Меню

Занятие мир природы одежда



Конспект урока «Мир природы и человека» в 1 классе «Одежда и занятия людей зимой»
план-конспект урока (1 класс)

Конспект урока предназначен для обучающихся 1 класса коррекционных школ.Комбинированный урок.

Скачать:

Вложение Размер
odezhda_i_zanyatiya_lyudey_zimoy.docx 18.78 КБ

Предварительный просмотр:

Тема: «Одежда и занятия людей зимой»

Тип урока: изучение нового материала.

Цель: расширить знания учащихся о видах зимней одежды, способах еѐ использования и ухода за ней, занятиях людей зимой.

Познавательные: уточнение и расширение представлений учащихся о видах зимней одежды, способах ее использования и ухода за ней; занятиях людей зимой , актуализировать знания учащихся об окружающем мире.

Регулятивные: определять последовательность действий, контролировать и оценивать свои действия, развивать логическое мышление, коррекция памяти на основе упражнений в запоминании; внимания на основе выполнения упражнения для глаз.

Коммуникативные: строить работу в парах на основе сотрудничества, развитие умений отвечать на вопросы распространѐнными предложениями и составлять рассказ-описание .

Личностные: устанавливать связь между целью и результатом, воспитание бережного отношения к одежде.

1. Организационный момент.

Стойку смирную примите.

На секунду вы замрите.

Правильно за парты вы присядьте.

И внимание своѐ направьте.

– Начинаем наш урок.

Настрой на работу.

Мы сюда пришли учиться

Не лениться, а трудиться.

Руки тихо поднимаем,

И задания выполняем.

2. Актуализация знаний.

а) Игровое упражнение «Четвѐртый лишний».

– Продолжаем наш урок. Выполним упражнение «Четвѐртый лишний» .

– Назовите изображѐнные предметы.

– Платье, футболка, рубашка, валенки.

– Найдите и назовите «лишний» предмет. Определите, что не подходит к трѐм вещам? Объясните, почему?

– «Лишний» предмет – это валенки. Валенки – обувь. Футболка, платье, рубашка – это одежда.

– Для чего нужна одежда?

– Одежда помогает согреться, быть красивым. Спасает человека зимой от холода, осенью и весной – от дождя, летом от палящего солнца: на стройке, в поле она защищает человека от пыли и грязи, в лесу от колючих кустов, одежда украшает человека.

3. Изучение нового материала.

– У каждого из нас есть одежда, которую мы надеваем в разное время года. Эта одежда называется сезонной.

– Какие времена года вы знаете?

– О каком времени года мы говорили на прошлом уроке?

– Скажите, как называется одежда, которую мы носим зимой? (Одежда, которую мы носим зимой называется зимней)

— Как вы думаете, о чем мы будем говорить сегодня на уроке?

– Сегодня на уроке мы будем говорить о зимней одежде, рассмотрим, каких видов она бывает, как необходимо за ней ухаживать. Вы научитесь выбирать одежду в соответствии со временем года и погодой, а еще мы поговорим о занятиях людей зимой.

Упражнение для глаз «Проследи за снежинкой».

– Проведѐм упражнение для глаз. Вы видите на слайде большую снежинку. Вам нужно глазами следить за еѐ перемещением. Готовы?

– Упражнение для глаз выполнили. Как вы думаете, для чего нужна зимняя одежда.

– Из ваших ответов я поняла, что зимняя одежда нужна для того, чтобы защитить наше тело от холода. Поэтому чем холоднее на улице, тем теплее мы одеваемся.

Посмотрите, какая бывает зимняя одежда.

(Слайд – чистый, не одной картинки с одеждой.)

– Ничего не понимаю (с удивлением) . Все рисунки с изображением зимней одежды исчезли. Их украли?! Нужно звонить в полицию (берѐт телефон) . Номер полиции забыла (с растерянным видом) . Подскажите (обращается к учащимся) , пожалуйста.

– Спасибо. (Берѐт телефон в руки и имитирует движение пальцев рук в наборе номера полиции.)

– Ни кто не берѐт трубку (разочарованно) . Может, мы справимся сами?! Я слышала, что в полиции ищут пропавший предмет по его описанию. Описание зимней одежды у меня есть. Вам нужно узнать одежду по еѐ описанию. Если назовѐте верхнюю зимнюю одежду правильно, то на слайде появится еѐ рисунок. Поможете?

