Меню

Занятие обучение грамоте по теме одежда



Конспект занятия по теме «Одежда»
план-конспект занятия по логопедии (старшая группа) на тему

Цель: Закрепление обобщающего понятия «Одежда».

— развитие мышц артикуляционного аппарата;

— развитие мелкой моторики рук;

— работа над обобщающим понятием «Одежда»;

— употребление уменьшительно – ласкательных суффиксов;

— развитие внимание и памяти, мышления.

— предметные картинки по теме;

— презентация по теме « Одежда»;

— картинки – символы (для выполнения артикуляционных упражнений);

— фонограмма («Утро начинается»);

— два пупса (большой и маленький).

Скачать:

Вложение Размер
zanyatiya.docx 14.86 КБ

Предварительный просмотр:

Цель: Закрепление обобщающего понятия «Одежда».

— развитие мышц артикуляционного аппарата;

— развитие мелкой моторики рук;

— работа над обобщающим понятием «Одежда»;

— употребление уменьшительно – ласкательных суффиксов;

— развитие внимание и памяти, мышления.

— предметные картинки по теме;

— презентация по теме « Одежда»;

— картинки – символы (для выполнения артикуляционных упражнений);

— фонограмма («Утро начинается»);

— два пупса (большой и маленький).

  1. Логопед: Здравствуйте ребята! Тот, кто ласково своего соседа по имени (дети стоят вокруг педагога) сядет на своё место. Молодцы, вы справились с этим заданием. У вас хорошее настроение? (звучит мелодия «Утро начинается») Поднимите руки вверх и с помощью пальцев покажите своё настроение. (Пальчики разведены — это хорошее настроение, а если пальчики вместе – плохое настроение.)
  2. Логопед: Поиграем в игру «Картинку сложи, упражнение покажи» (дети складывают картинку – символ для выполнения артикуляционных упражнений) Ребята, вы зеркала приготовили?

Дети: У меня бегемот широко открыл пасть, а мы откроем рот.

А у меня лягушка тянет губки прямо к ушкам.

Выполняются упражнения «Дудочка», «Парус», «Заборчик» и «Часики».

  1. Логопед: Ребята, смотрите внимательно на экран и запоминайте всё, что увидите. (Демонстрация презентации по теме «Одежда») Расскажите, что вы увидели?

Дети: Я увидел брюки. Я увидела платье (шубу, юбку, майку, кофту…) Как можно одним словом назвать все эти предметы?

  1. Педагог предлагает разделиться на две команды: 1 команда – девочек, 2- мальчиков. Девочки должны выбрать одежду для маленького пупсика из корзины и положить её в розовую коробку, а мальчики — одежду для большого пупса и положить её в голубую коробку.

Логопед: Молодцы, теперь наши куклы не замёрзнут. У пупса кофта, а у пупсика? Дети – кофточка. На большую куклу наденем брюки, а на маленькую? Дети – мы оденем брючки.

  1. Логопед: Сейчас поиграем в игру «Что изменилось?» Посмотрите на

доску, закройте глаза. Ребята, открывайте глаза, что изменилось?

Дети: шуба теперь там, где была майка.

Педагог предлагает продолжить игру и вновь меняет местами картинки. Затем производит замену предмета одежды на изображение обуви (стула) и предлагает рассказать о том, что лишнее? И почему?

Дети: сапоги лишние, их одевают на ноги. Это обувь. А это – стул (мебель).

  1. Итог занятия: О чём мы с вами сегодня говорили? Дети: Мы говорили об одежде.

Педагог: для чего нам нужна одежда?

Дети: Одежда нужна для того, чтобы люди не мёрзли. Девочки любят наряжаться красивые платья на праздники. Зимой люди надевают шубы и тёплые брюки.

  1. Логопед: Мы с вами поиграли. Вы не устали? Покажите, пожалуйста, какое у вас настроение? Хорошее настроение! (широко расставленные пальцы и улыбки на лице).

