Меню

Занятия во второй младшей группе по теме одежда обувь головные уборы



Познавательное занятие во 2 младшей группе на тему: «Одежда. Обувь. Головные уборы»
план-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа)

обобщение понятия «одежда», «головные уборы», «обувь».

Скачать:

Вложение Размер
poznavatelnoe_zanyatie_vo_2_mladshey_gruppe.docx 18.29 КБ

Предварительный просмотр:

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад общеразвивающего вида №101»

Познавательное занятие во 2 младшей группе на тему: «Одежда. Обувь. Головные уборы»

Подготовила воспитатель 1КК

Цель: обобщение понятия «одежда», «головные уборы», «обувь».

  1. Закрепить умение дифференцировать виды одежды, головных уборов и обуви по временам года;
  2. Закреплять умение наклеивать предметы по всей площади, пользоваться клеем.
  3. Воспитывать активность, любознательность, наблюдательность,

Материал и оборудование.

Демонстрационный: изображение шкафа, сезонной одежды, обуви, головных уборов. Кукла в сезонной одежде; знаки с изображением снежинки, солнышка, листика; коробка для вещей; картинки рукавиц.

Раздаточный: Одежда и заплатки к ней; заготовки шапок, вырезанные из цветной бумаги; разные геометрические фигурки из бумаги для украшения шапок; клей.

Дети сидят на стульях полукругом, перед ними доска, на которой изображен шкаф для одежды. Воспитатель держит в руках куклу в одном носке и ботинке.

Воспитатель: Здравствуйте, дети. Ко мне пришла кукла Маша и плачет, она хочет пойти гулять, но не может найти свой носочек и ботиночек. Вы не видели? (ответы детей)

Воспитатель: Ребята, я тут нашла коробку с вещами Маши, они все перемешаны. Давайте поможем убрать все вещи в шкаф, за одно, может, носочек и ботинок найдем. (ответы детей)

Воспитатель: Вот Машин шкаф, все вещи должны лежать на своих местах. Для нас есть небольшая подсказка, где прикреплена снежинка, там должны лежать зимние вещи, где листочек – осенние, солнышко – летние.

Д/и «Разложи вещи по сезонам» (дети по очереди достают вещь из коробки и прикрепляют их на место)

Мы зимой гуляли – шубы надевали,

Шубы надевали и в снежки играли.

Мы весной гуляли — плащи надевали,

Плащи надевали — лужицы считали.

Летом мы гуляли — шорты надевали,

По лугу ходили — бабочек ловили.

Воспитатель: Молодцы! А что мы с вами положили на самую верхнюю полку шкафа? (ответы детей)

Воспитатель: Как можно назвать эти вещи, одним словом? (Ответы детей)

Воспитатель: А почему их так называют? (Ответы детей)

Воспитатель: А на нижнюю полку? (Ответы детей)

Воспитатель: Ой! Смотрите, что тут еще есть. Дырявые вещи! Давайте поможем Маше починить их.

Д/и « Найди нужную заплатку»

Воспитатель: Молодцы! Быстро справились! А теперь давайте немного отдохнем.

Игла, иголка, шей быстрей – Дети имитируют движение руки с иглой при шитье.

Мы шьем одежду для друзей. — Хлопают в ладоши.

Матрешку, мишку, куклу Ладу. — Выполняют упражнения.

Оденем в новые наряды! — Приседают и встают с легкими поворотами вправо – влево.

Воспитатель: А вот и носочек! А еще здесь много рукавиц и все они перемещались. А можем мы гулять в одной рукавице? (Ответы детей)

Воспитатель: Давайте найдем одинаковые рукавицы.

Д/и «Найди две одинаковые рукавицы»

Воспитатель : Молодцы. А что еще нужно человеку всегда два? (Ответы детей)

Воспитатель: А вот и Машин ботинок, на самом дне лежал. Надевай и не наводи больше такой беспорядок в вещах. А вы ребята убираете вещи за собой? (Ответы детей)

Воспитатель: Вы настоящие помощники. Вам понравилось помогать Маше?

