Меню

Задания по лексической теме одежда младшая группа



ЛЕКСИЧЕСКАЯ ТЕМА «Одежда»

Обогащаем и активизируем словарный запас ребенка, знакомим его с существительными: кожа, мех, шерсть, хлопок; одежда, шуба, пальто, куртка, пиджак, блуза, рубашка, футболка, майка, брюки, шорты, костюм, юбка, платье, носки, колготки, перчатки, варежки, шарф, комбинезон; рукав, карман, капюшон, воротник, пуговицы, петли, молния, кнопки, манжеты; подошва, каблук, шнурки, язычок; с глаголами: носить, снимать, надевать, складывать, вешать, расстегивать, застегивать, завязывать, развязывать, чистить, стирать, гладить, зашивать, зашнуровывать, покупать, носить; с прилагательными: шелковый, шерстяной, кожаные, меховое, вязанная, спортивный, нарядная, зимняя, летняя, осенняя, удобная, красивая, модная, верхняя, нижняя, сезонная…

Игровое упражнение «Что я загадала?» — она меховая….. (шуба), он непромокаемый …. (плащ), они шерстяные …… (носки) и т.д.

Игра с мячом «Какая? Какое? Какой? Какие?»

платье из шелка – шелковое, пальто из драпа — …

шуба из меха – … сарафан из ситца — …

перчатки их кожи — … свитер из шерсти — ….

Игра «Подбери признак»

Цель: упражнять в подборе прилагательных к существительным.

Ход игры: Ребёнок называет предмет одежды, а затем подбирает признаки к данному предмету одежды, например,

платье – красивое, длинное, вечернее, нарядное.

Ребенку необходимо подобрать не менее 3 признаков.

Игра «Что из чего?». Образование относительных прилагательных.

— У мамы и у Тани много одежды. Она сшита из разных тканей. Давайте расскажем, из чего и какие бывают предметы одежды.

— Платье из шёлка (какое?) – шёлковое.

— Кофта из шерсти (какая?) – шерстяная.

— Сапоги из кожи (какие?) – кожаные.

— Сапоги из резины (какие?) – резиновые.

— Пальто из драпа (какое?) – драповое.

— Брюки из вельвета (какие?) – вельветовые.

Игра «Один — много»

Цель: формирование навыка образования форм существительного в родительном падеже множественного числа.

Ход игры: Ребенку предлагается назвать предмет одежды со словом много, например,

— У мамы одно платье, а у Тани много платьев.

— У мамы одна юбка, а у Тани много юбок.

Игра «Два – две»»

Цель: упражнять в умении согласовывать числительные два, две с существительными.

Ход игры: Взрослый предлагает ребёнку ответить на вопросы:

— О чём можно сказать два?

— Два платья, два пальто, два плаща…

— О чём можно сказать две?

— Две футболки, две шубы, две куртки, две юбки, две кофты…

Игра «Считай и называй»

Цель: упражнять в согласовании числительных с существительными.

Ход игры: Взрослый показывает карту с изображением предметов одежды, обуви, головных уборов и предлагает ребёнку помочь Тане сосчитать вещи.

Упражнение «Назови и покажи» (закрепляем названия частей одежды):

рубашка – рукав, карман, манжет, воротник, петли;

Упражнение «Скажи ласково»

Шуба – шубка пальто — куртка —

Пиджак — блуза — рубашка —

Футболка — майка — брюки —

Шорты — костюм — юбка —

Платье — носки — колготки —

перчатки — варежки — шарф —

комбинезон — рукав — карман —

Игра «Назови ласково» (для детей старше 5 лет)

Цель: упражнять детей в образовании существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами –чик-, -ечк-,- очк-, -еньк-, -оньк-.

Ход игры: Взрослый называет предмет маминой одежды или обуви, а ребенок — Таниной, причём называет его ласково, например,

— У мамы платье, а у Тани … платьице.

— У мамы кофта, а у Тани … .

— У мамы брюки, а у Тани … .

— У мамы куртка, а у Тани …

«Посчитай от одного до пяти»: (голосом выделяем окончания у существительных)

Одна рубашка, две …, три…, четыре …, пять …;

одно платье, два …, три …, четыре …, пять …;

один шарф, два …, три …, четыре …, пять ….

