Конспект занятия «Наша разная одежда»
Марина Лохматова
Конспект занятия «Наша разная одежда»
Конспект — занятия по ознакомлению с окружающим миром
на тему: «Наша разная одежда»
Цель Создание условий для систематизации знаний детей об одежде
Обучающие Учить детей группировать одежду по сезонному признаку (зимняя, летняя, демисезонная). Уточнить знания детей о деталях одежды (рукав, воротник, карман, манжет). Образовывать существительные в родительном падеже, существительные в уменьшительно – ласкательными суффиксами.
Развивающие Развивать внимание, память, речь и сообразительность детей. Согласовывать прилагательные с существительными и числительные с существительными.
Воспитательная 3) Воспитывать аккуратные и бережные отношения к своим вещам и уметь всегда содержать их в порядке.
Предварительная работа: Отгадывание загадок на тему одежда, рассматривание иллюстраций по лексическим темам, чтение стихотворения, разучивание физкультминутки.
Оборудование: конверт, осколки Незнайкиной шляпы, иллюстрации об одежде, детали одежды, цифры, мяч.
Ход занятия.
I. Организационный момент
Введение в игровую ситуацию. Мотивационная ситуация (включение ребят в познавательную деятельность через игровую ситуацию. Создание ситуаций успеха).
Чтение стихотворения:
В деревушке три Катюшки
Взяли в руки три катушки
Шуре сшили сарафан,
Сшили дедушке кафтан,
Сшили бабушке жакет,
Сшили дядюшке жилет,
А девочкам и мальчикам,
Всем Андрюшкам и Наташкам,
Сшили яркие штанишки,
Шили пёстрые рубашки. (А. Страйло).
-Ребята скажите, что сшили три Катюшки? (сарафан, кафтан, жилет, жакет, штанишки, рубашки).
А кому сшили штанишки? (мальчишкам)
А кому сшили рубашку? (мальчикам)
А кому сшили сарафан? (Шуре)
А кафтан кому сшили? (Дедушке)
А что же три Катюшки сшили для бабушки (Жакет).
— Ребята, а сарафан, кафтан, жакет, жилет, рубашка, сарафан, штанишки, что это такое? Как же это все можно назвать одним словом? (Одежда).
А что такое одежда? (Это то что надето на нас).
Вот сегодня мы с вами и поговорим об одежде.
А теперь я попрошу вас занять свои места.
II. Открытие нового матери ала
-Ребята, сегодня утром мне почтальон передал письмо, и это письмо от Незнайки. Он пишет о том, что злая Колдунья украла у него красивую синюю шляпу и заколдовала ёё в пяти осколках. И помочь Незнайке сможем только мы, если выполним, пять заданий, которые приготовила для нас Колдунья.
-Ну что, ребята, поможем Незнайке? (да, поможем).
— Итак, ребята, первое задание: Назовите, какая одежда бывает?
— Ребята давайте вспомним, какой может быть одежда (верхней, нижней, зимней, летней, осенней, весенней или по другому мы можем назвать демисезонной, женской, мужской, детской, спортивной, праздничной, домашней, повседневной).
Из предложенных картинок найдите те, где изображена верхняя праздничная, летняя, зимняя, спортивная одежда.
-Итак, ребята, мы с вами выполнили первое задание, а значит мы расколдовали первый осколок Незнайкиной шляпы (ребёнок подходит и раскрывает первый осколок).
А сейчас переходим ко второму заданию:
Злая Колдунья испортила одежду, она отрезала основные и необходимые детали от одежды, и вот эти детали сейчас перед нами.
Давайте посмотрим на эти детали.
Что это? (Это рукав)
Рукав какой? (короткий)
А какой еще может быть рукав? (длинный, широкий, узкий)
А это что? (карман)
Какой это карман? (большой)
А еще какие карманы бывают? (круглые, прямоугольные, маленькие)
А это что? (манжет)
Манжет какой? (большой)
А еще какие манжеты бывают? (маленький, широкий, узкий)
А это что? (воротник)
Воротник какой? (длинный)
А еще какой бывает воротник? (короткий, прямой, широкий, узкий).