– Переходим к выполнению игрового упражнения «Отгадки-загадки» :

– Это длинная, зимняя, верхняя одежда – меховая или на вате.

– Это верхняя одежда, обычно ниже колен.

– Это зимнее (тѐплое) пальто.

– Это короткая верхняя одежда на застежке, на молнии.

– Это тѐплая (зимняя) куртка.

– Это тѐплый, мягкий головной убор.

– Это зимняя (тѐплая) шапка.

– Это предмет одежды – полоса ткани или вязанная, надеваемая на шею

– Это мягкие зимние предметы, которые надевают на руки

– И так, мы выяснили, когда мороз, мы надеваем верхнюю одежду: шубу, утеплѐнные пальто, куртку, на голову шапку, повязываем на шею шарф. И даже руки одеваем в варежки или перчатки, а ноги в шерстяные носки.

– А ещѐ, выходя на улицу в зимнее время, под верхнюю одежду мы поддеваем свитера, кофты, джемпера .

– Чтобы зимняя одежда вам долго служила и была всегда чистой и опрятной, вам необходимо с ней обращаться бережно и аккуратно, содержать еѐ в чистоте и порядке.

Здравствуй Зимушка-зима! (кланяемся)
Что в подарок принесла? (разводим руки в стороны)
Белый снег пушистый, (приседаем, проводим руками по воображаемому снегу)
Иней серебристый (встаём, поднимаем руки вверх)
Лыжи, санки и коньки, (имитируем движения лыжников и конькобежцев)
И на ёлке огоньки! (поднимаем руки вверх, крутим «фонарики»)

Продолжение работы по теме урока.

— Ребята, кто запомнил, о каких занятиях детей зимой говорилось в физкультминутке? (Катание на лыжах, санках, коньках). Правильно, а какие еще занятия у детей зимой вы знаете? (Лепить снеговика, играть в хоккей, кормить птичек)

— С приходом зимы люди не только меняют одежду, но меняется и труд людей. Изменения эти можно наблюдать и в городе, и в сельской местности.

— Скажите, что происходит в городе в результате снегопада?

(Улицы, мостовые засыпаны снегом. Машины не могут проехать. Пешеходам тяжело идти по улицам, т. к. они не расчищены.)

— Посмотрите на картинки и скажите, труд каких людей очень важен зимой? (Дворники). Они работают в организации, которая отвечает за то, чтобы люди могли спокойно ходить по тротуарам, а машины ездить по дорогам. И если вам не безразлично, в каком состоянии будут зимой дороги, то можете выбрать в дальнейшем эту профессию. Пусть она и не лёгкая, но приносит большую пользу другим. Это одно из занятий взрослых людей зимой.

Закрепление изученного материала.

Теперь, я предлагаю проверить, а насколько хорошо вы запомнили, о чем мы говорили на уроке.

стр. 41 — учебник.

— Молодцы, правильно. Откройте, рабочую тетрадь на стр. 16. Задание вверху. Вам нужно найти и зачеркнуть лишний предмет, и объяснить, почему вы его зачеркнули. Молодцы.

Вторичное закрепление материала.

— Посмотрите, к нам в гости пришел известный сказочный персонаж. Кто это? Он решил проверить, насколько внимательно вы запомнили, о чем мы говорили на уроке. Он приготовил для вас задание.

— На картинках нужно найти и обвести зимнюю одежду в кружок.

– Вспомните тему нашего урока.

– О чѐм говорили сегодня на уроке?

– Что узнали нового?

– Скажите, какое из упражнений на уроке вам понравилось?

— Как вы думаете, о чем мы будем говорить на след. уроке?

– На следующем уроке мы продолжим говорить о зиме, зимней одежде , занятиях людей зимой.

— Сегодня за урок можно отметить . потому что на протяжении всего урока вы работали активно, правильно отвечали на поставленные мною вопросы и безошибочно выполняли задания. Чуть-чуть постараться и быть внимательнее и активнее нужно быть .

— За это для вас снеговик Олаф приготовил вот такие зимние раскраски с занятиями детей.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

конспект урока «Природа и человек».

Тема занятия: «Природа и человек в рассказе К.Г.Паустовского «Заячьи лапы».Цель: познакомить с рассказом К.Г.Паустовского «Заячьи лапы»; формировать умение анализировать .

