачу.

Задание № 8.
Выбрать правильную модель ухода за одеждой (карточки).
Беседа: объяснить, почему выбрали именно эту модель? Какие ошибки допустил художник?

Задание № 9
«Один – много»
Шапка – шапки, шляпа -, платок — , косынка — , кепка — , фуражка — , перчатка — , плащ — , свитер — , рубашка — ,пальто — ,подтяжка — , ремень — .

Задание № 10.
«Собери картину»
Задание: собрать разрезанную иллюстрацию, объяснить, почему люди придумали одежду по сезонам.
3. Итог.
Подвести итоги конкурса.
Ребята, сегодня вы все молодцы. Вы показали свои знания, я надеюсь, что они помогут вам в жизни. Спасибо нашим гостям, они помогали, переживали за вас. Будьте всегда такими дружными, как сегодня. И помните, народную пословицу «По одежке встречают, по уму провожают».

  • urok_hbt
    Размер файла: 31 kB Загрузок: 1

Источник

Урок ХБТ, 5 класс «Одежда. Виды одежды.»
план-конспект урока (5 класс)

Урок изучения нового материала.

— формировать у обучающихся интерес к работе с информацией;

— познакомить обучающихся с одеждой, её видами;

— формировать у обучающихся умение распределять одежду по сезонам;

-познакомить обучающихся с профессией швеи.

— способствовать развитию логического мышления, памяти, внимания, устной речи и кругозора учащихся;

— формировать умение правильно строить предложения;

— убедить в целесообразности бережного отношения к одежде,

— создание условий для обретения обучающимися навыков релаксации.

Скачать:

Вложение Размер
hbt.doc 59.5 КБ

Предварительный просмотр:

ГОКУ СКШ №1 г. Усолье-Сибирское

Конспект для урока по ХБТ

Тема: «Одежда. Виды одежды» 5 класс

— формировать у обучающихся интерес к работе с информацией;

— познакомить обучающихся с одеждой, её видами;

— формировать у обучающихся умение распределять одежду по сезонам;

-познакомить обучающихся с профессией швеи.

— способствовать развитию логического мышления, памяти, внимания, устной речи и кругозора учащихся;

— формировать умение правильно строить предложения;

— убедить в целесообразности бережного отношения к одежде,

— создание условий для обретения обучающимися навыков релаксации.

Оборудование: раздаточные карточки, карточки для индивидуальной работы.

1.Организационный момент.
Прозвенел уже звонок,
Позвал детей всех на урок.
Друг на друга посмотрели,
И за парты тихо сели.
— К какому уроку вы приготовились?
Открыли дневники и смотрим..
— Какое сегодня число и день недели?
— А вчера какой день недели был?
— А завтра какой будет?

Зарядка для язычка.
А сейчас, чтобы наш язычок хорошо работал проведём небольшую зарядку.
Прочитайте чистоговорки:
Льто-льто-льто – я надела пальто.
Тье-тье-тье – купили мне платье.
Жки-жки-жки – красивые варежки.
Пка-пка-пка – у меня шапка.
А теперь прочитайте скороговорку.
У Ивашки – рубашка,
У рубашки – кармашки.
Раз это скороговорка, то как её нужно читать? (быстро).
Кто быстро попробует её прочитать?
2. Актуализация знаний .

Посмотрите на слайд: перечислите предметы…Сгруппируйте предметы и назовите ту группу, которую мы изучали на прошлом занятии (мебель и…).Назовите мне назначение мебели. А вот , что это за предметы: (варежки и шапка)

Как эти предметы можно назвать одним словом? (Одежда).

3. Сообщение темы и цели урока.
Кто догадался и назовет мне тему урока?

Сегодня на уроке мы будем говорить об одежде, видах одежды. (Тема урока)

Чему за урок мы должны научиться?( Задачи урока)

1.Узнать, что такое одежда;

2.Научиться распределять одежду по группам. (На карточке на доске)

Беседа.
А что такое одежда?

Давайте посмотрим и прочитаем, что такое одежда.

Одежда-совокупность предметов (из ткани, меха, кожи), которыми покрывают, одевают тело.
— А какую одежду вы знаете?
— Всегда ли мы носим одну и ту же одежду? А от чего это зависит?

(от времени года, также это зависит от того где и когда мы её надеваем, для какой цели.)
Виды одежды.
— В зависимости от времени года какая бывает одежда? Варианты ответов.
Давайте посмотрим на и уточним Вами сказанное.