А сейчас я вам раздам одежду, которую испортила Колдунья.
А ваша задача будет найти для нее деталь, которую она отрезала.
Ну что, ребята, подобрали детали к одежде?
Что ты взял? (Я взял рукав)
А почему? (потому что эта футболка без рукава)
А ты что выбрала? (Я выбрала воротник)
А почему? (потому что это платье без воротника)
А ты что взял? (манжет)
А почему? (потому что рубашка без манжета)
А ты что выбрала? (карман)
А почему? (потому что брюки без кармана).
Молодцы, ребята, мы с вами выполнили второе задание и смогли подобрать детали к одежде и расколдовали второй осколок (ребёнок подходит и раскрывает второй осколок).
Теперь переходим к третьему задан ию:
А в третьем задании мы должны, показать какую, физкультминутку мы с вами знаем:
Мамам дружно помогаем:
Сами в тазике стираем.
И рубашки, и носочки
Для сыночка и для дочки.
Через двор растянем ловко
Для одежды три верёвки.
Скоро высохнут рубашки.
Хорошо, молодцы, ребята, выполнили мы задание, а значит, расколдовали третий осколок (ребёнок подходит и раскрывает третий осколок).
Переходим к четвертому заданию:
Мы сейчас поможем Незнайке сосчитать одежду. А считать мы будем, пользуясь цифрами. (Педагог предлагает встать детям около стульчиков).
1 рубашка – и до 6
1 футболка – и до 6
1 носок – и до 6.
Хорошо, молодцы, ребята, выполнили мы задание, а значит, расколдовали четвертый осколок (ребёнок подходит и раскрывает четвертый осколок).
Переходим к пятому заданию:
В этом задании, играя в мяч, мы будем называть одежду ласково:
Но в игре соблюдайте одно правило. Сначала слово назови, а потом мне мячик подари.
Молодцы, ребята, вот мы с вами выполнили последнее пятое задание, значит, мы расколдовали последний пятый осколок. Посмотрите, ребята, Незнайкина шляпа расколдована, теперь он ее сможет забрать и продолжать ее носить, и это благодаря вашей помощи и знаниям об одежде.
Все вы были молодцы, наше занятие закончена.
II. Рефлек сия
-Фиксация в речи детей нового знания.
Ребята, скажите пожалуйста, что вы сегодня расскажите своим родителям. Чем вы сегодня занимались?
Дидактическая игра по типу пазлов «Ателье» (для детей старшего дошкольного возраста) Дидактическая игра «Ателье» Для детей старшего дошкольного возраста. Цель: развитие знаний об окружающем мире. Задачи: — Закрепить.
Дидактическая игра по развитию речи «Ателье»Цель игры: упражнять детей в классификации одежды по сезонному признаку (зимняя, осенняя, летняя, весенняя). Активизировать в речи.
Источник
Конспект занятия по теме «Одежда» в старшей группе.
Олеся Малькова
Конспект занятия по теме «Одежда» в старшей группе.
1. Развивать умение правильно составлять описательные рассказы об одежде.
2. Упражнять в дифференциации одежды по сезону (летняя, осенняя, зимняя, весенняя, по назначению (праздничная, рабочая, спортивная, по принадлежности (мужская, женская, детская).
3. Обогатить знания детей о свойствах материалов, из которых шьют одежду, закрепить названия тканей (хлопок, шелк, шерсть, драп, трикотаж, мех и др.).
4. Закрепить названия профессий людей, которые изготавливают одежду (модельер, художник по тканям, закройщик, швея,гладильщица).
Ход занятия.
Воспитатель: Ребята, вы задумывались о том, кем будете когда вырастите? (Ответы детей).
-Ребята я знаю считалочку про профессии, которых вы не знаете, хотите послушать?.
На златом крыльце сидели
Вам знакома эта считалочка? Да, она очень давняя, и придумана, наверное, в те времена, когда были цари и короли, и сидели они вместе на златом крыльце, и вели беседу. Но слышите, рядом с ними сидят и сапожник и портной. Король, королевич и портной сидят рядом! Еще бы, портной – очень древняя и уважаемая профессия! Портные одевают нас и летом, и зимой, и осенью, и весной, шьют нам красивые платья, рубашки, сарафаны, пальто, куртки.