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Тема. Звук У. Цель. Закрепить навыки четкого произношения звука . Задачи образовательные: 1. Познакомить детей со звуком .

Конспекты занятийПо математикеКонспект занятия по математике в средней группе Тема: План (карта путешествий)Программные задачи:Формировать умение ориентироваться по элементарному плану, правильно.

АннотацияВсе мы – родители, воспитатели пытаемся ответить на вопрос: «Как обеспечить безопасность и здоровый образ жизни нашим детям?» Ребенок поп.

Конспекты занятийЗанятия по развитию речиКонспект итогового занятия по развитию речи «В гости к бабушке».

Дата проведения: 21 февраля 2012 г. Участники: дети подготовительной группыПроводит: педагог-психолог Панова М.М.Цель:способствовать формиров.

Познакомить детей с числом и цифрой 6.Совершенствовать навыки счета и сравнения совокупностей предмета.Формировать умение детей различать понятия вчера, сегодня, завтра.Закреплять знания о геоме.

Конспект занятия «Путешествие в Африку. Как помочь удаву?»Программное содержание: 1. Образовательные: учить пользоваться условной меркой при определении величины предметов.

Источник

Конспект нод в старшей группе на тему одежда
методическая разработка по развитию речи (старшая группа)

Конспект непрерывной образовательной деятельности для детей логопедической группы «Звёздочки» на тему: «Одежда»

Воспитатель первой квалификационной категории

Кирияк Ирина Викторовна

Цель: создавать условия для расширения представлений детей об одежде, активизировать словарный запас по теме «Одежда».

• Активизировать и уточнить словарь по теме «Одежда»;

• Совершенствовать умение подбирать относительные прилагательные к слову одежда;

• Совершенствовать усвоение категории родительного падежа;

• Закрепить знания о деталях одежды.

• Развивать внимание, зрительную память, общую моторику, мышление;

• Воспитывать навыки умение слушать ответы товарищей, воспитывать культуру общения и поведения на занятиях; формировать навыки сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности.

• Воспитывать опрятность, аккуратность, бережное отношение к одежде.

Картинный материал к д/и «Четвёртый лишний»;

образцы ткани: мех, шёлк, ситец, джинса, кожа, шерсть;

наглядный материал: игла, ножницы, швейная машинка, сантиметр;

катушка с нитками, пуговица, ножницы;

пособие «Пересчёт предметов»;

разрезанные картинки- пазлы «Одежда»;

Варежки и снежинки для дыхательной гимнастики.

Проектор, компьютер, презентация «История одежды»

Воспитатель: Ребята, сегодня утром я шла на работу и случайно увидела рекламное объявление, в котором говорится, что открывается новый магазин. Всех желающих приглашают посетить его. И, представляете, хозяйкой магазина является моя хорошая знакомая. Давайте мы с вами отправимся на экскурсию в этот магазин. Вы согласны? Я уверена, что хозяйка магазина приготовила для нас много нового и интересного! А в какой магазин мы пойдём, вы сейчас должны будете догадаться сами.

2. Д/и. «Четвёртый лишний».

(На доске расположены картинки в три ряда. Нужно назвать лишний предмет и объяснить почему).

Рубашка, брюки, ботинки, свитер.

Пальто, куртка, шуба, шкаф.

Шляпа, кепка, шапка, рукавицы.

А теперь скажите, кто догадался, в какой магазин мы с вами пойдём?

Дети: в магазин «Одежда»

Воспитатель: правильно в магазин одежды!

Д/И: «Вопрос – ответ.»

Воспитатель: Скажите, одежда, специально сшитая для женщин, какая? – женская одежда.

А для мужчин? – мужская одежда.

Одежда, которую носят дети, какая? – детская одежда.

Одежда, которую носят спортсмены? — спортивная.

Ребята, а из чего шьют одежду? – из ткани.

Правильно, ребята одежду шьют из ткани, и материала для шитья большое многообразие….

3. Воспитатель: Ребята, давайте пройдём в отдел ткани.