Конспект открытого урока по предмету «Мир природы и человека» 2 класс.

Создать условия для ознакомления учащихся с трудом людей осенью в поле, в саду, на огороде, для знакомства с корнеплодами, составления правил безопасной работы с сельхоз инвентарём.

Данный урок предназначен для учащихся 4 класса коррекционных щкол 8 вида, входит в раздел «Сезонные изменения в природе».Цель урока: уточнить и закрепить представления обучающихся о характер.

Конспект коррекционно-развивающего занятия по окружающему миру для обучающихся по адаптированной основной общеобразовательной программе с умственной отсталостью (интеллектуальные нарушения) В.1 (1-2 к.

Урок по предмету Мир природы и человек на тему: «Труд людей осенью» 2 класс.

Источник

Природа»Одежда животных»
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа) на тему

Задачи: формировать у детей представления о разнообразии и роли «одежды» животных(перьев,меха),её соответствии условиям проживан я и поведения животных (на отдельных примерах).

Материалы,инструменты,оборудование.Перья разных птиц,кусочки искусственного меха; картинки с изображениями белого медведя,лисы,бурого медведя,ежа.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Загадки От реки и до реки Мостик разноцветный Кто же мостик замостил И на небо поместил? (Радуга, солнышко, дождик) Сидит девица, И ткать и шить мастерица. Ниток напряла Удержать их не см.

Живая природа – это удивительно сложный, многообразный мир.Особое место в нём отведено животным.Ознакомление с природой в первой младшей группе начинается с ближайшего окружения. С помощью игруш.

Короткие рассказы для детей о лете, природе и животных летом.

Виды детской деятельности:- игровая- коммуникативная- продуктивная Цели:- обогащать представления детей о лесных животных (отмечать характерные признаки представителей животных);- учить детей при.

Конспект занятий по ознакомлению с окружающим миром природы «Дикие животные и их детёныши наших лесов» о жизни диких животных и их детёнышей в наших лесах с использованием дидактических игр.

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю) С 23.04. .2018 по 29.04. 2018г.Группа: №8.

Календарно-тематическое планирование в средней группе Тема недели: «Ходит осень по дорожке» (сезонные изменения в природе, одежда людей).

Источник

Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром в старшей группе «Одежда»

Елена Кондрашова
Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром в старшей группе «Одежда»

Цель: расширение знаний и представлений об одежде.

1. Уточнить знание детей о деталях одежды.

2. Учить группировать одежду по сезонному признаку.

3. Познакомить с технологией пошива одежды.

4. Обогащать словарный запас по теме.

5. Воспитывать опрятность, аккуратность, бережное отношение к одежде.

Словарная работа: демисезонная, манжеты, горловина, воротник, капюшон, рукава, пояс, брючина, ателье, выкройка, лекало, модельеры, закройщики, швея, швейная машина, льняная, кожаная, шелковая, хлопковая, ситцевая, трикотажная, фланелевая, шерстяная, меховая, джинсовая.

Демонстрационный материал: предметные картинки с изображением одежды, сюжетные картинки к беседе «Откуда берется одежда, каталог тканей в отрезах.

Раздаточный материал: карточки-схемы на каждого ребенка.

Предварительная работа: рассматривание, примерка одежды, отгадывание загадок, рассматривание иллюстраций, дидактические игры «Отгадай одежду по описанию», «Где шьют одежду.

Ход занятия:

-Сядет тот, на ком одето платье, юбка, шорты, футболка.

-Что я только что называла? (Одежду)

-Верно. Сегодня мы поговорим об одежде.

II.Работа по теме.

1. Игра с карточками «Каждому сезону-своя одежда».

-В разное время года люди носят определенную одежду. Какую одежду носят летом? (Летнюю) Зимой, весной, осенью? (Ответы детей)

-Весеннюю и осеннюю одежду еще называют демисезонной. Давайте скажем вместе (Дети хором повторяют)

-Посмотрите на свои карточки, что на них изображено? (Снежинка, капелька, солнце) Я буду называть одежду. Вы должны определить, в какое время года ее носят, и поднять соответствующую карточку. Снежинка означает зиму, солнце – лето, капелька – весну и осень.

2. Игровое упражнение «Части целого».