В любом деле без портного не обойтись. Врачу халат нужен? (нужен). Актеру – костюм? Клоуну – смешной наряд? Военному – форму? Маме – фартук, бабушке – халат? (нужен). Вот и получается, что портной одна из самых нужных профессий на Земле.
А вы знаете, где сегодня работают портные? (Портные работают в ателье или на швейной фабрике)
Правильно, если портной работает в ателье, то входит в состав небольшой бригады, в которой у каждого свои обязанности, а если работает на швейной фабрике, то здесь уже большой коллектив швейников, и у каждого своя работа. Вы уже знаете названия профессий людей, которые изготавливают одежду, назовите мне.
Дети: Модельер – придумывает модели одежды, художник по тканям – придумывает и подбирает рисунок ткани, закройщик – разрезает ткань, кроит одежду, швея – соединяет детали одежды с помощью иглы и нитки или на швейной машине, гладильщица – отглаживает одежду при помощи утюга.
модельером,художником. закройшиком,швеей,гладильшицей (Ответы детей).
-Тогда я проверю,какими вы будите специалистами. Для этого вам надо будет выполнить задания.
-Вы сумеете (Ответы детей).
— Посмотрите друг на друга и скажите одинаковая ли у вас одежда? (нет)
— Тогда скажите, чем может отличаться одежда друг от друга? (цветом, размером, деталями одежды)
— А чем отличается одежда Вики от одежды Димы (мужская и женская)
— Правильно одежда бывает: женская и мужская. А если эта одежда для детей, то, как называется такая одежда? (детская)
— А теперь немножко отдохнём
Вот портной наш шить устал
Из-за стола он быстро встал
Расправил плечи, потянулся
Потом он низенько нагнулся
Затем на цыпочки поднялся
Поприседал и вот размялся
К работе можно приступать
Теперь нам долго не устать
— Молодцы, вы правильно разложили одежду по сезону и по назначению
Составление описательных рассказов об одежде.
Что это? Какого цвета? Детали? Какое? Когда носят?
Воспитатель: Очень хорошо вы рассказали об одежде. А у меня для вас есть игра «Четвертый лишний» об одежде. Вы слушайте внимательно, и слово, которое не относится к одежде,называйте:
Рубашка, пиджак, тапочки, платье
Костюм, шуба, шарф, сапоги
Сарафан, юбка, брюки, шляпа
Свитер, куртка, туфли, шорты.
— А теперь, давайте поиграем в игру «Чего не стало»
Дидактическая игра «Чего не стало».
Дети закрывают глаза, воспитатель убирает с наборного полотна одну карточку с изображением одежды или обуви. Дети открывают глаза и отгадывают, какой картинки не стало (воспитатель следит за тем, чтобы дети правильно называли названия одежды и обуви в родительном падеже).Например: «У нас не стало варежек», «У нас не стало пальто».
-Ребята посмотрите на картинки.
«Из чего шьют одежду?
-Перчатки из кожи,какие (кожаные)
-Шуба из меха,какая (меховая)
-Шапка из шерсти,какая (шерстяная)
-Блузка из шелка,какая (шелковая)
-Футболка из трикотажа,какая (трикотажная)
-Майка из хлопка,какая (хлопковая).
«Кто подберет больше слов».
-Что можно связать?
-Что можно завязать?
-Что можно надеть?
-Что можно обуть?
-Что можно застегнуть?
-Поменяли ли кто-нибудь из вас свою мечту (Ответы детей)
-Ребята о чём мы сегодня говорили на занятии?
— Что вам понравилось больше всего?
-Какие умения нужны для профессий:модельер, художник, закройщик, швея, гладильщица?
-Что нового вы узнали сегодня?