Одежда
Летняя Осеннее — весенняя Зимняя
(демисезонная).
-А зимой мы носим всегда одну и ту же одежду? Почему?

Правильно, в зависимости от того, для какой цели мы надеваем одежду различают. Давайте посмотрим на слайд и уточним информацию. (Учитель читает материал)
Одежда
Для улицы Для тела Для праздников

(верхняя) (нижняя) (праздничная, нарядная)

Для каждого дня
(повседневная)(школьная форма)

А чем отличается праздничная одежда от повседневной?
Какую одежду мы относим к тому или другому виду?

Вы уже немножко устали, давайте закроем глазки и пропишем ими тему нашего урока «Одежда. Виды одежды». Молодцы! Продолжаем работать.

5.Первичное закрепление материала

Давайте обобщим наши знания и поиграем в игру. Посмотрим и дополним предложения.

Дополнить предложения.
— Платье, рубашка, шуба, купальник – это …. (одежда).
— Сезонная одежда зависит от … (солнца, дождя, времени года).
— Летняя одежда – это … (шуба, валенки, варежки, шорты, сарафан, футболка, сапоги, кепка).

6. Физическая пауза

Раз нагнулись, два- присели, три за парты тихо сели.

7. Закрепление изученного

Задание по карточкам
Дамир – выбрать и раскрасить только летнюю одежду.

Вероника, Геннадий – дорисовать и раскрасить недостающие детали одежды.
Что выбрал Дамир? (У ребят учитель проверяет самостоятельно)

Работа по информации «Швея»
Ребята, посмотрите на себя и друг на друга. Вы все в красивой школьной форме. А кто из Вас знает, кто занимается пошивом одежды? (швея) .

Веронике выдаю карточку. Задание: составь устно предложения опираясь на схему.
Проверяем Веронику. Какие предложения ты составила? Молодцы!

8. Итог урока.
Посмотрим на карточку и подведем итог урока, закончив предложения.

Я ……
— Чем мы занимались на уроке?
— Какую тему изучали?

9. Домашнее задание

Нарисовать одежду по сезонам: Вероника- летнюю одежду; Дамир- зимнюю, Геннадий-весеннюю.

Домашнее задание я на перемене запишу Вам в дневники на следующий урок.

Поднимите кружки в зависимости от Вашего настроения на уроке:

кому на уроке было интерсно поднимает зеленый кружок, кто встретил на уроке затруднения — желтый, а кому было скучно и не интересно-красный.

Дамир…, Вероника…., Геннадий…

Спасибо за урок! Мне было очень приятно с Вами работать!

Источник

Конспект открытого урока по ХБТ для умственно отсталых детей «Уход за одеждой»

Дали Цховребова
Конспект открытого урока по ХБТ для умственно отсталых детей «Уход за одеждой»

Тема: Уход за одеждой.

1.Образовательная: повторить и закрепить с детьми условные обозначения на ярлыках одежды.

2.Развивающая: расширять кругозор учащихся; совершенствовать навыки культуры труда, взаимо и самоконтроля; развивать самостоятельность.

3.Воспитательная: воспитывать аккуратность, бережное отношение к одежде.

Словарная работа: слово ДОМОЧАДЕЦ.

Индивидуальная работа: с Виталей Х, Глебом Б.

Оборудование: словарное слово ДОМОЧАДЕЦ, часы настроения, слайд с изображением зимнего пейзажа, снежки из ваты, предметные картинки, плечики, одежда детей.

Ход урока.

I. Организационный момент.

— У нас сегодня необычный урок, к нам пришли гости. Давайте к ним повернемся и поздороваемся с ними.

— Какое сейчас время года?

— Назовите мне 3 месяца зимы.

— Какой сейчас зимний месяц?

— Предлагаю всем вместе рассказать стихотворение «Январь».

— Кто автор этого стихотворения? (Светлана Угрюмова)

Зима… Январь… Как снега много

Морозный воздух свеж и чист,

И, лишь проезжая дорога

Легла на белый снежный лист…

И, нежным светом освященный,

Вдали искрится зимний лист

А я – стою завороженный

Зимой и синевой небес.

— Приготовились выполнить дыхательную гимнастику.

1. Упражнение «Снегопад».

Сдувать с ладони снежинки, сделанные из ваты.

2. Упражнение «Подуй на одуванчик».