(Воспитатель показывает детям картинку с изображением рубашки)

-Посмотрите на картинку, что это? (Рубашка) Рукава, воротник, манжеты, пуговицы – что я назвала? (Ответы детей)

(Воспитатель показывает следующие картинки)

-Что есть у платья, Лиза? (У платья есть рукава, юбочка, пояс)

-Что есть у куртки, водолазки? (Ответы детей)

3. Игровая ситуация «Что делать?».

(Воспитатель предлагает детям назвать действия, которые можно выполнить с одеждой)

-Что можно делать с одеждой? (Развешивать, складывать, мерить, продавать и т. д.)

-Если одежду порвали – ее нужно… (Зашить)

-Если одежду помяли – ее нужно… (Погладить)

-Если одежду испачкали – ее нужно… (Постирать)

Вот заходит Мойдодыр,

(Дети шагают на месте)

У меня с ним только мир!

(Сжимают одну ладонь другой)

Шорты, брюки и халат

(Загибают по очереди пальцы)

В шкафу на вешалке висят.

(Поднимают руки и опускают вниз)

Сарафан, костюм, жилет –

(Загибают по очереди пальцы)

Чище в гардеробе нет!

(Повороты головы в стороны)

IV.Продолжение работы по теме.

1. Беседа «Откуда берется одежда.

-Ребята, кто из вас знает, где шьют одежду? (В ателье)

-Верно. В ателье трудятся люди разных профессий. Все начинается с эскизов моделей. Их создают модельеры. Затем делают выкройки деталей одежды. Этим занимаются закройщики. Выкройку переносят на ткань с помощью специального трафарета-лекала, обводят по контуру мелом. Детали выкройки вырезают и сшивают не очень прочным швом в единое целое, делают примерку. Затем швея окончательно сшивает все детали на швейной машине. Готовое изделие отправляют в магазин одежды или на рынок. (Рассказ воспитателя сопровождается показом иллюстраций процесса изготовления одежды)

2. Беседа по содержанию рассказа.

-Где шьют одежду? (В ателье)

-Кто создает эскизы? (Модельеры)

-Что делают закройщики? (Выкройки одежды)

-Что делают с помощью лекала и мела? (Переносят выкройку на ткань и обводят ее по контуру)

-На чем шьют одежду? (На швейной машине)

-Кто это делает? (Швея)

-Где можно купить одежду? (В магазине, на рынке)

3. Ознакомление с видами тканей.

-Одежду шьют и вяжут из разных материалов. (Воспитатель демонстрирует детям различные материи, предлагает потрогать наощупь)

-Это лен, одежда из льна – льняная.

-Одежда из кожи какая? (Кожаная) Из шелка, хлопка, ситца, трикотажа, фланели, шерсти, меха?

-Ребята, назовите одежду из ситца, кожи, джинсовой ткани. (Ответы детей)

V.Итог занятия.

-О чем было занятие?

-Что нового вы узнали?

-Спасибо за активную работу!

«Моя малая Родина». Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром в старшей группе «Моя малая Родина». Конспект по ознакомлению с окружающим миром в старшей группе. Авторы: Зуева Екатерина Сергеевна Тема: » Моя малая Родина».

«Традиции чаепития». Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром в старшей группе «Традиции чаепития». Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром в старшей группе Программное содержание: — углублять и систематизировать.

Конспект интегрированного занятия по ознакомлению с окружающим миром в старшей группе «Азбука добра» Интегрированное занятие по ознакомлению с окружающим миром в старшей группе. Тема: » Азбука добра» Задачи: дать представление о понятии.

Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром во второй младшей группе «Одежда» Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром 2-ая младшая группа. Тема: Одежда. Цель: упражнять детей в умении определять и различать.

Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром в старшей группе на тему «Насекомые» Образовательные задачи: учить детей преобразованию глаголов единственного числа в множественное число. Развивающие задачи: упражнять детей.

Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром в старшей группе «Золотая Осень» Тема: «Золотая Осень». Цель: закрепить представления детей о характерных признаках осени и осенних явлениях. Задачи: Образовательные: Закрепить.

Конспект занятия в старшей группе по ознакомлению с окружающим миром «Берегите животных!» Тема: «Берегите животных!» Цель: Расширять представления детей о многообразии животного мира. Воспитывать осознанное бережное отношение.

Конспект занятия в старшей группе по ознакомлению с окружающим миром «Лес — наше богатство» Тема: «Лес-наше богатство». Программное содержание: Уточнить и расширить представление детей о лесе. Побудить интерес к лесу и его обитателям.