«Осень в гости к нам пришла. Интегрированное занятие по развитию речи и аппликации в средней группе по теме «Осенняя одежда» ЦЕЛЬ: 1. Расширить и конкретизировать представления об одежде, её назначении, деталях, из которых она состоит. 2. Закрепить в речи существительное.
Конспект занятия по развитию речи в средней логопедической группе по теме «Одежда» Конспект занятия по развитию речи в средней логопедической группе. Тема : Одежда. Цели занятия: — учить детей различать предметы одежды.
Конспект итогового занятия по теме «Весна» в старшей группе Цели и задачи: Образовательные: — упражнять в согласовании прилагательных с существительными — обогащать словарный запас — учить различать.
Конспект НОД коррекционного часа в подготовительной логопедической группе по теме «Одежда. Обувь. Головные уборы» Конспект НОД коррекционного часа на тему: «Одежда. Обувь. Головные уборы.» в подготовительной с ОНР группе Задачи: Закрепить знания детей.
Конспект на закрепление лексических единиц по теме «Clothes» — «Одежда» Тема: Одежда / Clothes Программное содержание: Учить понимать английскую речь на слух; Способствовать развитию речи; Воспитывать желание.
Конспект НОД в форме КВН по теме «Одежда. Головные уборы. Обувь» в старшей группе Авторы: Андреева Татьяна Александровна, Свердлова Марина Геннадьевна Цель: Закрепить знания детей об обобщающем понятии «одежда, обувь,.
Конспект занятия в старшей группе «Одежда русского человека» Цель: формировать уважительное отношение к русской традиционной одежде как элементу русской традиционной культуре Задачи: Образовательные:.
Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром в старшей группе для детей с ТНР «Одежда» Цель: расширение знаний и представлений об одежде. Задачи: 1. Уточнить знание детей о деталях одежды. 2. Учить группировать одежду по сезонному.
Конспект занятия по теме «Одежда» Конспект занятия тема «Одежда» Цель: Развитие лексико –грамматических категорий речи детей и развитие связной речи детей. Задачи: 1. Уточнить.
Конспект занятия в старшей группе по теме «Дикие животные» Занятие в старшей группе по ознакомлению с окружающим миром Тема «Дикие животные» Программное содержание: учить детей называть животных.
Источник
Конспект занятия «Одежда»
Шамилова Барият
Конспект занятия «Одежда»
Конспектпроведения образовательной деятельности в средней группе на тему: «Одежда»
Цель: расширение и уточнение представлений детей об одежде.
1. Расширять и конкретизировать представления об одежде, её назначении, деталях, из которых она состоит.
2. Развивать фразовую речь; слуховое внимание, память.
3. Удовлетворять детскую любознательность посредством игровых ситуаций.
4. Развивать связную речь.
5. Развивать умение рисовать цветными карандашами, мелками, фломастерами.
6. Закреплять умение правильно держать карандаш.
7. Активизировать творческое воображение (украсить по замыслу «одежду»).
Материал и оборудование: мяч, мольберт, картинки с изображением одежды, бумажные выкройки платьев, бумажные выкройки — пазлы одежды, цветные карандаши, восковые мелки, фломастеры.
Предварительная работа: рассматривание одежды, беседа о предназначении одежды и ее различие по сезонам года,чтение художественной: «Сказка про то, как одежда обиделась», «Как рубашка в поле выросла», «Я одеться сам могу…», отгадывание загадок на тему «Одежда и обувь», рассматривание иллюстраций с изображением людей, одетых по сезонам года, дидактическая игра «Отгадай одежду по описанию».
Формы организации детской деятельности
1) Коммуникативная деятельность – речевая дидактическая игра «Поймай вопрос — верни ответ», «Беседа об одежде, ее деталях».
2) Познавательно-исследовательская деятельность – дидактическая игра «Кручу верчу, запутать хочу».
3) Двигательная деятельность – подвижная игра на внимание «Кто самый внимательный?».
4) Продуктивная деятельность– изготовления продуктов детского творчества «Раскрась одежду».
Проведение образовательной деятельности
Дети играют. Вдруг, около детей и воспитателя катится мяч (воспитатель берет его в руки).