Все вещи мы по местам разложили?

А чем еще мы помогли Маше?

А сейчас какая погода на улице? Можно ходить на улице без шапки? (Ответы детей)

Воспитатель: У меня для вас есть шапочки, только они простые, а давайте украсим их.

Аппликация « Укрась шапку»

Воспитатель: Молодцы! У всех получились очень красивые шапки!

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

тематическое планирование с подробным описанием совместных, индивидуальных мероприятий, с учетом федеральных государственных требований, основанный на интеграции образовательных областей.

Итоговое занятие по теме: «Одежда. Обувь. Головные уборы». Занятие включает в себя несколько интрегационных образовательных областей : познавательная, художественно – эстетическая.

Как появились одежда, обувь, головные уборы.

Конспект интегрированного занятия в младшей группеТема: «Одежда&raquo.

Интегрированное занятие для детей подготовительной логопедической группы.

Конспект занятия на тему: «Одежда. Головные уборы. Обувь» для средней группы .Павлова Е.Л Цель: систематизировать элементар.

Источник

Итоговое интегрированное занятие во второй младшей группе по теме: « Одежда. Обувь. Головные уборы» при реализации индивидуального образовательного маршрута.
план-конспект занятия (младшая группа) на тему

Итоговое занятие по теме: «Одежда. Обувь. Головные уборы». Занятие включает в себя несколько интрегационных образовательных областей : познавательная, художественно – эстетическая.

Скачать:

Вложение Размер
itogovoe_integrirovannoe_zanyatie_vo_vtoroy_mladshey_gruppe_po_teme.docx 19.42 КБ

Предварительный просмотр:

Итоговое интегрированное занятие во второй младшей группе по теме: « Одежда. Обувь. Головные уборы» при реализации индивидуального образовательного маршрута .

Интеграция образовательных областей : познавательная, художественно – эстетическая.

Цель: обобщить понятие «одежда», «головные уборы», «обувь».

  • Закрепить умение дифференцировать виды одежды, головных уборов и обуви по временам года;
  • Воспитывать активность, любознательность, наблюдательность, аккуратность;
  • Закреплять умение наклеивать предметы по всей площади, пользоваться клеем.

Форма: Игровая, познавательно – исследовательская.

Материал и оборудование:

  1. Демонстрационный: изображение шкафа, сезонной одежды, обуви, головных уборов; кукла в сезонной одежде; знаки с изображением снежинки, солнышка, листика; коробка для вещей; картинки рукавиц.
  2. Раздаточный: Одежда и заплатки к ней; заготовки шапок, вырезанные из цветной бумаги; разные геометрические фигурки из бумаги для украшения шапки; клей.

Обучающиеся сидят на стульях полукругом, перед ними доска, на которой изображен шкаф для одежды. Воспитатель держит в руках куклу в одном носке и ботинке.

Воспитатель: Здравствуй дети. Ко мне пришла кукла Маша и плачет, она хочет пойти гулять, но не может найти свой носочек и ботиночек. Вы не видели?

Воспитатель: Ребята, я тут нашла коробку с вещами Маши, они все перемешаны. Давайте поможем убрать все вещи в шкаф, за одно, может, носочек и ботинок найдем.

Воспитатель: Вот Машин шкаф, все вещи должны лежать на своих местах. Для нас есть небольшая подсказка, где прикреплена снежинка, там должны лежать зимние вещи, где листочек – осенние, солнышко – летние.

Д/и «Разложи вещи по сезонам» (дети по очереди достают вещь из коробки и прикрепляют их на место)

Мы зимой гуляли – шубы надевали,

Шубы надевали и в снежки играли.

Мы весной гуляли — плащи надевали,

Плащи надевали — лужицы считали.

