Меню

Задания по моделированию одежды 7 класс



Карточки задания по теме: «Моделирование плечевого изделия»
тренажёр по технологии (7 класс) по теме

Моделирование плечевого изделия в 7 классах. Если у учеников появляются сложности с описанием нарисованных моделей, тогда предлагаю им выполнить сначала задание по карточкам. Готовые эскизы моделей взяла из Интернета, но можно нарисовать и самой.

Скачать:

Вложение Размер
kartochka.docx 287.13 КБ

Предварительный просмотр:

Карточка – задание по теме «Моделирование плечевого изделия»

1. Выполни эскиз ночной сорочки по описанию.

Сорочка женская ночная, длиной до основания колена. Передняя полочка отрезная под линией груди слегка расширенная к низу. С цельнокроеным рукавом. Горловина фигурная. Нижний край, срез рукава и горловина обработаны руликом из косой бейки. На горловине – декоративные бантики.

2. Опиши плечевое изделие по эскизу.

Карточка – задание по теме «Моделирование плечевого изделия»

1. Выполни эскиз плечевого изделия по описанию.

Халат женский , силуэта — трапеция, до основания колена. Застегивается на переднюю планку из 7 пуговиц. Без рукава . Передняя полочка отрезная под линией груди с рельефами в пройму. Горловина V-образная, украшена широким кружевом. Пройма обработана руликом из основной ткани.

2. Опиши плечевое изделие по эскизу.

Карточка – задание по теме «Моделирование плечевого изделия»

1. Выполни эскиз плечевого изделия по описанию

Сорочка женская ночная , силуэт -трапеция, до основания колена. На передней полочке отрезная кокетка на уровне линии груди, застегивающаяся на планку и 3 пуговицы. Рукав втачной. Горловина круглая обработана руликом из косой бейки.

2. Опиши плечевое изделие по эскизу.

Карточка – задание по теме «Моделирование плечевого изделия»

Карточка – задание по теме «Моделирование плечевого изделия»

1. Выполни эскиз плечевого изделия по описанию

Сорочка женская до основания колена, слегка расширенная к низу. С круглой горловиной обработанной бейкой и цельнокроеным рукавом.

2. Опиши плечевое изделие по эскизу.

Модели – из журнала мод «Diana»

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Карточки — задания по теме «Раскрой швейного изделия». Проверочные задания по технологии за курс 5-8 классов.

Занятие закрепления и совершенствования знаний по теме «Моделирование плечевого изделия с цельнокроенным рукавом».

Развивающий мини-учебник для учащихся 8 класса по теме»Моделирование плечевого изделия» разработан в модульно- развивающей системе для работы в адаптивно- преообразующем этапе.

Данная тема служит основой для построения основы чертежа плечевого изделия. Поэтому учащимся необходимо усвоить основные понятия: антропометрические измерения, плечевые изделия, знать основные названи.

формирование знаний о принципах моделирования и выбора фасона плечевого изделия и умений моделировать изделие выбранного фасона.

Планируемые результаты урока: 1.Предметные:1.1.Способствовать формированию и развитию умений и навыков по конструированию плечевого изделия с цельнокроеным рукавом;1.2.Способствовать заполн.

Моделирование на алгебраическом и геометрическом материале1.Диагональ BD параллелограмма ABCD образует с его сторонами углы, равные 25° и 110°. Найдите меньш.

Источник

разработка урока по теме » Моделирование одежды»
план-конспект урока по технологии (7 класс)

в пакет материалов входит конспект урока

Скачать:

Вложение Размер
конспект урока 94 КБ

Предварительный просмотр:

Тема: «Виды моделирования одежды»

Продолжительность : урок- 45минут

Класс : 7 (девушки)

Урок по теме «Виды моделирования одежды» является обобщающим уроком раздела «Конструирование и моделирование одежды, а также уроком расширяющим кругозор, позволяющим осуществить профессиональную пробу, по данной теме.

Тип урока: комбинированный

Цели и задачи урока:

  • Обобщить знания и расширить кругозор по теме урока.

— познакомить со стадиями создания одежды;

— познакомить с методами моделирования одежды;

— познакомить с профессиями конструктора и модельера одежды;

— акцентировать внимание на роли одежды в жизни человека;

— осуществить профессиональную пробу.

  • Развивать творческую фантазию и креативное мышление учащихся

— формировать умение наблюдать, сравнивать, выражать и преобразовывать свои чувства, эмоции;

— формировать умение аргументировать свой выбор, учиться договариваться и идти на компромиссы в групповой работе;

— развивать умение искать нестандартные способы решения задачи

  • Способствовать воспитанию внутренней культуры и эстетики в подборе одежды.