Упражнения для развития навыков звукового анализа

Упражнение «Назови первый звук в слове»

Упражнение «Какой звук в слове последний?»

Упражнение «В каком слове есть звук О (А, И, У, Т, С и т.д)?)

Подвижные игры

Платье

Это платье для Наташки — Четыре ритмичных поворота вправо-влево, руки на поясе.

Красные горошки. Четыре ритмичных прыжка на обеих ногах.

А на платье два кармашка, «Рисуют» на животике два кармашка.

Спрячем в них ладошки. Прикладывают обе ладошки к животику.

Пальчиковая гимнастика для детей средних групп

Я перчатку надеваю

Я перчатку надеваю, Дети поглаживают по очереди одной

Я в нее не попадаю. рукой другую, как будто надевают перчатку.

Сосчитайте-ка, ребятки, Ритмично сжимают и разжимают кулачки.

Сколько пальцев у перчатки.

Начинаем вслух считать:

«Раз, два, три, четыре, пять». Загибают пальчики на обеих руках,

начиная с больших.

Пальчиковая гимнастика для детей старших групп

Гномики-прачки

Жили-были в домике Сжимают и разжимают кулачки.

Токи, Пики, Лики, Чики, Мики. Загибают пальчики, начиная с больших.

Раз, два, три, четыре, пять, Разгибают пальчики, начиная с больших.

Стали гномики стирать: Трут кулачки друг о друга.

Токи — рубашки, Загибают пальчики, начиная с больших.

Мики умница был,

Всем водичку носил.

Пальчиковая гимнастика для детей подготовительных групп

«Одежда»

Раз, два, три, четыре, пять – На каждое слово соединяем пальцы (указательный,

Вещи будем мы стирать. средний, безымянный, мизинец) с большим пальцем одной руки.

Платье, брюки и носочки, То же с пальцами другой руки.

Юбку, кофточку, платочки,

Шарф и шапку не забудем – То же самое с двумя руками одновременно.

Их стирать мы тоже будем.

Загадки про одежду

Вы внимательны, как прежде,

И загадки про одежду

Читайте также:  Как узнать размеры одежды таблица мужская

Сразу отгадаете, потому что знаете:

В чем гулять, а в чем играть,

В чем укладываться спать,

Что зимой надеть, что летом —

В этом нет для вас секрета,

Только время не теряйте —

Дали братьям тёплый дом,

Чтобы жили впятером.

Брат большой не согласился

И отдельно поселился. (Варежки)

По дороге я шёл,

Две дороги нашёл,

По обеим пошёл. (Колготки, брюки)

По рубашке бежит –

На груди лежит. (Галстук)

Что сейчас наденем смело,

Чтоб горло не болело? (Шарф)

Чтобы ушки не замерзли,

Голова в тепле была,

Натянуть ее нам нужно

До затылка и до лба? (Шапка)

Черна, а не земля,

Пушиста, а не снег,

Греет, а не печка. (Шуба)

Я как зонт — не промокаю,

От дождя вас защищаю,

И от ветра вас укрою,

Ну, так что же я такое? (Плащ)

Стихотворения для автоматизации в речи звуков

Пижама ( звуки Ж, Л)

Мама мне купила.

А на ней жирафы,

Ежи и крокодилы.

Жирафы шею тянут —

Вот-вот листок достанут.

Будут листики жевать —

Как же мне в пижаме спать?

Брюки (звуки Л, ЛЬ, Р, РЬ)

Брюки из вельвета

Есть карманы, поясок,

Сверху модный ремешок.

Ой, как Петя извозился —

Два часа в песке трудился!

О вельветовые брюки

Часто вытирал он руки.

Юбка (звуки С, Ш, Ж)

Катя шепчет: — Наряжусь

И в новой юбке покружусь.

Платье (звуки Л, Р)

Платьице у Кати —

Есть на новом платье

Бантики и рюшки.

Ахнут все подружки.

Не бывает лучше.

Брюки — мальчикам нужны,

С ними мальчики дружны,

И зимой, и осенью

Ежедневно носят их.

Для Антошки и Аркашки

Сшили новые рубашки,

Оба рады от души —

Так рубашки хороши.

Мама, бабушка, смотрите:

Подарил мне папа свитер,

Чтоб носить его всегда

И не мерзнуть в холода.