Летом мы гуляли — шорты надевали,

По лугу ходили — бабочек ловили.

Воспитатель: Молодцы! А что мы с вами положили на самую верхнюю полку шкафа?

Дети: Кепку, шапки, панамку.

Воспитатель: Как можно назвать эти вещи одним словом?

Дети: Головные уборы.

Воспитатель: А почему их так называют?

Дети: Потому, что их надевают на голову.

Воспитатель: А на нижнюю полку?

Воспитатель: Ой! Смотрите, что тут еще есть. Дырявые вещи! Давайте поможем Маше починить их.

Д/и « Найди нужную заплатку»

Воспитатель: Молодцы! Быстро справились! А тепперь давайте немного отдохнем.

Игла, иголка, шей быстрей – Дети имитируют движение руки

с иглой при шитье.

Мы шьем одежду для друзей. — Хлопают в ладоши.

Матрешку, мишку, куклу Ладу. — Выполняют упражнения.

Оденем в новые наряды! — Приседают и встают с легкими

поворотами право – лево.

Воспитатель: А вот и носочек! А еще здесь много рукавиц и все они перемещались. А можем мы гулять в одной рукавице?

Дети: Нет. Нужно две рукавицы.

Воспитатель: Давайте найдем одинаковые рукавицы.

Д/и «Найди две одинаковые рукавицы»

Воспитатель: Молодцы. А что еще нужно человеку всегда два?

Дети: носки, обувь, перчатки.

Воспитатель: А вот и Машин ботинок, на самом дне лежал. Надевай и не наводи больше такой беспорядок в вещах. А вы ребята убираете вещи за собой?

Воспитатель: Вы настоящие помощники. Вам понравилось помогать Маше?

Все вещи мы по местам разложили?

А чем еще мы помогли Маше?

А сейчас какая погода на улице? Можно ходить на улице без шапки?

Дети: На улице холодно. Без шапки ходить нельзя.

Воспитатель: У меня для вас есть шапочки, только они простые, а давайте украсим их.

Аппликация « Укрась шапку»

Воспитатель: Молодцы! У всех получились очень красивые шапки!

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

тематическое планирование с подробным описанием совместных, индивидуальных мероприятий, с учетом федеральных государственных требований, основанный на интеграции образовательных областей.

Цель: Закрепить навыки сформировавшихся основ безопасного поведения на улице и дороге.Задачи:1) Закрепление у детей первоначальных знаний о правилах безопасности на улице и дороге.2) Учить детей быть .

Материал будет полезен педагогам дошкольных образовательных учреждений, внедряющих технологию игровой час.

Как появились одежда, обувь, головные уборы.

обобщение понятия «одежда», «головные уборы», «обувь».

Интегрированное итоговое занятие во второй младшей группе на тему «Домашние животные».

Календарно — тематическое планирование во 2 младшей группе по теме «Одежда, обувь, головные уборы. Ателье&quot.

Источник

Конспект занятия по формированию целостной картины мира «Одежда. Обувь . Головные уборы»
план-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа) на тему

С помощью занятия «Одежда. Обувь . Головные уборы» дети учатся дифференцировать виды одежды по временам года; называть ее части. Закреплляют знания названий предметов одежды, обуви, головных уборов и их частей, обобщающее слово «Одежда», «Обувь», » Головные уборы». Развивают связную речь, память, воображение .Воспитывает у детей аккуратность и бережное отношение к предметам своей одежды.

Скачать:

Вложение Размер
konspekt_zanyatiya.doc 51 КБ
odezhda._obuv._golovnye_ubory.ppt 2.19 МБ

Предварительный просмотр:

ПО ФОРМИРОВАНИЮ ЦЕЛОСТНОЙ

ВО 2 МЛАДШЕЙ ГРУППЕ

Тема: «Обувь. Одежда. Головные уборы».