Конспект открытого занятия в старшей группе по ознакомлению с окружающим миром «Перелетные птицы» Подготовила и провела воспитатель группы: Демиденко О. Б. Цель: Закрепить представления детей о перелетных птицах Дать детям.

План-конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром в старшей группе Муниципальное бюджетное образовательное учреждение Детский сад №18 План-конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром в средней.

Источник

Конспект открытого урока по предмету мир природы и человека в 3 классе на тему: «Зимняя одежда»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Кутузовская школа-интернат для лиц с ограниченными возможностями здоровья

Конспект открытого урока во 2 «а» по предмету Мир природы и человека

На тему: «Зимняя одежда».

Составила и провела учитель начальных классов

Алехина Светлана Владимировна

Конспект открытого урока по предмету Мир природы и человека по теме:

«Занятия и одежда людей зимой»

Цель урока: совершенствовать представления детей о зимней одежде.

Расширить представления детей о зимней одежде;

Способствовать запоминанию последовательности одевания на прогулку;

Закрепить представления детей о занятиях людей зимой;

развивать мышление, память, внимание;

развитие тактильного восприятия;

активизировать словарь детей по теме «Зимняя одежда»;

воспитывать аккуратное, бережное отношение к одежде;

воспитывать интерес к учебному предмету.

Оборудование: презентация, дидактическое пособие «Зимняя одежда», кукла Моана, одежда для куклы, сенсорная коробка, кусочки разных тканей, индивидуальные конверты с заданием, дидактическое пособие «найди заплатку».

Здравствуйте ребята! Сегодня к нам на урок пришли гости. Давайте их поприветствуем: повернитесь и молча кивните головой.

Послушайте внимательно загадку и догадайтесь, о чем в ней говорится:

Я тепла не потерплю:
Закручу метели,
Все поляны побелю,
Разукрашу ели,
Замету снежком дома,
Потому что я …
(Зима)

На доске изображения с признаками зимы.

-Как вы думаете, какое это время года? (зима)

Верно! А как вы догадались? Назовите признаки зимы

— Перечислите занятия людей зимой.

— А как называется главный зимний праздник?

— Назовите зимние месяцы. Какой сейчас месяц? Число?

Ма – ма — ма – на улице зима.

Но – но – но – стало очень холодно.

Же – же – же – выпал снег уже.

Са – с а – са – замело леса.

Постановка проблемной ситуации.

Сегодня к нам на урок пришел еще один гость. Узнать его вы сможете отгадав ребус

(на доске МРОРАРНРАР.)

Какая буква встречается чаще всего? Уберите все буквы Р

Прочитайте имя гостьи

Моана очень хотела отправиться с вами на прогулку, увидеть снег, ведь она живет в жаркой стране, где никогда не бывает зимы. Беда в том, что она не знала, что зимой очень холодно, поэтому не взяла с собой никаких теплых вещей.

— Может Моана в таком виде отправиться на прогулку? (нет)

— В какой одежде мы ходим зимой? Перечислите

— А как мы назовем ее одним словом? (зимняя)

Введение в тему урока. Сообщение целей и задач.

— Догадались, о чем мы сегодня с вами будем говорить на уроке? (об одежде)

— Правильно! Тема нашего урока «Зимняя одежда». слайд

Сегодня мы с вами узнаем, какая одежда относится к зимней, узнаем в какой последовательности следует одеваться на прогулку, а после поможем Моане собраться на улицу . (слайд)

Ребята, а где мы можем взять одежду? (в шкафу). слайд

— Верно! А вы знаете как должна храниться одежда в шкафу? ( ответы детей)

А вот и наш шкаф! Чтобы его открыть вам нужно проследить за снежинкой.

Офтальмодренаж «Снежинка» (Слайд)

(на экране появляется снежинка, дети глазами сопровождают ее движения)

а) Четвертый лишний.

-Что видим на первой полке? Вся ли одежда нам подойдет? (на экране изображения кофта, штаны, шорты, шапка )

Что лишнее? Почему? Шорты это какая одежда? (летняя)

-Что на второй полке? (шляпа, сланцы, колготки, купальник)

— Что на следующей полке? (куртка, варежки, сапоги, платье)

(После на экране появляется слайд с зимней одеждой и обувью.)