Сделать глубокий вдох носом, затем выдох через рот.

3. Упражнение «Подыши одной ноздрей».

— На партах перед вами лежат часы настроения. С помощью стрелки покажите мне ваше настроение в данный момент.

— Хорошо. Я очень рада, что у вас хорошее настроение и мы можем приступать к работе.

— О чем мы с вами говорили на прошлом уроке?

— Скажите мне, что включает в себя уход за одеждой?

4. Мелкий ремонт.

III. Изучение нового материала.

— Сегодня на уроке, мы с вами повторим и закрепим правила ухода за одеждой.

Когда – то давно единственной одеждой человека была шкура животного. С развитием цивилизации у человека стало появляться все больше и больше одежды из различных тканей. Теперь у человека возник вопрос как сохранить одежду? В Древней Руси грязь из одежды выколачивали специальными палками, клали одежду на камень у реки и били по ней колотушкой. От удара частички грязи выбивались из одежды и вымывались водой. Хозяйки всеми силами старались беречь одежду, чтобы домочадцы выглядели чистыми, опрятными и аккуратными. Храни одежду в сундуках.

— В моем рассказе вы услышали вам незнакомое слово ДОМОЧАДЦЫ.

ДОМОЧАДЕЦ – это человек, живущий в доме на правах члена семьи.

— Бережливость и аккуратность во все времена и у всех народов считалась большим достоинством у человека.

— Скажите пожалуйста от чего зависит срок носки одежды? (От аккуратности человека, правильного ухода за ней, а также прочности ткани из которого она сшита).

— Чтобы одежда долго носилась и сохраняла хороший вид, что для этого надо делать?

(о ней надо заботиться)

— Как подготовить белье для стирки?

— Здесь я предлагаю вспомнить из личного опыта, наши поездки в санаторий «Пады» и в СОЦ «Лазурный». Вы были моими главными помощниками в стирки вашего белья, я стирала, а вы мне помогали.

1. Рассортировать белье по цвету, загрязненности.

2. Проверить все карманы и вытряхнуть скопившийся в углах мусор.

3. Перед тем как развесить, надо вывернуть наизнанку и встряхнуть, чтобы она расправилась.

— Что вы знаете о чистке?

1. Удаляют пыль, хлопают.

2. Выводят пятна, специальными средствами пятновыводителями.

3. Можно применить специальную химчистку.

— Что мы знаем о хранении вещей? Как их правильно хранить?

1. На плечиках, если есть пуговицы то их застегнуть и если есть молния то ее закрыть.

2. Вязаные вещи аккуратно сложенными в шкафу на полках.

— Что включает в себя мелкий ремонт?

1. Зашивание дырок.

2. Пришивание пуговиц.

Солнце землю греет слабо, (Руки вверх и вниз)

По ночам трещит мороз, (Руки на пояс, наклоны в стороны)

Во дворе у снежной бабы (Руки на пояс, поворот вокруг себя)

Побелел морковный нос (Дети показывают нос)

В речке стала вдруг вода

Неподвижна и тверда, (Прыжки на месте)

Снег кружится, (Дети кружатся)

Заметает все кругом

Белоснежным серебром. (Плавные движения руками)

— Ткани из которых сшита ваша одежда рубашки, футболки, брюки, джемпера, куртки бывают разными и поэтому чистят, стирают, гладят, сушат эти вещи по разному, в наши дни на готовой одежде обычно бывает ярлык, где дана информация по уходу за этим изделием. Для ее обозначения используют символы в виде графических рисунков. Набор символов по уходу за изделиями печатается на специальной ленте и пришивается с изнаночной стороне.

— Рассмотрим символы ухода за одеждой на ярлыках нашей одежды.

-Что обозначает первый символ?

Символ обозначает, что данную

вещь можно стирать.

Стирка с кипячением.

Стирка при 30 градусах (шерстные изделия)

Стирка при 40 градусах

(тонкие изделия из цветных тканей,

Стирка при 60 градусах

(изделия из цветных тканей: хлопчатобумажные,

Только ручная стирка.

Можно отжимать и сушить в стиральной машине.

Сушить без отжима.

Нельзя отжимать и сушить в стиральной машине.

Сушить на горизонтальной поверхности.

Можно гладить при низкой температуре

до 110 градусов (шелк).

Можно гладить при средней температуре

до 150 градусов (шерсть).

Можно гладить при высокой температуре

до 200 градусов (хлопок, лен).