Воспитатель: Ой, ребята, посмотрите, к нам мячик прикатился. А, вы, любите играть в мяч? А какие игры с мячом вы знаете?
Воспитатель: Молодцы, много игр знаете. И выбивала, и футбол, и съедобное — несъедобное… Я тоже знаю одну очень интересную игру. Она называется «Поймай вопрос – верни ответ». Ну, что, вы хотите поиграть?Тогда слушайте правила игры: я буду по очереди бросать вам мяч, а вы должны ответить на мой вопрос и вернуть мне мяч. Начинаем.
Вопросы к детям:
— Как называют одежду, которую надевают на праздник? Воспитатель дает правильный полный ответ на вопрос. Одежду, которую надевают на праздник, называют праздничной.
Где продают одежду?
— Как называют одежду, которую мы носим летом? Правильно, летняя.
— Какого цвета кофта у Риты?
— Что мы надеваем зимой?
— Без какого головного убора летом нам не обойтись?
— Что люди надевают на пляж?
— Кто шьет одежду?
— Какую одежду мы надеваем зимой?
— Что мы надеваем, когда ложимся спать?
— Какие предметы нужны, чтобы сшить одежду?
Правильно, ткань, нитки, ножницы, иголка.
— Как называется одежда и обувь, в которой можно ходить в дождливую погоду?
— Из чего шьют одежду?
Воспитатель в процессе игры добивается от детей полного развернутого ответа.
Воспитатель: Ребята, какие вы молодцы, ответили на все мои вопросы. Предлагаю вам присесть. Ребята, посмотрите на доску. Скажите, пожалуйста, что вы на ней видите?
Воспитатель: Правильно, картинки, на которых изображена одежда. А теперь давайте обратим внимание, на каждую картинку в отдельности.
Воспитатель обращает внимание на то, чтобы дети называли цвет, отдельные качества, назначение видов одежды.
Воспитатель: Ребята, скажите, пожалуйста, что изображено на этой картинке?
Воспитатель: Правильно, это пальто. Какое оно? Молодцы, конечно, оно теплое, зимнее. А что есть у пальто? Посмотрите внимательно на картинку. Молодцы, правильно, у пальто есть воротник, рукава, карманы, пуговицы…
Воспитатель: Ребята, а это что такое? Правильно, платье. А какого оно цвета?
Воспитатель: Какие, вы, молодцы. А скажите мне, что это такое?
Воспитатель: Молодцы, конечно же, это шарф. А для чего нужен шарф?
Ну, какие же у меня умные детки. Правильно, чтобы было тепло, чтобы не дуло, чтобы холод не забирался по шее.
Воспитатель: Молодцы. Ребята, а какие названия одежды вы еще знаете? Конечно, одежды много.Можно назвать: шубу, шапку, куртку, брюки, юбку, пижаму, носки, майку, кофту.
Воспитатель: Ребята, а хотите еще поиграть? Я очень рада. Игра называется «Кручу верчу, запутать хочу». Посмотрите внимательно на доску и постарайтесь запомнить, в каком порядке находятся картинки, потому что я попрошу вас закрыть глаза и перепутаю картинки, а кого-то попрошу выйти сюда и исправить всё. Запомнили? Тогда закрывайте глазки. Чур, не подглядывать.
Воспитатель меняет картинки несколько раз и просит ребят поочереди ему помочь.
Воспитатель: Умницы, как хорошо вы справились с этим непростым заданием. А теперь, предлагаю, снова встать в круг. Сейчас мы с вами поиграем в одну очень веселую и подвижную игру, она называется «Кто самый внимательный?».
Дети образуют полукруг в игровой зоне. Воспитатель становиться в центр и объясняет правила игры.
Воспитатель: Молодцы, ребята. А теперь слушайте внимательно, что я буду говорить. Если назову, что-то из обуви, то вы ТОПАЕТЕ; если что-то из одежды — ХЛОПАЕТЕ; а если я назову головной убор — ПРЫГАЕТЕ. Будьте внимательны.
Воспитатель перечисляет названия одежды, обуви и головных уборов.