(На столе лежат различные образцы ткани: мех, шёлк, ситец, джинса, кожа, шерсть. Детям предлагается выбрать любой из них).

Например, — Олеся, что ты выбрала?

— Шуба, сшитая из меха, какая?

(И т.д.: Макар- юбка из кожи; Лида — платье из ситца; Никита -блузка из шёлка; Владик- свитер из шерсти; Диана – платье из атласа; Стас — брюки из джинсовой ткани; Вадим- варежки из шерсти; Артём – плащ из кожи; Коля-рубашка из трикотажа.).

Воспитатель: — Но много лет назад, когда люди еще не умели ткать ткани, они даже не знали, что это такое, они ходили в шкурах животных (рассматриваем иллюстрации).

Воспитатель: — Как вы думаете, такая одежда была практично, удобной?

Воспитатель: — Может, люди где-то подсмотрели, а может сами догадались, что некоторые травы и растения обладают таким эластичным свойством, что из них можно плести ткани. Затем люди изготовили простейший станок, но это было очень давно, несколько тысяч лет тому назад.

Воспитатель: — Вот и до сих пор ткани ткут, только для этого придумали удобные большие ткацкие станки, которые стоят на швейных фабриках. Швейные фабрики шьют вещи для большого количества человек. (иллюстрация) Но есть помещения, в которых шьют одежду на заказ, эти помещения называют — ателье. Ребята, вся одежда, которую мы с вами носим, сшита руками мастериц- швеями!

Воспитатель: -кто шьет одежду?

Воспитатель: — При помощи какого устройства швея шьет одежду?

Дети: — с помощью швейной машинки.

Воспитатель: — Какие инструменты нужны швее, чтобы сшить платье? (иллюстрация)

Дети: — ножницы, линейка, иглы, нитки, метр, мел, наперсток.

4.Воспитатель: Ребята, хотите посмотреть, какую одежду носили раньше наши предки на Руси? Присаживайтесь тогда на стульчики и внимательно смотрите.

Просмотр презентации: «История русского наряда!»

Воспитатель: Вот какая одежда была раньше!

5. Воспитатель: Давайте немножко отдохнём от нашей экскурсии по магазину, подходите ко мне, встаньте так, чтобы было Вам удобно. Повторяйте за мной движения и старайтесь проговаривать вместе со мной стишок.

Мы проснулись! – потягиваемся вверх
Всем пора — потягиваемся в перёд
Одеваться, детвора! — руки развести в стороны.

Майки, кофты, — загибаем пальчики на левой руке
Брюки, юбки – загибаем пальчики на левой руке
Одеваться вам – не шутки! – руки на поясе, наклоны в стороны
Десять пуговичек в ряд, — руки вытянув перед собой, приседаем
Вот почти готов наряд. – выпрямиться, руки развести в стороны

И надев ботинки ловко, — наклоны вниз
И закончив со шнуровкой. — наклоны вперёд
Шапочку — на голову. –руки положить на голову
Одеваться здорово! — руки вытянуть вперёд большой пальчик вверх.

6. Воспитатель: Пойдёмте дальше, в следующий отдел. В этом отделе переучёт, привезли новый товар и его нужно пересчитать. Давайте поможем хозяйке магазина, пересчитать одежду? Поможем?

Игра «Пересчёт предметов».

(Дети рассматривают и называют, какие предметы одежды изображены на картине и пересчитывают их: одна юбка, две юбки, одна рубашка, три юбки, две шубы, четыре рубашки, два платья, пять курток и т.д.)

7. Д/И: «Чья одежда?»

Воспитатель: Ребята, посмотрите, хозяйка магазина приготовила для нас мяч, с которым предлагает поиграть. Я буду бросать в руки мяч и спрашивать: например — «Чьи штаны?», Вы возвращаете мне его обратно и отвечаете»: «Мои штаны!» Поиграем?