— Сейчас предлагаю вам на практике определить какой уход нужен данной одежде, по символам на ярлыках вашей одежде.

— Какую информацию можно получить с помощью символов на ярлыке одежде?

(можно ли стирать и при какой температуре, как сушить и гладить, можно отбеливать и как можно почистить).

— С каким новым словом познакомились сегодня на уроке?

— Кого мы называем домочадцем?

IV. Итог урока.

— Пригодятся ли вам знания, полученные на уроке в дальнейшей жизни?

Конспект новогоднего развлечения для умственно отсталых детей «Дед Мороз пришел к нам в гости» МИНИСТЕРСТВО СОЦИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ ГБСУ СО МО «Сергиево-Посадский детский дом-интернат для умственно-отсталых детей «Березка».

Конспект открытого урока в 4 классе интерната для умственно отсталых детей «Рыбка» Государственное бюджетное учреждение Саратовской области «Базарно-Карабулакский детский дом-интернат для умственно отсталых детей».

Конспект открытого занятия для умственно отсталых детей по развитию речи и ознакомлению с окружающим «Транспорт» МИНИСТЕРСТВО СОЦИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ ГБСУ СО МО «Сергиево-Посадский детский дом-интернат для умственно-отсталых детей «Берёзка».

Конспект прогулки для умственно отсталых детей «Экскурсия в осенний лес» МИНИСТЕРСТВО СОЦИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ ГБСУ СО МО «Сергиево-Посадский детский дом-интернат для умственно-отсталых детей «Березка».

Конспект занятия «Одежда. Уход за одеждой» (для умственно отсталых детей) Цель занятия: Способствовать формированию знаний об одежде и уходу за ней. Задачи: • воспитание опрятности, аккуратности, самостоятельности;.

Конспект занятия по чтению для умственно отсталых детей на тему: «Звук и буква М» Конспект занятия по чтению для умственно отсталых детей на тему: «Звук и буква М» Тема: «Звук и буква М» Цели:1. Закрепить у детей представление.

Открытое занятие по развитию речи и ознакомлению с окружающим для умственно отсталых детей «Осень» Цель занятия: Обобщить знания детей по теме «Осень». Задачи: Образовательные: -Систематизировать и закрепить представления о сезонных изменениях.

Семинар-практикум для коррекционных школ 8 вида «Формирование жизненно важных компетенций у умственно отсталых детей» «Формирование жизненно важных компетенций у умственно отсталых детей в условиях сиротского учреждения» В Российской Федерации, в последнее.

Формирование внутрисемейных отношений в семьях умственно отсталых детей ФОРМИРОВАНИЕ ВНУТРИСЕМЕЙНЫХ ОТНОШЕНИЙ В СЕМЬЯХ УМСТВЕННО ОТСТАЛЫХ ДЕТЕЙ Аннотация. В статье рассматриваются особенности формирования внутрисемейных.

Условия, способствующие адаптации и самореализации умственно отсталых детей в обществе Условия, способствующие адаптации и самореализации умственно отсталых детей в обществе. В процессе формирования социальной адаптации умственно.

Источник

Конспект занятия «Одежда»

Шамилова Барият
Конспект занятия «Одежда»

Конспектпроведения образовательной деятельности в средней группе на тему: «Одежда»

Цель: расширение и уточнение представлений детей об одежде.

1. Расширять и конкретизировать представления об одежде, её назначении, деталях, из которых она состоит.

2. Развивать фразовую речь; слуховое внимание, память.

3. Удовлетворять детскую любознательность посредством игровых ситуаций.

4. Развивать связную речь.

5. Развивать умение рисовать цветными карандашами, мелками, фломастерами.

6. Закреплять умение правильно держать карандаш.

7. Активизировать творческое воображение (украсить по замыслу «одежду»).

Материал и оборудование: мяч, мольберт, картинки с изображением одежды, бумажные выкройки платьев, бумажные выкройки — пазлы одежды, цветные карандаши, восковые мелки, фломастеры.

Предварительная работа: рассматривание одежды, беседа о предназначении одежды и ее различие по сезонам года,чтение художественной: «Сказка про то, как одежда обиделась», «Как рубашка в поле выросла», «Я одеться сам могу…», отгадывание загадок на тему «Одежда и обувь», рассматривание иллюстраций с изображением людей, одетых по сезонам года, дидактическая игра «Отгадай одежду по описанию».