Кудоярова Гузель Гаязовна- воспитатель

МБДОУ ДСКВ №10 «Белочка»

г. Нижневартовск, Тюменская область,

Ханты- Мансийский автономный округ

1.Учить детей дифференцировать виды одежды по временам года; называть ее части.

2. Закреплять знание названий предметов одежды, обуви, головных уборов и их частей, обобщающее слово «одежда»;

3. Активизировать словарь детей по теме, развивать связную речь;

4.Развивать память, воображение.

5.Воспитывать у детей аккуратность и бережное отношение к предметам своей одежды.

Материал: ПК, экран, мультимедийная установка, презентация к занятию в программе Power Point, картинки с изображением одежды, головных уборов, обуви (на каждого ребенка)

Ход занятия : Дети сидят на стульчиках. Воспитатель обращает внимание детей на экран, на экране картинки. Ребята, скажите, пожалуйста, что это? (слайд 1). Ответы детей (свитер, пальто, футболка, кофта, носки, платье).

-Как можно сказать одним словом? (одежда )

-Посмотрите на экран (слайд2) -это тоже одежда. Одежда- это то, что мы с вами надеваем на себя.

-слайд 3- что это Софья? Как можно сказать одним словом? (обувь).

-слайд4- что это Максим? Как можно назвать одним словом? (головные уборы).

-Одежда, обувь, головные уборы различаются по сезонам. Они бывают зимние, летние, весенние и осенние.

— слайд 5- Какое это время года? (зима)

— слайд 6- Назови, Мухаммадали, что изображено? Ребята, как вы думаете, в какое время года одевают? (зимой). Почему зимой? Правильно, потому что одежда вся теплая. И одежда это называется зимняя.

— слайд 7. Сейчас я вам загадаю загадку, а вы внимательно послушайте:

Когда это бывает?

-Какое время года изображено? (Весна)

— Почему? (Тает снег, прилетают птицы, дети пускают кораблики, солнце ярче светит.)

— Как вы думаете, какая погода весной? (Теплая, люди надевают легкую одежду и т.д.)

— Правильно, весной на улице тепло, неморозно.

— Какие вещи надевают малыши на прогулку? (Теплые, куртки, шапки, сапожки, варежки) (слайд 12).

-Скажи Эльмира, как называется одежда, которую мы надеваем в это время года? (весенняя).

— Ребята, посмотрите, к нам в гости пришли Катя и Маша. Они очень хотят пойти на прогулку, но не знают, как правильно одеться. Давайте им поможем. (Слайд 13 ) .

— Что наденем сначала? (Колготки) (Слайд 14)

— За колготками? (Носки) (Действие 2)

— Затем? (Кофту или свитер) (Действие 3)

— После кофты? (штаны) (Действие 4)

— Затем? (Шапку) (Действие 5)

— После шапки? (Пальто или куртку) (Действие 6)

— И сверху? (Шарф) (Действие 7)

— Молодцы, Таня и Маша одеты, вышли на улицу, Может и мы с вами тоже пойдем гулять?

В какой одежде пойдём гулять? (В зимней, в тёплой) Так давайте одеваться! (все встают)

(выполнение движений за текстом)

Очень холодно зимой, (погладить себя за плечи)
Но мы пойдем гулять с тобой. (шаги на месте)

Я надену шапку, (имитируем движение «надеваем шапку»)

Я надену шубку (показываем, как надеваем шубку)

Я надену шарфик
Потуже завяжу. («завязываем» шарфик)

А потом красивые, Теплые, пушистые, (показываем кисти рук )

Крошки – рукавички
На ручки натяну. (поглаживаем тыльную сторону ладоней)

И хотя я маленький (руки на пояс)

У меня есть валенки. (ноги поочередно выставляем на пяточку)

Возьму с собою санки
На горочку пойду. (шаги на месте)

На горку поднимусь (руки поднять вверх)

И с горки прокачусь!
У-у-у-ух! ( быстрое движение рук вниз)

-Теперь садитесь за столы.