8. Воспитатель: Молодцы! Давайте пройдём с Вами в следующий отдел. Ребята, какое время года наступило? Какую одежду мы одеваем на улицу? (шапки, куртки, шарфы, комбинезоны, перчатки, варежки) Посмотрите у меня для вас есть красивые варежки, (Лида- раздай пожалуйста, каждому по одной), возьмите крепко варежку двумя руками. Мы уже назвали время года, которое наступила- это ЗИМА, а зимой часто идёт Снег, вот и я сейчас посыплю ваши варежки снежинками. По-моему, сигналу, мы дружно с вами начнём очищать наши варежки от снега, чтобы они не промокли. Согласны? А как можно очистить варежки от снега? (Подуть на них) Правильно, подуть на варежки. Вы, готовы? Тогда, спинки выпрямите. 1,2,3- снежинка лети!

Воспитатель: Молодцы, очистили варежки от снега, теперь мы можем продолжить нашу экскурсию по магазину. Проходите в следующий отдел – присаживайтесь за стол на свои места.

Воспитатель: Спинки ровные, ножки стоят на полу, Вам удобно?

Ребята, посмотрите на столе перед вами разрезанные картинки, давайте попробуем их собрать и узнаем, что же за предмет одежды получится. Молодцы!

9.Д/И: «Чего не стало?»

Воспитатель: Ребята, посмотрите на доску, на ней расположены картинки с изображением «Одежды», посмотрите внимательно на них и постарайтесь запомнить, где и на каком месте расположены вещи. По моей просьбе вы закроете глазки, а я что-нибудь уберу или поменяю местами. Ваша задача найти изменения. Поиграем, согласны? Запомнили? Ну тогда закрывайте глазки…(Игра повторяется 2-3 раза)

10. Итог занятия.

Воспитатель: Вот и подошла к концу наша экскурсия по магазину «одежды»

-что вам понравилось и что интересного вы узнали из нашей экскурсии?

Вы знаете, мне тоже было очень интересно во время нашей экскурсии по магазину!

11. Сюрпризный момент.

Воспитатель: Ребята, мы сегодня являемся первыми посетителями магазина, а первых посетителей всегда ждёт сюрприз! Вот и для нас хозяйка магазина приготовила необычные подарочки. Посмотрите, сколько разноцветных шерстяных клубочков, возьмите по одному и распутайте их.

(Дети говорят спасибо, прощаются с гостями и уходят).

Источник

Комплексное занятие по развитию речи, подготовке к обучению грамоте, социальному развитию и ознакомлению с окружающим для детей со сложным дефектом подготовительной к школе группе на тему «Одежда»
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа) по теме

Скачать:

Вложение Размер
zanyatie_po_razvitiyu_rechi_odezhda.doc 53 КБ

Предварительный просмотр:

Комплексное занятие по развитию речи, подготовке к обучению грамоте,

социальному развитию и ознакомлению с окружающим

для детей со сложным дефектом

подготовительной к школе группе на тему «Одежда»

Учитель-дефектолог Юргилевич И.В.

Цель: Закрепление материала по теме «Одежда»

  1. Развитие мотивации к познавательной деятельности.
  2. Закрепление представлений о различных видах одежды
  3. Закрепление навыков чтения с добавлением по опорным картинкам
  4. Учить устанавливать простейшие причинно-следственные связи
  1. Развитие связной речи Обогащение пассивного и формирование активного словаря
  2. Коррекция общей и мелкой моторики
  3. Развитие воображения, наблюдательности, памяти, внимания
  4. Учить согласовывать существительные с прилагательными
  5. Учить определять последовательность событий из пяти картинок, употребляя слова сначала, потом
  6. Закреплять умение конструировать из многих элементов по образцу путём наложения
  7. Учить употреблять в речи названия предметов с использованием уменьшительно-ласкательных суффиксов
  8. Развитие фонематического слуха. Учить находить место звука в слове
  9. Работа над интонационной выразительностью речи
  1. Воспитывать эстетическое отношение к окружающему, развивать способность воспринимать, чувствовать, понимать прекрасное, рассуждать.
  2. Способствовать накоплению опыта внимательного и заботливого отношения к одежде.