Воспитатель: кофта, сандалии, кепка, шуба, кроссовки, платок, сапоги, джемпер, шляпа, валенки, юбка, бандана, платье…
Воспитатель: Какие, вы внимательные, мне почти не удалось вас запутать.
Воспитатель берет с полки 3 конверта.
Воспитатель: Ребята, я совсем забыла вам рассказать, утром к нам приходил почтальон и принес конверты. Давайте посмотрим, что в них? Ух, ты, там задания для нас с вами. Давайте посмотрим и постараемся его выполнить. Хорошо? В конвертах детали одежды, из которых нужно собрать картинки. У первой команды получится одежда, которую мы носим зимой (пальто). У второй одежда, которая нам необходима летом (платье). А у третей команды одежда, которая нам пригодится весной и осенью (плащ).
Воспитатель: Ребята, какие вы все молодцы. Справились с таким непростым заданием. Ой, ребята, а там еще что-то в конверте. Посмотрите, там платья, пальто и плащи, которые мы сейчас с вами собирали. У команды, которая собирала пальто, выкройки пальто. У команды, которая собирала платья, выкройки платьев. У команды, которая собирала плащ, выкройки плащей. Вот только они, почему то все белые. Ребята, давайте посмотрим друг на друга, разве у нас белая, одноцветная одежда? Нет, конечно, нет. Наша одежда яркая, разноцветная. Давайте мы с вами пройдем за столы и раскрасим эти выкройки в яркие цвета. На столах у нас карандаши, восковые мелки и фломастеры. Не забываем, что нужно правильно держать карандаш в руке.
Дети садятся за столы и приступают к заданию.
Воспитатель: И мне тоже досталась выкройка. Как я люблю разукрашивать. Сейчас я нарисую яркое платье. Ребята, а скажите мне, пожалуйста, вот мы с вами разукрашиваем плащ, пальто и платье, всё это одежда. А чем она различается? Правильно, она различается тем, что мы надеваем все это в разные сезоны года. Пальто зимой, плащ весной и осенью, а платье летом.
Молодцы ребята, мы с вами сегодня хорошо потрудились.
Конспект занятия по формированию целостной картины мира «Одежда» ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ Цель: расширить и уточнить представления детей об одежде. Задачи: • Конкретизировать представления об одежде,.
Конспект занятия по конструированию «Одежда для кукол» Задачи: Расширять представления детей о функциональном назначении предметов одежда; о том, что одежда бывает для мальчиков и девочек и подбирается.
Конспект комплексного занятия по теме «Одежда» Предварительная работа. Экскурсия с родителями в магазин детской одежды; беседа о назначении одежды, видах одежды, где производят одежду;.
Конспект занятия в начале года «Одежда». Старшая группа Цель: Расширение и уточнение представлений детей об одежде. Задачи: 1. Активизировать употребление в речи названий предметов их частей,.
Конспект занятия «Одежда» Цели: Образовательные: -уточнить, расширить представления детей об одежде и материалах, из которых она сделана; -развивать умение согласовывать.
Конспект занятия на тему «Одежда» Образовательные цели. Расширение и уточнение представлений детей о человеке в историки культуре (продолжение знакомства с историей возникновения.
План-конспект занятия по развитию речи «Одежда и обувь» План – конспект занятия по развитию речи на тему «Одежда и обувь» Цель: 1)Обучающая и воспитательная работа; 2)Обогащение знаний детей об.
Тематическая неделя «Одежда. Обувь. Головные уборы» Конспект по развитию речи в старшей группе «Одежда» Цель:Знакомить детей с назначением одежды. Развивать умение классифицировать виды одежды. Знакомить с профессиями портного и вязальщицы. Упражнять.
Конспект занятия на тему «Одежда» в старшей группе Конспект занятия на тему: «Одежда» в старшей группе Цель: Расширение и уточнение представлений детей об одежде. Задачи: Образовательные:.
Конспект занятия в подготовительной группе «Одежда» Одежда Цель. Учить детей правильно называть предметы верхней одежды; формировать представление о видах одежды в соответствии со временами.
Источник