Игра «Четвертый лишний»

Слайд 15.Скажите, что лишнее? (футболка, ботинок , платье, свитер) Почему, Милана? Ответы детей. Правильно, ботинок. Так как все-это одежда, а ботинки- это обувь.

Слайд 16.Что лишнее? (Шапка, кепка, халат , шляпа). Ответы детей. Софья, скажи, почему халат лишний?

Слайд 17.Что лишнее. (Сапожки, шапка, тапочки, сандали). Ответы детей. (Аналогично)

Игра «Какую одежду я спрятала?»

Для запоминания берется по четыре предметных картинки с изображением одежды. Игра проводится аналогично игре.

«Бабочка» Гимнастика для глаз

(Закрыть глаза, расслабиться, помассировать веки, слегка надавливая на них по часовой стрелке и против нее.)

И вдруг проснулся, (Поморгать глазами.)

Больше спать не захотел , (Руки поднять вверх (вдох). Посмотреть на руки.)

Встрепенулся, потянулся, (Руки согнуты в стороны (выдох))

Взвился вверх и полетел .(Потрясти кистями, посмотреть вправо-влево.)

У вас на столе лежат картинки одежды, обуви, головных уборов.

«Я скажу, например, слово обувь, а вы поднимете картинки, на которых нарисованы туфли , тапки, валенки, калоши и пр.
Если я скажу слово одежда, надо поднять картинки, на которых нарисованы предметы одежды. Итак, давайте начнем: «обувь».
Дети поднимают соответствующие картинки. Воспитатель проверяет, как выполнено задание, объясняет, почему в том или ином случае задание следует считать невыполненным или выполненным неправильно. «

Игра «Одежда или обувь»

-Скажите что изображено на картинке? Одежда или обувь?

На экране картинки с изображением одежды или обуви. Ребенок определяет, одежда это или обувь. Слайд 21, 22,23,24,25, 26, 27

-Мухаммадаали, скажи, что ты видишь на экране?(одежда).

Спросить каждого ребенка, что это? (одежда или обувь)

Одежда грязная и чистая.

Ответьте, а какое произведение вы знаете о неряшливом мальчике, от которого сбежали брюки? Дети: «Мойдодыр». А кто автор этого произведения? К. И. Чуковский.

Ребята, можно быть таким грязнулей? (Нет). За одеждой нужно ухаживать. По мере загрязнения одежду мы стираем. Нужно быть опрятным и аккуратным.

Вспомните, о чём мы сегодня с Вами говорили. Что понравилось? (Ответы детей). За то что вы хорошо отвечали на вопросы, Я вам хочу подарить красивые картинки с изображением любимых героев мультфильмов.

Источник

Конспект НОД по речевому развитию во второй младшей группе «Одежда, обувь, головные уборы»

Юлия Зуева
Конспект НОД по речевому развитию во второй младшей группе «Одежда, обувь, головные уборы»

Цель: учить детей составлять описательный рассказ с помощью взрослого.

Задачи:

— обогащать и активизировать словарь детей по теме, учить правильно называть предметы одежды, обуви и головные уборы, .

— развивать фразовую речь,

— продолжать учить согласовывать имена существительные с прилагательными в роде и числе,

— учить образовывать существительные родительного падежа единственного числа,

— закреплять правильное произношение звука ф, учить плавно и протяжно, на одном дыхании произносить этот звук,

— развивать мелкую моторику, координацию движений и речи,

— развивать зрительное восприятие, способствовать формированию навыков зрительного внимания через обучение замечать, выделять характерные признаки предметов, определять их сходства и различия.

— развивать слуховое внимание, память.

— воспитывать интерес к занятию;

— воспитывать бережное отношение к одежде.