Формы организации детской деятельности

1) Коммуникативная деятельность – речевая дидактическая игра «Поймай вопрос — верни ответ», «Беседа об одежде, ее деталях».

2) Познавательно-исследовательская деятельность – дидактическая игра «Кручу верчу, запутать хочу».

3) Двигательная деятельность – подвижная игра на внимание «Кто самый внимательный?».

4) Продуктивная деятельность– изготовления продуктов детского творчества «Раскрась одежду».

Проведение образовательной деятельности

Дети играют. Вдруг, около детей и воспитателя катится мяч (воспитатель берет его в руки).

Воспитатель: Ой, ребята, посмотрите, к нам мячик прикатился. А, вы, любите играть в мяч? А какие игры с мячом вы знаете?

Воспитатель: Молодцы, много игр знаете. И выбивала, и футбол, и съедобное — несъедобное… Я тоже знаю одну очень интересную игру. Она называется «Поймай вопрос – верни ответ». Ну, что, вы хотите поиграть?Тогда слушайте правила игры: я буду по очереди бросать вам мяч, а вы должны ответить на мой вопрос и вернуть мне мяч. Начинаем.

Вопросы к детям:

— Как называют одежду, которую надевают на праздник? Воспитатель дает правильный полный ответ на вопрос. Одежду, которую надевают на праздник, называют праздничной.

Где продают одежду?

— Как называют одежду, которую мы носим летом? Правильно, летняя.

— Какого цвета кофта у Риты?

— Что мы надеваем зимой?

— Без какого головного убора летом нам не обойтись?

— Что люди надевают на пляж?

— Кто шьет одежду?

— Какую одежду мы надеваем зимой?

— Что мы надеваем, когда ложимся спать?

— Какие предметы нужны, чтобы сшить одежду?

Правильно, ткань, нитки, ножницы, иголка.

— Как называется одежда и обувь, в которой можно ходить в дождливую погоду?

— Из чего шьют одежду?

Воспитатель в процессе игры добивается от детей полного развернутого ответа.

Воспитатель: Ребята, какие вы молодцы, ответили на все мои вопросы. Предлагаю вам присесть. Ребята, посмотрите на доску. Скажите, пожалуйста, что вы на ней видите?

Воспитатель: Правильно, картинки, на которых изображена одежда. А теперь давайте обратим внимание, на каждую картинку в отдельности.

Воспитатель обращает внимание на то, чтобы дети называли цвет, отдельные качества, назначение видов одежды.

Воспитатель: Ребята, скажите, пожалуйста, что изображено на этой картинке?

Воспитатель: Правильно, это пальто. Какое оно? Молодцы, конечно, оно теплое, зимнее. А что есть у пальто? Посмотрите внимательно на картинку. Молодцы, правильно, у пальто есть воротник, рукава, карманы, пуговицы…

Воспитатель: Ребята, а это что такое? Правильно, платье. А какого оно цвета?

Воспитатель: Какие, вы, молодцы. А скажите мне, что это такое?

Воспитатель: Молодцы, конечно же, это шарф. А для чего нужен шарф?

Ну, какие же у меня умные детки. Правильно, чтобы было тепло, чтобы не дуло, чтобы холод не забирался по шее.

Воспитатель: Молодцы. Ребята, а какие названия одежды вы еще знаете? Конечно, одежды много.Можно назвать: шубу, шапку, куртку, брюки, юбку, пижаму, носки, майку, кофту.

Воспитатель: Ребята, а хотите еще поиграть? Я очень рада. Игра называется «Кручу верчу, запутать хочу». Посмотрите внимательно на доску и постарайтесь запомнить, в каком порядке находятся картинки, потому что я попрошу вас закрыть глаза и перепутаю картинки, а кого-то попрошу выйти сюда и исправить всё. Запомнили? Тогда закрывайте глазки. Чур, не подглядывать.

Воспитатель меняет картинки несколько раз и просит ребят поочереди ему помочь.

Воспитатель: Умницы, как хорошо вы справились с этим непростым заданием. А теперь, предлагаю, снова встать в круг. Сейчас мы с вами поиграем в одну очень веселую и подвижную игру, она называется «Кто самый внимательный?».

Дети образуют полукруг в игровой зоне. Воспитатель становиться в центр и объясняет правила игры.

