Меню

Воспитательные задачи по теме одежда



Конспект занятия «Одежда и обувь»

Валентина Тюнина
Конспект занятия «Одежда и обувь»

Тема: «Одежда и обувь»

Цель: дети должны усвоить назначение и основные виды одежды; обувь и ее виды.

Задачи:

1.коррекционно – образовательные задачи:

1)закрепление обобщающего понятия «одежда, обувь».

2)уточнить и расширить представление об одежде, обуви, тканях.

3)активизация словаря прилагательных и глаголов.

1)воспитывать самостоятельность и уверенность при выполнении заданий.

2)воспитание эстетических чувств, в процессе работы с наглядностью.

3)воспитание любознательности и аккуратности во время работы с наглядным материалом.

4)увеличить объем словаря.

1)развивать умение анализировать и обобщать.

2)развивать зрительное, слуховое внимание, память, мышление.

3)формирование умений классифицировать.

4)развивать связную речь, полные ответы.

Оборудование: предметные картинки.

Ход занятия

1- Организационный момент: Здравствуйте дети, сейчас будет садится тот человек, который мне назовет любую вещь, которая сейчас одета на нем, но одно условие – повторять названые слова нельзя! (дети называют и по очереди садятся). И кто же догадался, какая тема нашего занятия сегодня? (дети называют, правильно: «одежда и обувь».

2- А сейчас дети мы должны с вами вспомнить какая одежда бывает? (теплая, легкая, зимняя, летняя). А теперь вспомним про обувь, какая она бывает? (зимняя, летняя, зимнесезонная).

3- А что можно сделать с одеждой? Например: если она замаралась, порвалась, намокла, мятая, прохудилась?

4- Физ. Минутка: дети сегодня мы с вами будем мамиными помощниками, представим, что одежда испачкалась: мы ее сначала стираем, поласкаем, выжимаем, повесим, поладим, оденем. (дети все показывают руками, как они это будут делать).

5- Давайте сравним одежду двух кукол:

— одна большая кукла

— другая маленькая куколка.

У большой куклы – платье, а у маленькой? (платьице).

У большой куклы – туфли, а у маленькой? (туфельки).

У большой куклы – юбка, а у маленькой? (юбочка).

6 — игра «мало — много».

Платье – платьев, рубашка – рубашек, шуба – шуб, юбка – юбок, шарф – шарфов, сапоги – сапог, блузка – блузок, халат – халатов, и т. д.

7 – раздать каждому ребенку по картинке с изображением одежды и попросить ее описать, например: кофта – вязаная, шерстяная, красивая, теплая, нарядная.

Сапоги – резиновые, новые, красивые, синие.

Шапка – меховая, вязаная, зимняя и т. д.

8– игра: а сейчас я проверю ваше внимание; нудно будет повтрить цепочку слов, но пропустить лишнее.

Например: платье, кукла, шарф

Шуба, пальто, санки

Сумка, шарф, шорты

Самолет, сарафан, майка

Туфли, рамка, рубашка

Блузка, барабан, халат

Плащ, комбинезон, руль

Ботинки, майка, пенал и т. д.

Итог занятия: давайте подведем итоги, и вспомним, о чем мы сегодня говорили? Правильно об одежде и обуви. Все сегодня хорошо справились с заданиями, все молодцы, занятие окончено.

Дидактическое лото «Одежда, головные уборы, обувь» для детей от 2 до 7 лет Дидактическое лото «Одежда, головные уборы, обувь» для детей от 2 до 7 лет летИгра состоит из 8 больших карт и 48 маленьких карточек. Играть.

Дидактическое пособие «Одежда и обувь» Дидактическое пособие «Одежда и обувь» Оборудование: предметные картинки — куртка, шапка, шарф, брюки, платье, юбка, рубашка, варежки,.

Ежедневное тематическое планирование во второй группе раннего возраста «Одежда. Обувь» Тема недели «Одежда и обувь» 14.03.2016 Понедельник. Первая половина дня. 1. Встреча детей: Кукла Катя приветствует детей, говорит: «Здравствуйте».

Интегрированное занятие подготовительной группы «Весна. Сезонные изменения. Одежда обувь» Цель: Систематизировать знания о весне и сезонных изменениях. Задачи: — активизировать познавательную деятельность детей; — познакомить.

Конспект НОД в старшей группе компенсирующей направленности. Лексическая тема: «Одежда. Обувь. Головные уборы» Образовательная область: «Познавательное развитие»(ФЭМП) Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное развитие, познавательное,.

Конспект ООД в средней группе по речевому развитию «Зимняя одежда и обувь» Цель: познакомить детей с названиями предметов верхней одежды, обуви, головных уборов для зимнего периода. Задачи: Образовательные: • учить.