Мамы, папы и ребятки

Носят осенью перчатки, (замените слова «осенью» на «и зимой»)

Чтобы пальчики не стыли,

Ручки тепленькими были.

Куртка — теплая одежда.

В куртках Таня и Олежек

В октябре и ноябре, (можно заменить на «в декабре и январе»

Когда сыро на дворе. «не замерзнешь во дворе»)

Источник

Лексическая тема.Одежда, обувь, головные уборы.
методическая разработка (младшая группа) по теме

Предлагаю Вашему вниманию для занятий с детьми дома игры и лексико-грамматические упражнения.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

В данном занятии использованы различные дидактические, словесные и пальчиковые игры, динамические паузы и т.п. по лексической теме «Одежда, обувь, головные уборы». Занятие направлено на пополнен.

Материал преднозначен для родителей дошкольников с ОВЗ, а так же раннего и младшего дошкольного возраста.

Игры и упражнения помогут в развитии и обогащении словарного запаса детей по данной лексической теме.

Представленный материал значительно облегчит работу логопеда по планированию задания для воспитателя.

В материале представлены домашние задания для закрепления лексической темы «Одежда. Обувь. Головные уборы».

Домашнее задание по лексической теме «Одежда и обувь».

Цель: Развитие связной речиЗадачи:упражнять детей в образовании относительных прилагательных;упражнять детей в правильном образовании форм родительного падежа множественного числа;упражнять в правильн.

Источник

Конспект непосредственно образовательной деятельности по познавательному развитию для младшего дошкольного возраста. Лексическая тема: «Одежда и обувь»
методическая разработка по развитию речи (младшая группа)

Цель: развивать познавательную активность детей в процессе обобщения и расширения их представлений о названиях предметов одежды и обуви.

Скачать:

Вложение Размер
k4.doc 16.97 КБ

Предварительный просмотр:

Государственное бюджетное дошкольное образовательное

детский сад № 74 присмотра и оздоровления

Красногвардейского района Санкт-Петербурга.

непосредственно образовательной деятельности

по познавательному развитию

для младшего дошкольного возраста.

Использование современных образовательных технологий:

  • игровые технологии;
  • здоровье сберегающая технология;
  • технология проблемного обучения;
  • информационно — коммуникативные технологии;
  • личностно-ориентированные технологии.

Морозова Ольга Станиславовна

Цель: развивать познавательную активность детей в процессе обобщения и расширения их представлений о названиях предметов одежды и обуви.

  • закреплять знания детей о названиях предметов одежды, обуви;
  • учить сравнивать, группировать, классифицировать;
  • закреплять понятия: зимняя, осенняя, весенняя, летняя, мужская, женская, детская;
  • закрепить название частей одежды.
  • развивать любознательность, память, мышление, наблюдательность, внимание;
  • развивать умение выражать речью свои впечатления, высказывать суждения, способствовать формированию познавательных интересов.
  • воспитывать активность, инициативность, чувство дружбы, желание помочь тому, кто нуждается в помощи.

Материалы и оборудование:

  • картинки «Одежда», «Обувь»;
  • две корзинки для игры;
  • «разрезанные картинки» для д/и;
  • куклы: Маша и Саша;
  • наборное полотно.
  • разучивание загадок, потешек, считалок по теме «одежда и обувь;
  • дидактическая игра «одень Машу и Сашу»;
  • рассматривание иллюстраций (одежда, обувь);
  • разучивание физкультминутки (вот портной наш шить устал.

1.Организационный момент: В гости к ребятам приходят куклы Маша и Саша. Игра «Давайте познакомимся» рассматривание одежды у кукол.

— Ребята, какое сейчас время года? (осень)

— Что мы одеваем, когда выходим на улицу? (ответы детей)

Воспитатель выставляет картинки с изображением одежды на наборное полотно, проговаривая название одежды вместе с детьми.

— Как это можно назвать одним словом? (одежда)

Воспитатель выставляет картинки с изображением обуви на наборное полотно, проговаривая название обуви вместе с детьми.

— А это как можно назвать одним словом? (обувь)

— Вот сегодня мы с вами поговорим об одежде и обуви.

— Ребята, кто мне скажет, для чего нам нужна одежда? (для защиты нашего тела)

— Кто шьет одежду? (швея, портной)

— Из чего? (из ткани)

— Правильно, одежда шьется из ткани. А где можно купить одежду? (в магазине)

— Как называется магазин, где продается одежда? (магазин одежды)

— А как называется магазин, где продается обувь? (обувной магазин)

— Давайте поиграем в игру «магазин». Я буду продавец, а вы покупатели.