Источник

Конспект «Одежда, обувь, головные уборы»
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа)

Конспект НОД по развитию речи: в подготовительной группе «Одежда. Обувь. Головные уборы».

Программное содержание:

-Активизировать и закрепить у детей словарь по теме: одежда, обувь, головные уборы.

-Учить правильно употреблять существительные в родительном падеже.

-Закрепить в словаре детей правильное употребление слов надеть и одеть.

-Учить образовывать прилагательные от существительных.

-Продолжать учить образовывать множественное число существительных.

-Развивать фонематическое восприятие.

-Учить согласовывать речь с движением.

-Развивать внимание, память, логическое мышление.

-Учить работать детей парами.

Активизация словаря: по теме.

Оборудование: предметные картинки с изображением одежды, обуви, головных уборов.

Ход занятия

Организационный момент.

Беседа. Ребята, где-то в группе воспитатель спрятала какой-то конверт. Нам его нужно найти. А чтобы легче было искать, я буду вам подсказывать.

Дети начинают вместе с педагогом играть в игру «Горячо-холодно» пока не найдут конверт. Молодцы, ребята, вы очень быстро нашли конверт (конверт открывается). А в конверте загадки. Отгадывая их, вы сможете узнать, о чем пойдет речь на сегодняшнем занятии. Посмотрим, какие вы сообразительные и догадливые.

Основная часть

Лексико-грамматические игры и упражнения

  • «Отгадай загадку»

Дали братьям теплый дом,

Чтобы жили впятером.

Брат большой не согласился

И отдельно отселился. (ВАРЕЖКИ)

Я как зонт не промокаю,

От дождя вас защищаю,

И от ветра вас укрою.

Ну, так что же я такое? (ПЛАЩ)

Я с полями, с козырьком.

С лентой алой и цветком.

Я защищаю голову

От солнца и холода. (ПАНАМА, КЕПКА, ШАПКА)

Летом свернулся (ШАРФ)

А как, ребята, одним словом можно назвать плащ, шарф, варежки (Одежда.)

А как одним словом можно назвать панаму, кепку, шапку (Головные уборы.)

Но в конверте не только загадки, но и небольшое стихотворение, в котором потерялись последние слова в каждой строчке. Помогите мне подобрать нужные слова.

Дети договаривают подходящие по смыслу слова.

Полюбуйтесь-ка на нас: мы сегодня первый раз

В магазин ходили сами и купили туфли маме.

Моднице Иринке – новые……………… ботинки.

Братику Антошке – новые……………….сапожки.

Маленькому Леше – блестящие…………калоши.

Футболисту Вовке – удобные…………..кроссовки.

А милому папочке – домашние…………тапочки.

Догадались, ребята, о чем мы еще сегодня будем говорить на занятии кроме как об одежде и головных уборах. (Сегодня на занятии мы будем говорить еще и об обуви.)

  • «Что наденем на прогулку?»

(Усвоение глагола надеть)

Педагог показывает картинки и задает вопрос: «Что наденешь ты, а что Таня?» Ребенок отвечает: «Я надену рубашку, а Таня – платье» и т.д.

  • Физкультминутка.

Как у нашей кошки (загибают на обеих руках пальчики по одному, начиная с большого, приседая на каждую строчку).

На ногах сапожки.

Как у нашей свинки

На ногах ботинки.

А у пса на лапках

А козленок маленький

У сыночка Вовки – новые кроссовки

Вот так, вот так (Попеременно стучат то ладошками, то кулачками).

Вот так, вот так (делают выпады ногами на пятки, наклоняются).

  • «Скажи по – другому»

Шляпа из соломы – соломенная

Шапка из меха – меховая

Шарф из шерсти – шерстяной

Ботинки из кожи – кожаные

Платье из шелка – шелковое

Сарафан из ситца – ситцевый

Сапоги из резины – резиновые

Тюбетейка — тюбетейки — тюбетеек.
Пилотка — пилотки — пилоток.
Каска — каски — касок.
Шапка — шапки — шапок.
Кепка — кепки — кепок.
Платок — платки — платков.
Панама — панамы — панам.
Шаль — шали — шалей.
Шляпа — шляпы — шляп.
Фуражка — фуражки — фуражек.
Косынка — косынки — косынок.
Берет — береты — беретов.
Колпак — колпаки — колпаков.
Шлем — шлемы — шлемов.