Конспект занятия по развитию речи с детьми младшей группы «Одежда и обувь» Тема: Одежда и обувь » Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательная, продуктивная, трудовая Задачи деятельности.

Читайте также:  Одежда для рабов бдсм

Конспект НОД по окружающему миру в средней группе. Познавательное развитие «Одежда, обувь, головные уборы» Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская. Цели: познакомить с названиями предметов верхней одежды,.

План воспитательно-образовательной работы во второй младшей группе «Одежда и обувь» Цель: Учить детей классифицировать и различать одежду, обувь по сезону. Итоговое мероприятие: Выставка: «Такая разная обувь». Задачи на.

Календарно-тематическое планирование по лексической теме «Одежда. Обувь. Головные уборы» Тема: «Одежда. Обувь. Головные уборы» Программное содержание познакомить детей с разными видами одежды, деталями одежды, обуви и головных.

Источник

Календарно-тематическое планирование в старшей группе на тему : «Одежда. Обувь. Головные уборы.»
календарно-тематическое планирование

Скачать:

Вложение Размер
starshaya_gruppa._odezhda_i_obuv._noyabr.doc 117.5 КБ

Предварительный просмотр:

ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю)

Тема: Одежда. Обувь.

Цель: познакомить детей с разными видами одежды, деталями одежды, обуви и головных уборов; закрепить знания о назначении одежды; провести связь одежды с временами года; закрепить представления о профессиях, связанных с производством одежды, обуви и головных уборов; дать детям представление об истории одежды от первобытнообщинного строя до современности, а также познакомить с национальной одеждой; активизировать творческое воображение.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Речевое развитие (обучение грамоте, чтение худ. лит.)

Тема : знакомство с гласным звуком [Э].

Цель : — закрепить графические образы букв; — научиться четко артикулировать гласный звук [Э]; — определять место положения звука в слове; — развивать фонематический слух и речевое дыхание.

Тема: «Я дизайнер одежды»

Цель: способствовать развитию воображения и фантазии.

Физическая культура (на улице)

По плану физ. работника.

Доброжелательная встреча детей, приветствие, осмотр, получение необходимой информации от родителей

Беседа «Откуда приходит одежда?»

Утро радостных встреч – картотека «Мы взрослые»

Д \ и игра «Оденем куклу по сезону».

Цель: знать название и назначение сезонной обуви и одежды

Разместить в книжном уголке выставку книг об одежды.

Создать условия для рассматривания иллюстраций и картин «Одежда»

Продуктивная деятельность: изготовление игр «Подбери пару», «Укрась одежду».

Наблюдение: одежда осенью.

Цели: Предложить детям обратить внимание на то, как одеты люди на улице, какую выбирают верхнюю одежду, головные уборы, обувь, составить рассказ с опорой на вопросы о том, как одеваются люди в ноябре почему выбирают те или иные предметы одежды.

Д/И «Подбери пары».

Цель: закреплять у детей умение устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой.

Спортивная игра городки.

Цель: упражнять детей в выполнении основных игровых действий (учить принимать стойку игрока, выполнять броски). Развивать интерес к русским старинным играм.

Подвижная игра «Водяной».

Цель: учить детей осознанно выполнять правила игры, ориентироваться в пространстве.

Упражнять в беге приставным шагом по кругу со сменой направления по сигналу с __________________________________

Самостоятельная игровая деятельность

Работа перед сном:

Продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами.

Чтение сказки «История-загадка» У.А. Алябьева

Слушание ненецкой песенки «Сапожник»

Чтение художественной литературы: «Заплатка» Н.Носов, О.Григорьева «Как ботинки ели кашу».

Цель: закрепить желание внимательно слушать, беседовать по содержанию текста.

Д\игра «Что изменилось?».

Оздоровительная гимнастика после сна (ноябрь)

С\р игра «Дом моды».

Цель: расширить и закрепить представления детей об одежде, обуви, головных уборах, о тканях и материалах, из которых шьют одежду.

Д\игра «Для чего эти инструменты?» (швейная машина, игла, напёрсток) с ________________________________

Свободная игровая деятельность.

Рассматривание альбомов, иллюстраций в книжном уголке.

Наблюдение за растениями: шиповник в ноябре.

Цели: В рамках продолжения цикла наблюдений за сезонными изменениями растений предложить детям рассмотреть кустарник, соблюдая правила безопасности (ствол и ветви растения покрыты шипами). Напомнить, как красиво куст цвел весной, обратить их внимание, что сейчас он усыпан плодами. Рассмотреть плоды шиповника, рассказать о его лечебных свойствах.

Подвижные игры: татарская народная игра «Перехватчики».

Цели: Познакомить детей с правилами игры, учить исполнять роль водящего — ловишки, развивать быстроту реакции, формировать умение реагировать на действия товарищей.

Спортивна игра бадминтон.