Мы с вами сейчас повторили одежду? Какую? (летнюю и зимнюю)

Задание на дифференциацию.(конверты)

А сейчас я проверю, как хорошо вы знаете, какую одежду следует носить зимой, а какую летом.

Оставьте на парте зимнюю одежду, а летнюю уберите в конверт.

— Для чего мы одеваем теплую одежду зимой? (Чтобы не замерзнуть, не заболеть).

Верно! Зимнюю одежду шьют из теплых материалов, которые не дают нам замерзнуть в зимний морозный день.

В коробке спрятаны материалы, вам необходимо их найти и догадаться, какие вещи из данных материалов мы носим зимой.

(Дети поочередно достают из коробки с рисом кусочки материалов, описывают их и называют, какую одежду из данной ткани они могут носить зимой. Учитель слушает ответы детей и выставляет на доске карточки с изображениями одежды, которую назовут дети).

Одежда есть, но чего то не хватает. Подумайте, без чего еще мы не можем отправится на прогулку зимой. (учитель показывает изображение зимних ботинок и обращает внимание детей, что тема урока одежда, но без обуви отправляться на прогулку нельзя). В какой последовательности следует ее надевать, Моана не знает. А вы знаете? Давайте ей поможем.

«Одень Моану в правильной последовательности».

Учитель обращает внимание на доску. Каждая вещь обозначена номером. Расставьте числа в правильном порядке и посмотрите, в какой последовательности следует одеть гостью.

(Работа по цепочке. Обучающиеся называют числа в правильной последовательности, и выставляют одежду в соответствии с цифрой. Выставив одежду в правильной последовательности, учитель поочередно вызывает учеников, который выбирает вещь, опираясь на схему ,и одевает ее на Моану).

Теперь Моана может отправиться на прогулку? (Да)

— Молодцы! Теперь Моана тепло одета и может отправляться на улицу. А давайте перед прогулкой научим ее лепить снеговика!

Снег руками нагребаем

Лепим-лепим ком большой.

И еще раз нагребаем

Лепим-лепим ком другой.

Лепим руки, лепим ноги

Чтобы бегал по дороге.

Лепим глазки, лепим бровки

И длиннющий нос морковкой!

Дифференцированное задание со снеговиком.

На доске появляется снеговик.

— Посмотрите, а снеговик оказался непростой, а почтовой! И принес нам задание.

Задание «Найди заплатку».

Ребята, посмотрите, а варежки у нас с дырками. В них нельзя гулять. Что же делать? Я придумала. Мы с вами поставим заплатки на варежки. Посмотрите внимательно на дырку и подберите подходящую заплатку.

Самостоятельна работа учащихся. Проверка.

III .Заключительный этап.

Закрепление полученных знаний

— Наш урок подходит к концу. Повторите тему нашего сегодняшнего урока? (Зимняя одежда)

-Что нового узнали?

Из каких материалов шьют зимнюю одежду?

А для чего мы одеваем зимой теплые вещи?

— А в какой последовательности мы их одеваем? Повторите

А сейчас я проверю, запомнили ли вы в какой последовательности следует одеваться зимой на улицу.(вызываются 2 ученика)

— Сейчас мы с вами поиграем «Кто быстрей оденется».(вызываются 2 ученика) Перед вами лежит зимняя одежда. Назовите ее. По моей команде вы начнется одеваться, но будьте внимательны! Вспомните, в какой последовательности стоит одеваться на улицу. Не ошибитесь. Ребята, а вы разделитесь на команды: команда девочек и мальчиков и болейте за своих. Начали!

Итог урока. Рефлексия.

Молодцы! Вы все хорошо поработали на уроке. Друзья, у вас на столах лежат снежинки синего и серого цвета. Если вы считаете, что усвоили полученные сегодня знания, поднимите снежинку синего цвета. Если есть вопросы и что-то осталось непонятно – серого.

Всем спасибо! До свидания!

Скажи наоборот. Закончи предложение.

1. Летом дни жаркие, а зимой ….(холодные)

2. Летом небо светлое, а зимой ….(темное)

3. Летом день длинный, а зимой…(короткий)

4. Летом солнце яркое, а зимой… (тусклое)

5. Весной лед на реке тонкий, а зимой…(толстый)

6. Снег мягкий, а лед… (твердый)

7. Одни сосульки длинные, а другие… (короткие).

Источник

Читайте также:  Женский стиль одежды викингов