Сюжетно-ролевая игра «Магазин»

Выходит один ребенок описывает предмет, который бы он хотел купить. Если воспитатель угадывает и ответ ребенка полный, то карточка с изображением предмета одежды или обуви отдается ребенку.

— А сейчас к доске подойдет тот, у кого карточка с изображением летней одежды (дети подходят к доске и выставляют свои карточки на наборное полотно). Тоже предлагается сделать с зимней, осенней и весенней (демисезонной) одеждой.

— Молодцы, справились с заданием. Сейчас и загадаю вам загадки, а вы попробуйте их угадать.

1. Всегда шагаем мы вдвоем,

Похожие как братья,

Мы за обедом под столом,

А ночью под кроватью (тапки)

2. Чтобы прыгая по лужам, не промокли ножки

Надо на ноги надеть новые. (сапожки)

3. Зимой потянулся,

А летом свернулся (шарф)

4. Мастер, мастер помоги,

Я прибью покрепче гвозди,

И пойдешь, сегодня в гости (сапожник)

5. По размеру в самый раз

Он костюм сошьет для вас

Все исполнит по науке-

И ходите руки в брюки (портной)

— Сейчас к доске пойдет один мальчик и одна девочка. Перед ними стоят две корзинки. Девочка в свою корзинку будет собирать карточки с изображением одежды и обуви для девочек, а мальчик в свою корзину будет собирать карточки с изображением одежды и обуви для мальчиков.

— Как называется одежда и обувь, которую собрала девочка? (женская)

— Как называется одежда и обувь, которую собрал мальчик? (мужская)

— Правильно, одежда и обувь бывает: женская и мужская. А если эта одежда и обувь для детей, то, как называется такая одежда и обувь? (детская)

— Ребята, у меня на столе лежат резанные картинки. Давайте попробуем их собрать.

Дидактическая игра «Резанные картинки»

Ребенок собирает картинку и называет ее части. Например: «это рукава, это воротник» и т. д. Воспитатель следит, чтобы ребенок правильно назвал части одежды.

Вот портной наш шить устал,

Из-за стола он быстро встал,

Расправил плечи, потянулся,

Потом он низенько нагнулся

Затем на цыпочки поднялся,

Поприседал, потом размялся,

К работе можно приступать,

Теперь нам долго не устать.

— А теперь, давайте поиграем в игру «Чего не стало»

Дидактическая игра «Чего не стало»:

Дети закрывают глаза, воспитатель убирает с наборного полотна одну карточку с изображением одежды и обуви. Дети открывают глаза и отгадывают, какой картинки не стало (воспитатель следит за тем, чтобы правильно называли названия одежды и обуви в родительном падеже). Например: «У нас не стало варежек», «У нас не стало пальто».

— Ребята, о чем мы сегодня говорили? (ответы детей)

— Что вам понравилось больше всего? (ответы детей)

— На этом наше занятие заканчивается.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Воспитатель Туркова А.Н.Конспект непосредственной образовательной деятельности в области коммуникация младший дошкольный возраст «Знакомство с куклой Машей»МБДОУ ДС ОВ № 43 «Колокольчик» города Туапсе.

МБДОУ ДС ОВ № 43 «Колокольчик» города Туапсе Туапсинский район Краснодарского краяКонспект непосредственной образовательной деятельности в области коммуникация младший дошкольный возраст«Идем на прогу.

МБДОУ ДС ОВ № 43 «Колокольчик» города Туапсе Туапсинский район Краснодарского краяКонспект непосредственной образовательной деятельности в области коммуникация младший дошкольный возраст«Чаепитие с ку.

Каждый обладает определённым набором прав от рождения. Они всегда принадлежат человеку. Никому передавать их гражданин не может и отказаться от них тоже нельзя. То есть правоспособность — это способно.

Данная работа будет интересной воспитателям младших групп.Конспект направлен на активизацию речи, развитие логического мышления и формирования познавательной деятельности.

Конспект непосредственно образовательной деятельности (познавательное развитие) в младшей группе \’\’Жилища диких животных\’\’ с использованием информационно-коммуникационной технологии. Цель: формировани.