Цели: Организовать освоение детьми различных способов передвижения по площадке, учить следить за воланом глазами и свободно перемещаться, регулировать силу удара. Развивать ловкость, подвижность суставов, повышать функциональные возможности детского организма.

Упражнять в беге приставным шагом по кругу со сменой направления по сигналу с ________________________________

Игры по желанию детей.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Познавательно — исследовательская (ознакомление с предметным и социальным миром, формирование основ безопасности. ознакомление с природой, краеведением)

Тема: «Из бабушкиного сундучка…» ( о русском народном женском костюме)

Цель: познакомить детей с одеждой русского народа – женским костюмом, местом его хранения; показать детям красоту русского народного костюма и наряда Белгородчины, отражение русских традиций в их исполнении.

По плану физ. работника.

Доброжелательная встреча детей, приветствие, осмотр, получение необходимой информации от родителей

Утро радостных встреч – картотека «Послушай»

Беседа «Зачем нужна шапка?»; «Из чего сделаны одежда, обувь, головные уборы»;

«Какая одежда бывает?».

Цель: формировать представления детей о качествах, свойствах, целевом назначении и функции, устанавливать гендерное назначение.

Д\игра «Чей, чья, чьё?» с __________________________________

Дежурство по столовой: сервируем стол к завтраку.

Предложить детям раскраски по теме «Одежда».

Шнуровки «Зашнуруй ботинки»

«Что такое заморозок»
Цель: Формирование умения детей наблюдать явления природы, анализировать и делать выводы о некоторых закономерностях и взаимосвязях.

Обогащение словаря : заморозок, термометр, утренник.
Воспитатель вместе с детьми измеряет температуру воздуха. Отмечают, что на земле температура воздуха ниже. Такое состояние погоды называют заморозок, а в народе – утренник.
Заморозок – это понижение температуры в воздухе и на почве вечером или ночью. Заморозок бывает из-за охлаждения ночью почвы.
Сегодня есть заморозок? (утром было холодно, на траве был иней). Правильно, утром был сильный заморозок и, посмотрите, как замёрзла земля (дети трогают её: холодная, твёрдая, комочки земли трудно разбиваются).

Дидактические игры: «Когда это бывает?» — воспитатель описывает время года, дети определяют его.

Цель : закрепить знания о временах года, их характерных признаках, развить связную речь, внимание

«Прыгни в обруч» с _________________________________

На полу лежит обруч диаметром 1м. Детям предлагают подойти к нему ближе и прыгнуть в него, а затем выпрыгнуть из обруча.

Трудовая деятельность: Сбор красивых листьев для гербария; сгребание опавших листьев к корням деревьев

Цель: развитие наблюдательности, умения отличать листья деревьев, кустарников. Воспитывать бережное отношение к природе.

Работа перед сном:

Игровая ситуация: «Учим Неряшку сушить сапожки и ботинки» .

Н. Носов «Заплатка»

Рисование «Модная одежда»

Цель: учить детей рисовать узоры по замыслу, заполняя весь силуэт одежды, находить красивые сочетания красок.

Оздоровительная гимнастика после сна (ноябрь)

Чтение книг: Н.Кончаловский «Дело в шляпе», Н.Юрьева «Сапоги».

Игра «Прохлопай названия одежды и обуви».

Цель: развивать внимание, слоговой структуры, слухового восприятия.

Рисование в центре изо«Будем красиво одеваться».

Цель: закрепить обобщающее понятие «одежда», классификацию одежды по сезону (зимняя, летняя, демисезонная).

Цель: закрепить навыки закрашивания карандашами и умение называть приметы одежды: цвет, детали и другие признаки.

Разучивание потешек, поговорок об одежде с ________________________________

Совместное изготовление атрибутов к с\р игре «Ателье мод».

Центр строительно – конструктивных игр: создание игр «Одень куклу», «Маленький дизайнер».

Рассматривание альбома «Ткани».

Наблюдение за погодой.

Цели: Учить детей характеризовать погоду; предложить детям сравнить погоду утром и вечером. Как она изменилась? Что произошло?

Подвижная игра «Ловкий оленевод».

Цели: Упражнять детей в метании мяча в горизонтальную цель (учить принимать правильное исходное положение, прицеливаться, точно выполнять замах и бросок), развивать меткость, воспитывать уверенность в себе.

Спортивная игра городки (проводится в беседке).

Цели: Продолжать знакомить детей с фигурами, учить строить и располагать фигуры в городе, выполнять броски (руку отводить назад, тяжесть тела переносить на противоположную ногу). Развивать координацию движений, глазомер.

Игра с мячом «Животные и их детёныши» с ______________________________

Цель: закрепление в речи детей названии детёнышей животных, закрепление навыков словообразования, развитие ловкости, внимания, памяти.