— воспитывать культуру одеваться, формировать избирательное отношение к новинкам модной индустрии;

Формы организации урока : групповая

  • Объяснительно-иллюстрированный;
  • Метод критического мышления (мозговой штурм);
  • Самостоятельная работа;
  • Физкультминутка
  • Рефлексия

Межпредметные связи : изоискусство, эстетика, психология, социология.

  • (для учителя) компьютер, колонки, мультимедийный проектор, тематическая презентация, доска, опорный конспект.
  • ( для учеников) бумага А-4; А-3; ручки, опорный конспект, фломастеры, маркеры, цветные карандаши.

Урок позволяет решать личностно-ориентированные задачи профориентационного характера и формировать необходимые компетенции:

  • — учебно-познавательные
  • — коммуникативные (навыки работы с коллективом, умение задавать вопросы, вести дискуссию)
  • — общекультурные (духовно-нравственные основы жизни)
  • — информационные (умение преобразовывать, сохранять и передавать информацию)
  • — компетенции личностного самосовершенствования (самопознание, развитие необходимых современному человеку личностных качеств, культура мышления и поведения)
  • — социально-трудовые (знания в области профессионального самоопределения, умение анализировать ситуацию, действовать в соответствии с личной и общественной выгодой)
  1. Организационный момент. Деление на группы.
  2. Сообщение темы урока. Постановка цели урока.
  3. Мозговой штурм (выявление имеющихся знаний по теме урока):
  1. Работа в группах: обсуждение, анализ и формулировка ответа на вопрос:
  • Для чего человеку одежда?
  • Кто трудится над созданием одежды?
  • Может ли одежда говорить? Если да, то о чем она может рассказать?
  • Почему по одежке встречают, а по уму провожают?
  • С чего начинается создание одежды?
  1. Осмысление новой темы:
  1. Этапы создания костюма
  2. Методы моделирования одежды
  3. Источники вдохновения при создании одежды
  4. Новые технологии в дизайне одежды
  5. Показ коллекций одежды профессиональных дизайнеров
  1. Физкультминутка.
  2. Практическая работа учащихся «Профессиональная проба»:
  1. Пояснение условий задания:

— выполнить вариант отделки модели костюма и подобрать аксессуары, по заданной теме, используя метод ассоциаций

— выполнить рабочую модель костюма, по заданной теме, используя метод наколки
— проанализировать варианты ответов (4 варианта для каждой команды) и выбрать 5правильных ответов на вопросы:

а. Какими общими знаниями должен обладать дизайнер по костюму?

б. Какими качествами личности должен обладать дизайнер по костюму?

  1. Выполнение самостоятельного задания (групповая работа)
  2. Презентация выполненной работы
  3. Оценка деятельности по заданным критериям
  1. Подведение итогов урока:
  1. Рефлексия- осознание нового опыта
  2. Обобщение итогов урока

Источник

Задания по моделированию , 7 класс
методическая разработка по технологии (7 класс) на тему

Эскиз и описание модели

Скачать:

Вложение Размер
zadanie_po_modelirovaniyu_7_klass.docx 767.19 КБ

Предварительный просмотр:

Моделирование ночной сорочки

Эскиз и описание модели

Описание внешнего вида

Ночная сорочка трапецевидного силуэта с прямой кокеткой, параллельным расширением нижней части. Рукав короткий, цельнокроеный. Горловина овальной формы. Отделка – кружево. Материал – х/б.

Подготовка выкройки к раскрою

Примечание: так как чертёж выкройки переда и спинки отличается только кокеткой (по линии горловины), то подготовку выкройки к раскрою можно выполнить на одном чертеже, обозначение названия деталей должны быть:

кокетка переда(спинки)

нижняя часть переда(спинки)

Источник

Художественное моделирование. Описание различных моделей одежды. 7-й класс

Класс: 7

Презентация к уроку

Презентация к уроку.

Цели:

  • обобщить знания учащихся о художественном моделировании;
  • формировать навыки по моделированию;
  • научить учащихся пользоваться специальной терминологией;
  • научить читать чертёж;
  • воспитывать эстетический вкус, внимательность, аккуратность;
  • развивать логическое мышление, творческие способности;
  • активизировать самостоятельную работу учащихся.

Принципы обучения, реализуемые на уроке:

  • Системность: через поэтапность прохождения материала, всей темы в целом; через закрепление пройденного на каждом последующем уроке;
  • Доступность: через выбор заданий и посильных ученицам;
  • Проблемность: через использование терминов;
  • Связь с жизнью: через применение на практике знаний, полученных на уроках технологии;
  • Дефференцированность: через индивидуальную работу с ученицами;
  • Прочность знаний: через выполнение практической работы по новому материалу.

Методы, используемые на уроке:

  • Словесный — объяснение, инструктаж;
  • Наглядный — демонстрирование наглядных пособий и использование технических средств;
  • Практический — выполнение практической работы.