Шапка — шапочка.
Пилотка — пилоточка.
Платок — платочек.
Шлем — шлемик.
Панама — панамка.
Шляпа — шляпка.
Косынка — косыночка.
Берет — беретик.

Ребята, а какое сейчас время года?

А за осенью придет…

Раз скоро наступит зима, значит какая нам вскоре понадобится одежда?

Обуваться — разуваться
Развитие связной речи

Составление описательных рассказов

«Платье – это женская одежда. Оно сшито из ткани. У платья есть воротник, рукава, лиф, пояс, подол, застежка. Оно красное с белыми цветочками».

«Рубашка – это мужская одежда. Она сшита из ткани. У рубашки есть воротник, рукава, манжеты, карман, пуговицы и петельки. Она полосатая».

«Сапоги – это обувь. Они сделаны из кожи, они кожаные. У сапог есть голеница, молнии, носки, подошвы, каблуки. Сапоги носят зимой, весной и осенью».

Итог занятия

О чем, ребята, мы сегодня с вами говорили на занятии? (Об одежде, обуви и головных уборах.)

Скачать:

Вложение Размер
konspekt_zanyatiya_v_podgotovitelnoy_gruppe_na_temu.docx 17.82 КБ

Предварительный просмотр:

Конспект НОД по развитию речи: в подготовительной группе «Одежда. Обувь. Головные уборы».

-Активизировать и закрепить у детей словарь по теме: одежда, обувь, головные уборы.

-Учить правильно употреблять существительные в родительном падеже.

-Закрепить в словаре детей правильное употребление слов надеть и одеть.

-Учить образовывать прилагательные от существительных.

-Продолжать учить образовывать множественное число существительных.

-Развивать фонематическое восприятие.

-Учить согласовывать речь с движением.

-Развивать внимание, память, логическое мышление.

-Учить работать детей парами.

Активизация словаря: по теме.

Оборудование : предметные картинки с изображением одежды, обуви, головных уборов.

Беседа. Ребята, где-то в группе воспитатель спрятала какой-то конверт. Нам его нужно найти. А чтобы легче было искать, я буду вам подсказывать.

Дети начинают вместе с педагогом играть в игру «Горячо-холодно» пока не найдут конверт. Молодцы, ребята, вы очень быстро нашли конверт (конверт открывается). А в конверте загадки. Отгадывая их, вы сможете узнать, о чем пойдет речь на сегодняшнем занятии. Посмотрим, какие вы сообразительные и догадливые.

Лексико-грамматические игры и упражнения

Дали братьям теплый дом,

Чтобы жили впятером.

Брат большой не согласился

И отдельно отселился. (ВАРЕЖКИ)

Я как зонт не промокаю,

От дождя вас защищаю,

И от ветра вас укрою.

Ну, так что же я такое? (ПЛАЩ)

Я с полями, с козырьком.

С лентой алой и цветком.

Я защищаю голову

От солнца и холода. (ПАНАМА, КЕПКА, ШАПКА)

Летом свернулся (ШАРФ)

А как, ребята, одним словом можно назвать плащ, шарф, варежки (Одежда.)

А как одним словом можно назвать панаму, кепку, шапку (Головные уборы.)

Но в конверте не только загадки, но и небольшое стихотворение, в котором потерялись последние слова в каждой строчке. Помогите мне подобрать нужные слова.

Дети договаривают подходящие по смыслу слова.

Полюбуйтесь-ка на нас: мы сегодня первый раз

В магазин ходили сами и купили туфли маме.

Моднице Иринке – новые……………… ботинки.

Братику Антошке – новые……………….сапожки.