Игры по желанию детей.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Познавательно – исследовательская (математика)

(«Занятия по математике»,В.П. Новикова, стр.6)

Цель: учить составлять квадрат из счётных палочек; упражнять в счёте в пределах пяти; учить соотносить число с цифрой и карточкой с кружками; учить ориентироваться на листе бумаги. Обозначать направление движения словами: «слева», «справа».

Доброжелательная встреча детей, приветствие, осмотр, получение необходимой информации от родителей

Утро радостных встреч – картотека «Мы взрослые»

Д\игра «Исправь ошибку» (Моя сапоги, мой шапка, моё перчатки, мои шарф…) с __________________________________

Предложить детям восковые мелки.

Рассматривание папки с иллюстрациями «Обувь». Расскажи, кто и когда её наденет?

Наблюдение «Ветер воет на просторе»

Цель: Формирование интереса у детей наблюдать за изменениями силы ветра.

Обогащение словаря : ветер, ветерок, ветрище.

— Есть ли сегодня ветер?

-Посмотрите и послушайте ( использование вертушек )

-Как вы узнали, что сегодня ветер?

-Почему вы так решили?

— Если сильный ветер, как можно назвать такую погоду?

-Что ещё делает ветер?

-Для кого ветряная погода – хорошо?

— А кому ветер – плохо?

Дидактические игры: «Какой ветер?» — дети рассуждают о ветре, описывают его.

Цель: научить подбирать относительные прилагательные.

Подвижные игры: «Гуси-лебеди»

Цели: учить соблюдать правила игры, действовать по сигналу воспитателя; развивать ловкость.

Упражнения в беге: пробежки со средней скоростью (2-3 раза), в чередовании с ходьбой с __________________________________

Сюжетные игры по выбору детей.

Самостоятельная игровая деятельность.

Работа перед сном:

Совершенствовать навыки аккуратного приема пищи: пищу брать понемногу, хорошо пережевывать, есть бесшумно.

Чтение сказки Н. Павлова «Чьи башмачки?»

Игровое упражнение «Тёплый мех».

Цель: учить работать с трафаретом.

Предложить детям раскраски одежды.

Оздоровительная гимнастика после сна (ноябрь).

Загадывание загадок одежде.

Сказка:Ш. Пьеро «Кот в сапогах»

Цель: учить детей участвовать в беседе по содержанию произведения.

Д\игра «Что из чего?».

Цель: познакомить детей с разными материалами.

Д\игра «Хорошо – плохо» с ________________________________

Цель: учить находить положительное и отрицательное в разных ситуациях.

Игры в центре театральной деятельности.

Цель: вызвать у детей потребность в эмоциональном общении.

Наблюдение: изменение продолжительности дня.

Цели: Предложить детям по результатам наблюдений сделать вывод об изменении пути солнца по небу, изменении продолжительности дня.

Дидактическая игра «Какое время года?»

Цели: Учить детей соотносить описание природы в стихах или прозе с определенным временем года, аргументировать свой выбор, используя конструкции предположения.

Самостоятельная двигательная деятельность.

Цели: Учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе и товарищам занятие по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

Дидактические игры « Подбери слово» с ______________________________

Цель: подобрать прилагательное к существительному « земля».

Продолжать учить детей правилам поведения на улице во время прогулки.

Источник

план воспитательно образовательной работы в старшей группе по теме недели «Одежда, головные уборы, обувь»
календарно-тематическое планирование (старшая группа)

Тема недели: «Одежда, головные уборы, обувь» с 28.01 по 01.02.

Цель: формирование представлений детей о происхождении одежды, ее назначении. Формирование представления детей об одежде, её видах, частях и деталях одежды, обуви и головных уборов.

Задачи:

  • Формировать представление детей о происхождении одежды, ее назначении.
  • Формировать представления детей об одежде, её видах, частях одежды.
  • Развивать речь детей, расширять словарный запас в соответствии с темой недели.
  • Учить детей ухаживать за своей одеждой.
  • Воспитывать бережное отношение к одежде.

Итоговое мероприятие: продуктивная деятельность «Роспись платка», пятница 01.02 (Цель: Формирование представления детей об одежде, её видах, частях и деталях; закрепить навыки создания узора на квадрате с использованием известных элементов народных росписей)

Взаимодействие с семьей:

  • Посоветовать закрепить с детьми названия видов одежды (осенняя, весенняя, зимняя, летняя).
  • Попросить сшить персонажей пальчикового театра для обыгрывания потешки: «Зайкина шуба».
  • Попросить родителей помочь изготовить атрибуты к сюжетно-ролевой игре: «Ателье».
  • Индивидуальные беседы с родителями по их запросам.
  • Индивидуальные беседы об успехах и поведении детей.

Мероприятия в которых могут принять участие родители:

Источник