Тема:«Мой дом» Цель: «Закрепить у детей знания о понятии «дом».Задачи:Воспитательные: Воспитывать любовь, чувство привязанности к родному дому, селу.Развивающие.

Источник

Конспект логопедического занятия по лексической теме «Одежда» для детей младшей группы с ОНР 1 уровня

Наталья Азанова
Конспект логопедического занятия по лексической теме «Одежда» для детей младшей группы с ОНР 1 уровня

Развитие предпосылок речи у не говорящих детей.

Лексическая тема «Одежда». Тема «Маленькие помощники»

Составила учитель-логопед Азанова Наталья Михайловна.

Цель:

* Развитие предпосылок речи у не говорящих детей.

Коррекционно-образовательные задачи:

* развивать понимание речи;

* расширять и конкретизировать представление об одежде, её назначении;

* обогащать активный и пассивный словарь по теме «Одежда»;

* закреплять в речи существительное с обобщающим понятием «одежда»,

Коррекционно-развивающие задачи:

* побуждать детей к воспроизведению гласных звуков; развивать фонематический слух, диалогическую речь, мелкую, артикуляционную, общую моторики, зрительное внимание, темп и ритм речи.

* развивать речевое дыхание у детей, зрительную память, произвольное внимание, логическое мышление.

* работа над звукоподражанием.

Коррекционно-воспитательные задачи:

* Формировать навык сотрудничества, инициативности и самостоятельности.

Оборудование:

* кукла Аня, дидактическое пособие «Оденем Машу и Пашу», предметные картинки с изображением одежды * брюки, рубашка, футболка, куртка, платье, юбка, свитер, кофта, шарф, варежки.

Содержание занятия

I. Орг. момент.

Поздоровайтесь с гостями,

Улыбнитесь всем вокруг, Если каждый улыбнётся – Утро доброе начнётся.

— Ребята, в какой красивой одежде вы пришли на занятие. (дети смотрят на свою одежду)

— Сядет тот, кто одет в платье! И т. д.

II. Основная часть.

Постановка цели занятия.

— Ребята, сегодня мы с Вами будем говорить об одежде!

А сейчас мы покажем нашим гостям, какую одежду мы знаем.

К нам в гости пришла кукла Аня. Поздоровайтесь с ней. Давайте посмотрим, во что кукла одета? Кукла Аня принесла с собой интересные игры и задания! Давайте с ней поиграем!

Игра на внимание «Хлопни в ладоши».

Логопед называет предметы одежды и в качестве отвлекающего момента — другие слова. Дети хлопают в ладоши, когда слышат название одежды.

Логопед: платье, шорты, футболка, майка.

— Молодцы ребята! Подойдите к нам! Вещи мы с вами вспомнили, теперь мы повторим, куда мы вещи надеваем! Давайте поиграем, а Аня будет Вам подсказывать.

Дидактическая игра «На что наденем?»

Дети показывают, на что наденут тот или иной предмет одежды.

— На что наденем шарф? (— На шею.)

— На что наденем брюки (носки, колготки? (— На ноги.)

— На что наденем варежки (перчатки? (— На руки.)

Артикуляционная гимнастика. (каждый берет зеркало и садится за стол)

— Жил весёлый Язычок В маленьком домишке, Превращался во что мог На радость всем детишкам — Вот в лопатку превратился И на губке развалился. Распластался, растянулся И губами улыбнулся.

— Ходят часики тик-так, Не остановишь их никак. Влево – тик, вправо – так, Тик-так, тик-так.

— Язычок наш захотел, На качелях полетел! Летят они то вверх, то вниз, Ты вместе с ними прокатись.

— Очень любит Язычок — вкусное варенье Приготовил он друзьям это угощенье Варенье приятное, вкусное, ароматное Язычок подними, варенье с губки оближи.

— Так живёт наш Язычок В маленьком домишке Превращается во все На радость всем детишкам!

ФКМ. Дружно помогаем маме, (наклонившись «полощут» бельё)

Мы бельё стираем сами (имитация руками стирки белья)

Раз, два, три, четыре, пять (загибание пальцев одновременно на двух руках)

Потянулись, наклонились (действия согласно текста) Хорошо мы потрудились!

Какие Вы молодцы! Мамины помощники!