Оборудование: рисунки различных моделей, иллюстрации моделей с отделками, компьютер, рабочая тетрадь, учебник, карандаши.

1. Организация урока.

Проверка готовности учащихся к уроку.

2. Повторение пройденного материала. Устный опрос.

Вопросы для повторения:

  1. Что такое силуэт?
  2. Какие вы знаете силуэты одежды?
  3. Какие вы знаете стили?
  4. Чем характеризуется домашняя одежда?
  5. Чем характеризуется повседневная одежда?
  6. Чем характеризуется выходная одежда?
  7. Чем характеризуется одежда для отдыха?
  8. Дайте характеристику платья.
  9. Дайте характеристику жилета.

3. Физкультминутка.

4. Изучение нового материала.

22 слайд: автоматическое воспроизведение всех этапов изготовления швейного изделия средствами мультимедиа (что дает возможность разложить карточки с моделями для изучения новой темы).

  • Что такое отделка изделия?
  • Отделки спортивного силуэта.
  • Отделки романтического силуэта.
  • Отделки классического силуэта.

5. Закрепление материала.

Учащиеся выполняют практическую работу на компьютере (по рисунку описать модель.)

6. Анализ урока и подведение итогов.

(Слайд 29).

  • Провести беседу с учащимися:
  • Что узнали нового на уроке?
  • Что научились делать?
  • Оценить ответы учащихся.
  • Выставить оценки за практическую работу.

7. Домашнее задание:

В своём творческом проекте сделать эскизы моделей с описанием внешнего вида.

Литература

  1. Учебник «Технология 7 класс» под ред. В.Д.Симоненко М. «Вентана-Граф». 2008.
  2. В.В. Ермилова , Д.Ю. Ермилова «Моделирование и художественное оформление одежды» Москва, Академия 2000 г.
  3. Коммиссаржевский Ф.Ф. История костюма. — Мн.: Литература, 1998. 496 с.
  4. Труханова А.Т. Основы швейного производства. — М.: Просвещение, 1989.
  5. Пармон Ф.М. Композиция костюма. — М.: Легкая промышленность и бытовое обслуживание,1985.
  6. Арефьев И.П., «Занимательные уроки технологии для девочек. 7 класс: Пособие для учителей. — М.: Школьная Пресса, 2005.

Источник

Урок технологии в 7 классе: «Моделирование одежды»

Урок по предмету технология в 7 классе.

Моделирование одежды. Профессия «Модельер».

Цель урока: Расширить свои знания о моде, моделировании одежды, профессии модельера.

Задачи: Развивать у учащихся умение видеть главное, существенное в изученном материале, сравнивать, обобщать, логически излагать свои мысли. Развивать познавательный интерес учащихся. Развивать художественный вкус. Попробовать себя в роли модельера.

Оборудование: интерактивная доска, ноутбук у учителя, планшеты у учеников.

Материалы: белая и цветная бумага, шаблоны одежды из картона, ножницы, краски, кисти, баночки для воды, фломастеры, карандаши.

1) Организационный этап

Здравствуйте. На прошлом уроке мы с вами говорили о конструировании. Вспомним с вами, что это такое: ответ: конструирование-это расчёт и построение базовой конструкции модели одежды.

Но конструирование даёт нам базовую конструкцию. А мы с вами все разные по типу фигуры, комплекции.

Поэтому существует такой этап создания моделей одежды, который позволяет добиться огромного разнообразия.

Кто скажет, как он называется? Моделирование. Мы с вами говорили немного об этом в 6 классе.

2) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Как вы думаете, что нужно знать и уметь, чтобы заниматься моделированием одежды? Ответы учащихся.

3) Актуализация знаний

Моделирование одежды -это процесс разработки новых фасонов одежды по рисунку художника -модельера или фотографии из журнала мод с учетом характеристик используемых материалов, назначения изделия и фигуры человека.

Моделирование – творческий процесс создания образца или эскиза будущего изделия. С латинского языка «моделирование» переводится как «образец». При моделировании важно учитывать ряд важных факторов. В первую очередь необходимо выбрать материал, из которого будет сшито изделие, изучить его свойства и характеристики. Кроме того, нужно знать все об условиях эксплуатации материала и о его конструктивных особенностях.

Целью моделирования является изготовление базовой основы для дальнейшего производства изделий.

Моделирование включает четыре основных этапа.

Первый этап заключается в анализе задумки. На этом этапе нужно определить, какие способы и процессы будут применяться для изготовления изделия, изучить материал, который будет использоваться, определить уникальность будущего изделия.

На втором этапе моделирования подбирается уже существующая основа. Здесь учитывается посадка изделия на объект, физические характеристики материалов, ширина и длина основы.

На третьем этапе в уже существующую основу вводятся какие-либо изменения или дополнения.