Маленькому Леше – блестящие…………калоши.

Футболисту Вовке – удобные…………..кроссовки.

А милому папочке – домашние…………тапочки.

Догадались, ребята, о чем мы еще сегодня будем говорить на занятии кроме как об одежде и головных уборах. (Сегодня на занятии мы будем говорить еще и об обуви.)

(Усвоение глагола надеть)

Педагог показывает картинки и задает вопрос: «Что наденешь ты, а что Таня?» Ребенок отвечает: «Я надену рубашку, а Таня – платье» и т.д.

Как у нашей кошки (загибают на обеих руках пальчики по одному, начиная с большого, приседая на каждую строчку).

На ногах сапожки.

Как у нашей свинки

На ногах ботинки.

А у пса на лапках

А козленок маленький

У сыночка Вовки – новые кроссовки

Вот так, вот так (Попеременно стучат то ладошками, то кулачками).

Вот так, вот так (делают выпады ногами на пятки, наклоняются).

Шляпа из соломы – соломенная

Шапка из меха – меховая

Шарф из шерсти – шерстяной

Ботинки из кожи – кожаные

Платье из шелка – шелковое

Сарафан из ситца – ситцевый

Сапоги из резины – резиновые

Тюбетейка — тюбетейки — тюбетеек.
Пилотка — пилотки — пилоток.
Каска — каски — касок.
Шапка — шапки — шапок.
Кепка — кепки — кепок.
Платок — платки — платков.
Панама — панамы — панам.
Шаль — шали — шалей.
Шляпа — шляпы — шляп.
Фуражка — фуражки — фуражек.
Косынка — косынки — косынок.
Берет — береты — беретов.
Колпак — колпаки — колпаков.
Шлем — шлемы — шлемов.

Шапка — шапочка.
Пилотка — пилоточка.
Платок — платочек.
Шлем — шлемик.
Панама — панамка.
Шляпа — шляпка.
Косынка — косыночка.
Берет — беретик.

Ребята, а какое сейчас время года?

А за осенью придет…

Раз скоро наступит зима, значит какая нам вскоре понадобится одежда?

Обуваться — разуваться
Развитие связной речи

Составление описательных рассказов

«Платье – это женская одежда. Оно сшито из ткани. У платья есть воротник, рукава, лиф, пояс, подол, застежка. Оно красное с белыми цветочками».

«Рубашка – это мужская одежда. Она сшита из ткани. У рубашки есть воротник, рукава, манжеты, карман, пуговицы и петельки. Она полосатая».

«Сапоги – это обувь. Они сделаны из кожи, они кожаные. У сапог есть голеница, молнии, носки, подошвы, каблуки. Сапоги носят зимой, весной и осенью».

О чем, ребята, мы сегодня с вами говорили на занятии? (Об одежде, обуви и головных уборах.)

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

В данном занятии использованы различные дидактические, словесные и пальчиковые игры, динамические паузы и т.п. по лексической теме «Одежда, обувь, головные уборы». Занятие направлено на пополнен.

Конспект обобщающего занятия по развитию речи в подготовительной группе.Тема: «Осенние одежда, обувь, головные уборы».Задачи:Закрепить знания детей о названиях предметов одежды и их деталей, о назначе.

Домашнее задание по теме «Одежда. Обувь. Головные уборы».

Тема: «Одежда, обувь и головные уборы». Развитие лексико – грамматического строя речи и связной речи детей дошкольного возраста.Активизация словаря по теме одежда, обувь, головные уборы.Упражнять в об.

тематическое планирование с подробным описанием совместных, индивидуальных мероприятий, с учетом федеральных государственных требований, основанный на интеграции образовательных областей.

Занятие проводилось в подготовительной группе в рамках работы над темой «Использование технологии обучения составлению загадок детей с общим недоразвитием речи».

Игры и упражнения помогут в развитии и обогащении словарного запаса детей по данной лексической теме.

Источник

Читайте также:  Как нарисовать манекен для одежды поэтапно карандашом с нуля