Оборудование: куклы девочка и мальчик, кукольная одежда, картинки с изображениями предметов одежды, обуви и головных уборов, три коробки, игрушечный шкафчик, картинки с изображением перчаток (по одной, но так чтобы они составляли пары по количеству детей)

Предварительная работа:

Беседы на темы «Одежда», «Обувь», «Головные уборы». Рассматривание иллюстраций, разгадывание загадок, заучивание потешек, скороговорок. Сюжетно-ролевые игры «Магазин одежды», «Оденем куклу Катю на прогулку».

Ход занятия.

1 часть. Вводная.

Дети стоят около стульчиков.

Упражнение «Слушайте внимательно!»

— Сядет тот, у кого одето платье.

— Сядет тот, у кого одеты шорты и т. д.

2 часть. Основная.

По группе разбросаны вещи (пальто, кофточка, шапка, колготки, брюки, туфли, сапоги, кепка и др.)

— Ребята, посмотрите какой беспорядок!

— интересно, кто это все разбросал? Давайте все вещи соберем.

Дети собирают вещи и раскладывают их по коробкам: в одну кладут одежду, в другую – обувь, в третью – головные уборы. Называют все предметы.

— А каким одним словом можно назвать предметы, которые лежат в каждой из коробок? (если дети затрудняются, логопед сама дает обобщения – одежда, обувь, головные уборы).

— а вот, как мне кажется, и та, кто эти вещи растерял (вносит куклу)

— это кукла, она девочка, её зовут Фая. (несколько детей повторяет имя куклы).

Игра «Одень куклу».

— Фая не может найти свою одежду.

Дети по одному достают из коробки вещи, отвечают на вопросы:

— что это? Какого оно (она, они, он) цвета? Какие у него есть детали?

Затем ребенок передает предмет кукле, повторяя вслед за педагогом: «На, Фая, шапочку!» (фраза может быть и более сложной по конструкции: «Посмотри, Фая, какая красивая шапочка!» или «Это, Фая, шапочка! Ее надевают на голову»).

— молодцы, ребята, помогли Фае одеться. Во что мы одели Фаю.

— на Фае надеты футболка, сарафан, кофта, фартук.

— Фая приглашает вас поиграть.

Это платье для Наташки — Четыре ритмичных поворота вправо –

влево, руки на поясе

Красные горошки. Четыре ритмичных прыжка на обеих ногах.

А на платье два кармашка, «Рисуют» на животе два кармашка.

Спрячем в них ладошки. Прикладывают обе ладошки к животику.

— посмотрите, к нам пришел еще один гость – это кукла, он мальчик и его зовут Федя.

— Федя очень аккуратный. Он знает, что если не убирать одежду, обувь и головные уборы на место в шкаф, то что-нибудь можно потерять.

Упражнение «Чего нет?»

На столе несколько предметов (картинок) одежды, обуви и головных уборов. Педагог предлагает детям запомнить их, а затем предлагает закрыть глаза и убирает один предмет, после этого просит детей определить чего не стало.

Игра «Найди пару»

Перед детьми картинки с изображением перчаток (все разные)

— посмотрите, как много разных перчаток и не разобраться, где какая пара.

— поможем Феде и Фае разложить перчатки по парам?

Педагог раздает детям картинки с изображением одной перчатки, дети подбирают к ней пару.

— одежда всегда должна быть чистой.

Постираю чисто с толком движение кулачками, имитация стирки

Рубашку, кофту и футболку поочередное потирание всех пальцев

Свитерок и брюки

Ох! Устали мои руки. встряхивание кистей рук

— Фая перепутала всю свою одежду и обувь. И не только свою, но и Федину. — Поможем им разобраться?

Дидактическая игра «Не ошибись»

Логопед раскладывает на столе картинки с изображениями различных предметов одежды, обуви и головных уборов.

-Ребята, давайте найдём, какие предметы одежды, обуви и головные уборы носят девочки и женщины, а какие мальчики и мужчины?

Дети раскладывают картинки по гендерному принципу около кукол.