Четвертый этап моделирования представляет собой отшив образца, на котором идет проверка всей выполненной предыдущей работы и дополнения, если что-то не было учтено.

4.) Первичное усвоение новых знаний

Я предлагаю вам посмотреть видео ролик о том, как менялась мода на протяжении 100 лет на примере свадебного платья, и вы сформулируете то, что вы заметили в этих изменениях и ответите на вопросы:

Что такое мода и от каких факторов она зависит?

5) Первичная проверка понимания

Ответы на вопросы.

Существует 5 различных факторов, формирующих моду:

уровень врожденной сдержанности;

средства массовой информации;

И существует профессия, представители которой занимаются моделированием.

Какие профессии, связанные с модой вы знаете? Модельер-конструктор, дизайнер одежды, визажист, кутюрье.

Сегодня мы рассмотрим более подробно профессию художника-модельера. Слово «модельер» происходит от понятия «мода». Зарождением специальности можно назвать тот период, когда одновременно с выпуском фабричной одежды стали появляться творческие коллекции и уникальные модели, создаваемые для состоятельных людей.

Одним из первых модельеров в истории человечества является Чарльз Уорт – французский кутюрье, основавший знаменитый дом моды House of Worth. Именно он придумал использовать для демонстрации одежды не традиционные манекены, а показы мод, на которых молодые девушки надевали его наряды и ходили по подиуму.

Сегодня модельерами называют специалистов, которые занимаются изготовлением моделей костюмов, придумывают новые образы и разрабатывают современные технологии моделирования.

В их обязанности входит создание одежды с учетом модных веяний и спроса потребителей.

Чтобы стать востребованным модельером, человек должен уметь понимать требования других людей, учитывать их желания, возрастные предпочтения, финансовое положение и даже национальные особенности.

Разумеется, чтобы обладать всеми этими навыками, нужно учиться и осваивать основные тонкости профессии. Среди необходимых навыков модельера – методика конструирования нарядов, принципы моделирования, знание технологии пошива и свойств ткани.

Чем занимается модельер?

Модельеры придумывают выкройки и коллекции нарядов для показа мод, готовят образцы одежды для серийного изготовления, а также создают оригинальные концепции моды и ищут решения для их реализации. Первое время они должны быть готовы к работе на швейном производстве или в салонах мод, что позволит набраться опыта и получить необходимые знания.

На ваших планшетах представлены ссылки на сайты, где вы можете более детально познакомиться с миром моды.

Каким же образом модельер из базовой конструкции создаёт огромное количество новых моделей одежды?

1. Изменение геометрических размеров и формы отдельных частей швейного изделия.

2. Деление деталей предмета одежды на части или объединение в единые детали

3. Применение художественной отделки, моделирование цветом

4. Способ, включающий несколько или все способы, названные ранее.

Конечно, очень важную роль в моделировании одежды имеет цвет.

Цвета года и колористические тренды объявляют несколько институций: Институт цвета Pantone (Pantone Color Institute), Akzo Nobel Global Aestetic Centre (Dulux), 4-5 влиятельных агенств стилей.

«Институт цвета Pantone — самая авторитетная организация, занимающаяся цветом. Их веера-палитры с тысячами оттенков необходимы для печати, цифровых технологий, моды, дизайна интерьеров и других сфер, связанных с использованием цвета. По сути Pantone создает для нас язык, на котором могут легко общаться между собой все представители мира дизайна. А главное — эта организация не просто дает номера и названия бесчисленным оттенкам, но и проводит глубокий анализ, экспериментирует с цветами и, в силу своего авторитета, даже принимает за нас решения.

Каждый год, основываясь на тенденциях и мировых настроениях, компания выбирает главный цвет года и несколько оттенков на сезон»,

Дважды в год команда Pantone Color Institute — мирового лидера в области колористики и цвета — демонстрирует нам цветовые тренды сезона.

6) Первичное закрепление

Используя те знания о моделировании швейных изделий, которые вы сегодня получили и шаблон основы конструкции платья, создайте несколько моделей одежды (по 4 способам).

Для работы можно пользоваться белой и цветной бумагой, ножницами, клеем, декоративными элементами, цветными графическими и живописными материалами .

7) Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.

Предлагаю вам дома, пользуясь ссылками из урока, найти информацию о модных цветах на весну-лето этого года, составить цветовую гамму из 3-5 цветов и сделать коллаж на выбранный цвет.

8) Рефлексия (подведение итогов занятия)

Давайте посмотрим результаты вашей работы по моделированию. Расскажите, с какими трудностями вы столкнулись и как вы с ними справились.

Источник

Читайте также:  Эстетика бежевого цвета одежда

Об Одежде © 2022
Внимание! Информация, опубликованная на сайте, носит исключительно ознакомительный характер и не является рекомендацией к применению.

Adblock
detector