— Ребята, после стирки вещи нужно сушить.

Вешаем вещи на веревочку и превращаемся в ветерок. Вдох носом, выдох ртом.

— Одежда Высохла! Молодцы!

Дети подходят к логопеду.

— Ребята, Аня пришла к нам не одна! Она принесла с собой любимую игрушку, малышку Иринку. Она спала в коляске пока мы стирали и проснулась, так как замерзла и начала плакать. Как Иринка плачет? УА! УА! УА! УА! УА! УА!

— Ириша, не плачь! Как мы покачаем ее? ААААААААААААА

Давайте оденем Иринку. Каждый ребенок снимает одежду с веревочки и одевает на куклу. Варежки остаются у логопеда.

Ира варежку надела: Ой, куда я пальчик дела?

Нету пальчика, пропал, В свой домишко не попал».

Ира варежку сняла: «Поглядите – ка, нашла!

Ищешь, ищешь и найдёшь, Здравствуй, пальчик, как живёшь? Вот так!

Сжать пальцы в кулачок. Все пальцы разжать, кроме большого. Разогнуть большой палец. Сжать пальцы в кулачок, отделить большой палец.

– Ребята, а вы знаете, что одежда бывает для мальчиков и для девочек. Смотрите, на нашей доске мальчик и девочка, давайте подберем им одежду.

По очереди каждый ребенок берет одежду, которую называет логопед и одевает на куклу-картинку.

Дидактическая игра «Какую одежду я спрятала?»

Снимаем с кукол 1 одежду, дети показывают на карточках, что пропало.

III. Итог занятия.

— Ребята, давайте вместе с Аней повторим, какую одежду мы запомнили. Логопед называет одежду, дети показывают на карточках. Понравилось Вам занятие? Дети вешают на доску смайлик (грустный, веселый).

Конспект логопедического занятия для детей 5–6 лет с ОНР по теме «Животные жарких стран» Коррекционно-образовательные цели. Уточнение, активизация и актуализация словаря по теме «Животные жарких стран» (животное, хищник, джунгли,.

Конспект логопедического занятия для детей дошкольного возраста с ОНР по теме: «Транспорт» Интеграция образовательных областей: • Речевое развитие • Познавательное развитие • Физическое развитие Цель: — активизировать словарь.

Конспект логопедического занятия для детей с ОНР старшего дошкольного возраста по теме «Животные жарких стран» Коррекционно-образовательные цели. Уточнение, активизация и актуализация словаря по теме «Животные жарких стран» (животное, хищник, джунгли,.

Конспект логопедического занятия по лексической теме «Транспорт» Конспект логопедического занятия по теме «Транспорт» (старшая группа) Цель: Активизация и актуализация словаря по теме «Транспорт». Задачи:.

Конспект подгруппового логопедического занятия по теме «Родственные слова» для детей старшего дошкольного возраста с ОНР Конспект подгруппового логопедического занятия по теме: «Родственные слова» для детей старшего дошкольного возраста с ОНР Цель: Познакомить.

Конспект подгруппового логопедического занятия с воспитанниками средней группы с ОНР I уровня речевого развития Конспект подгруппового логопедического занятия с воспитанниками средней группы с общим недоразвитием речи I уровня речевого развития Тема:.

Конспект подгруппового занятия по развитию речи детей с ОНР второго года обучения по лексической теме «Овощи» Конспект подгруппового занятия по развитию речи детей с ОНР второго года обучения. Лексическая тема «Овощи» Цель: обобщение знаний детей.

Конспект подгруппового занятия по теме «Фрукты» для детей ОНР II уровня Конспект логопедического подгруппового занятия для детей ОНР 2 уровня. Тема: «Фрукты». Дата проведения: 25.10.2017 г. Цель: — Закрепить.

Конспект занятия по развитию речи по теме «Одежда» для ясельной и 1 младшей группы Тема: «Одежда» Задачи: Коррекционно-образовательные: обогащать пассивный и активизировать словарный запас по теме: названия одежды, закреплять.

План-конспект индивидуального логопедического занятия с ребёнком с ОНР II уровня по автоматизации звуков [З], [З’] Тема: «Хочу правильно говорить» Автоматизация звука [З] [ЗЬ] в слогах, словах, предложениях, чистоговорках. Задачи Коррекционно-образовательные:.

Источник

Adblock
detector