— чтобы одежда, обувь и головные уборы долго нам служили, нужно аккуратно и бережно к ним относиться и ухаживать за ними.

— А как же это сделать?

— Каждый предмет одежды в шкафу имеет свое место: обувь хранится на нижней полке, одежда – на средней, а головные уборы на верхней полочке.

— Если одежду, обувь и головные уборы аккуратно раскладывать в шкафу на свои места, то нам не придется их искать, и они будут выглядеть красиво.

— Давайте поможем нашим гостям разложить одежду, обувь и головные уборы по своим местам.

Игра «Разложи по полочкам»

Перед детьми игрушечный шкаф и картинки (или предметы): одежда, обувь и головные уборы.

Дети раскладывают картинки и объясняют свои действия:

— Шапку я положу на верхнюю полочку, потому что это головной убор, а головные уборы мы храним на верхней полке. Футболку я положу на среднюю полку, потому что это одежда, а ботинки – на нижнюю полку, потому что это – обувь …. И т. д.

3 часть. Заключение.

— дети, мы сегодня с вами много говорили об одежде, обуви и головных уборах. Вы узнали много нового. А теперь давайте проверим, какие вы были внимательные и что запомнили.

Речевая игра «Матрешка.

У логопеда в руках матрешка, дети стоят по кругу. Логопеда идя по кругу, проговаривает:

Ты беги, беги, матрешка, Быстро, быстро в хоровод.

У кого в руках матрешка, Тот одежду (обувь, головной убор) назовет.

Интегрированное занятие «Обувь. Одежда. Головные уборы» с детьми ОНР Интегрированное занятие по развитию речи «Одежда. Обувь. Головные уборы» с использованием ИКТ с детьми подготовительной группы ОНР Бутусова.

Календарно-тематическое планирование ОП в подг. гр. по программе «От рождения до школы». Тема «Одежда, обувь, головные уборы» Тема недели: Одежда, головные уборы, обувьЦель: Расширять представления о предметах рукотворного мира, необходимых для жизнедеятельности.

Календарно-тематическое планирование по лексической теме «Головные уборы. Обувь» на один день Тема недели «Головные уборы. Обувь». Цель. Формирование познавательного интереса детей к предметам обуви, головных уборов, развивать в детях.

Конспект логопедического занятия для детей старшей группы по лексической теме «Одежда. Обувь. Головные уборы» Конспект занятия в старшей группе по лексической теме «Одежда. Обувь. Головные уборы». Цель: «Формировать лексико-грамматический строй речи.

Конспект занятия по развитию речи и рисованию «Головные уборы» Конспект занятия на тему: «Головные уборы» Цель: Содействовать развитию любознательности и познавательной активности детей в процессе.

Конспект занятия по развитию лексико-грамматической стороны речи у детей по теме «Одежда. Обувь. Головные уборы» Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение «Карсинский детский сад» Конспект занятия по развитию лексико-грамматической.

Занятие в старшей группе «Одежда. Обувь. Головные уборы» Тема: Одежда. Обувь. Головные уборы Цель: 1. Закреплять знание названий предметов одежды, обуви, головных уборов и их частей, обобщающее.

Планирование работы в младшей группе «Одежда. Обувь» Цель: Учить детей называть и показывать одежду (пальто, шапка, сапоги, перчатки, называть признаки (цвет, размер). Закреплять обобщающее.

Подгрупповое занятие в старшей логопедической группе «Одежда. Обувь. Головные уборы» Цель: Развитие лексико-грамматического строя речи Образовательные: • Расширять и обогащать словарный запас детей по лексическим темам «Одежда»,.

Проект в подготовительной группе «Головные уборы» Информационная карта проекта. Тип проекта: творческий. Продолжительность: краткосрочный, 7 дней Ресурсы: Воспитатели группы, дети старшего.

Источник

Читайте также:  Логоритмика по теме одежда обувь
Adblock
detector