Воспитатель: Молодцы, ребята. А теперь слушайте внимательно, что я буду говорить. Если назову, что-то из обуви, то вы ТОПАЕТЕ; если что-то из одежды — ХЛОПАЕТЕ; а если я назову головной убор — ПРЫГАЕТЕ. Будьте внимательны.

Воспитатель перечисляет названия одежды, обуви и головных уборов.

Воспитатель: кофта, сандалии, кепка, шуба, кроссовки, платок, сапоги, джемпер, шляпа, валенки, юбка, бандана, платье…

Воспитатель: Какие, вы внимательные, мне почти не удалось вас запутать.

Воспитатель берет с полки 3 конверта.

Воспитатель: Ребята, я совсем забыла вам рассказать, утром к нам приходил почтальон и принес конверты. Давайте посмотрим, что в них? Ух, ты, там задания для нас с вами. Давайте посмотрим и постараемся его выполнить. Хорошо? В конвертах детали одежды, из которых нужно собрать картинки. У первой команды получится одежда, которую мы носим зимой (пальто). У второй одежда, которая нам необходима летом (платье). А у третей команды одежда, которая нам пригодится весной и осенью (плащ).

Воспитатель: Ребята, какие вы все молодцы. Справились с таким непростым заданием. Ой, ребята, а там еще что-то в конверте. Посмотрите, там платья, пальто и плащи, которые мы сейчас с вами собирали. У команды, которая собирала пальто, выкройки пальто. У команды, которая собирала платья, выкройки платьев. У команды, которая собирала плащ, выкройки плащей. Вот только они, почему то все белые. Ребята, давайте посмотрим друг на друга, разве у нас белая, одноцветная одежда? Нет, конечно, нет. Наша одежда яркая, разноцветная. Давайте мы с вами пройдем за столы и раскрасим эти выкройки в яркие цвета. На столах у нас карандаши, восковые мелки и фломастеры. Не забываем, что нужно правильно держать карандаш в руке.

Дети садятся за столы и приступают к заданию.

Воспитатель: И мне тоже досталась выкройка. Как я люблю разукрашивать. Сейчас я нарисую яркое платье. Ребята, а скажите мне, пожалуйста, вот мы с вами разукрашиваем плащ, пальто и платье, всё это одежда. А чем она различается? Правильно, она различается тем, что мы надеваем все это в разные сезоны года. Пальто зимой, плащ весной и осенью, а платье летом.

Молодцы ребята, мы с вами сегодня хорошо потрудились.

Конспект занятия по формированию целостной картины мира «Одежда» ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ Цель: расширить и уточнить представления детей об одежде. Задачи: • Конкретизировать представления об одежде,.

Конспект занятия по конструированию «Одежда для кукол» Задачи: Расширять представления детей о функциональном назначении предметов одежда; о том, что одежда бывает для мальчиков и девочек и подбирается.

Конспект комплексного занятия по теме «Одежда» Предварительная работа. Экскурсия с родителями в магазин детской одежды; беседа о назначении одежды, видах одежды, где производят одежду;.

Конспект занятия в начале года «Одежда». Старшая группа Цель: Расширение и уточнение представлений детей об одежде. Задачи: 1. Активизировать употребление в речи названий предметов их частей,.

Конспект занятия «Одежда» Цели: Образовательные: -уточнить, расширить представления детей об одежде и материалах, из которых она сделана; -развивать умение согласовывать.

Конспект занятия на тему «Одежда» Образовательные цели. Расширение и уточнение представлений детей о человеке в историки культуре (продолжение знакомства с историей возникновения.

План-конспект занятия по развитию речи «Одежда и обувь» План – конспект занятия по развитию речи на тему «Одежда и обувь» Цель: 1)Обучающая и воспитательная работа; 2)Обогащение знаний детей об.

Тематическая неделя «Одежда. Обувь. Головные уборы» Конспект по развитию речи в старшей группе «Одежда» Цель:Знакомить детей с назначением одежды. Развивать умение классифицировать виды одежды. Знакомить с профессиями портного и вязальщицы. Упражнять.

Конспект занятия на тему «Одежда» в старшей группе Конспект занятия на тему: «Одежда» в старшей группе Цель: Расширение и уточнение представлений детей об одежде. Задачи: Образовательные:.

Конспект занятия в подготовительной группе «Одежда» Одежда Цель. Учить детей правильно называть предметы верхней одежды; формировать представление о видах одежды в соответствии со временами.

Источник

Читайте также:  Народные средства от прилипания одежды
Adblock
detector