Меню

Сбо урок одежда обувь



Урок СБО «Повседневный уход за одеждой и обувью»
план-конспект урока (5 класс) по теме

Урок изучения нового материала, формирования умений и навыков с опорой на социально — бытовой опыт.

Скачать:

Вложение Размер
urok_sbo.doc 62 КБ

Предварительный просмотр:

Муниципальное казённое специальное (коррекционное)

образовательное учреждение для обучающихся,

воспитанников с ограниченными возможностями здоровья

«Специальная (коррекционная) общеобразовательная

школа – интернат № 6 VIII вида»

г. Гурьевска Кемеровской области

Тема урока «Повседневный уход за одеждой и обувью»

Гурьевск Предмет СБО

Урок изучения нового материала, формирования умений и навыков с опорой на социально — бытовой опыт.

Раздел «Одежда и обувь»

Тема урока «Повседневный уход за одеждой и обувью»

Продолжительность урока 40 мин.

На уроке использованы: телевизор; презентация «Уход за одеждой и обувью»; тесты; карточки – задания

I. Организационная часть

II. Актуализация опорных знаний

III. Подготовка к восприятию новой темы

IV. Изучение нового

V. Подготовка к практической работе ( вводный инструктаж)

VI. Практическая работа (текущий инструктаж во время работы, заключительный инструктаж)

VII. Закрепление новых знаний и навыков

VIII. Итог урока. Оценка работы. Рефлексия

Формы организации деятельности:

— за усвоением материала во время беседы – ответы детей;

— озвучивание результатов во время работы;

  1. Словесные – при формировании теоретических знаний
  2. Практические – при выполнении практической работы
  3. Наглядные – презентация, перфокарты для повышения внимания и лучшего запоминания материала
  4. Поисково – проблемные – при анализировании проблемных ситуаций, для развития самостоятельности мышления
  5. Методы контроля и самоконтроля

Конспект урока «Повседневный уход за одеждой и обувью»

познакомить с правилами и приёмами повседневного ухода за одеждой и обувью; научить применять на практике полученные знания.

— познакомить с правилами и приёмами ухода за одеждой и обувью; учить пользоваться предметами и средствами по уходу за одеждой и обувью;

-коррекция и развитие мыслительной деятельности через формирование умения устанавливать логические и причинно – следственные связи;

— воспитание нравственных качеств личности: опрятности, бережного отношения к вещам, навыков самоконтроля;

Неряха, плечики, щётка для обуви, щётка для одежды

Перфокарты «Виды одежды по назначению»

Презентация «Уход за одеждой и обувью»

Предметы и средства для ухода за одеждой и обувью ( плечики, щётки, таз, тряпочки, крем для обуви)

Вещи, требующие ухода: брюки, забрызганные грязью; грязная обувь; мокрая от дождя куртка

Методы и приёмы

I. Организационная часть

Настрой учащихся, подготовка к работе на уроке

— Здравствуй, милый мой дружок!

Прозвенел уже звонок.

-число, месяц, день недели, урок СБО

-приготовили дневники, тетради, ручки, карандаши.

Формирование навыков самоконтроля

II. Актуализация опорных знаний

( сочетание фронтального и индивидуального, устного и письменного опроса)

Работа с тестами

— Ребята, на прошлом уроке вы узнали, что одежду и обувь различают по назначению. Сейчас вы самостоятельно будете выполнять задание по карточке, которые лежат у вас на столах, а потом проверим, хорошо ли вы запомнили материал прошлого урока. Нужно будет провести стрелочку от картинки к названию вида одежды. Повтори задание, Маша, что нужно сделать?

Женя будет выполнять работу на доске. Работу выполнили, теперь поменяйтесь карточкой с соседом по парте и посмотрите на доску.

Давайте проверим, как выполнил работу Женя.

Учитель и дети проговаривают виды одежды и обуви, исправляют ошибки, если они есть и оценивают работу Жени, затем дети сравнивают и оценивают работу соседа

( нет ошибок- 5,1 ошибка-4, 2 и более-3)

Работа с тестами «Виды одежды и обуви по назначению»

Один ребёнок работает у доски.

Коррекция мыслительной деятельности;

создание ситуации успеха;

операции анализа и синтеза;

формирование навыков контроля и самоконтроля

III. Подготовка к восприятию новой темы

Введение словарного слова НЕРЯХА

IV. Изучение нового

с опорой на социально – бытовой опыт

V. Подготовка к практической работе

VI. Практическая работа (текущий инструктаж во время работы, заключительный инструктаж)

VII. Закрепление новых знаний и навыков

VIII. Итог урока. Оценка работы. Рефлексия

Просмотр видеоролика «Неряха»

Демонстрация пословицы на доске

Работа со словарным словом

Работа со словарным словом

— посмотрите историю про одного мальчика. Назовём его Коля.

… Коля возвратился из школы недовольный – проголодался, не успел посмотреть интересный фильм, который показывали по телевизору. Когда он был в школе, а тут ещё такая погода на улице — пронизывающий ветер с дождём намочили курточку. Ноги в туфлях промокли так, что носки оставляют мокрые следы на дорожке, брюки забрызганы грязью.

Разделся Коля в прихожей, а сам пошёл на кухню разогревать обед…

ВОПРОСЫ К ДЕТЯМ:

-Что можно сказать об этом мальчике? Какой он?

-а народная мудрость говорит так:

«ВИДНО НЕРЯХУ ПО ГРЯЗНОЙ РУБАХЕ»

Как вы понимаете слово НЕРЯХА?

(под словом пословицы выкладываются вниз слова- синонимы)

Грязная и мокрая одежда и обувь это не только неопрятный внешний вид, но и угроза здоровью.

Как угрожает здоровью грязная и мокрая одежда и обувь?

-Чтобы вас не называли неряхой, нужно следить за чистотой тела, ухаживать за своей одеждой и обувью. Этому мы сегодня будем учиться. Тема урока «Повседневный уход за одеждой и обувью».

У меня на столе лежат предметы. Из них нужно выбрать те, которые помогут нам ухаживать за одеждой и обувью.

Сейчас вы по очереди (Маша, затем Даша…) будете

подходить к столу,

называть его и рассказывать, для чего он нужен

Это ПЛЕЧИКИ – изделия в виде изогнутой палки, толстой проволоки или пластмассовые, на которых расправляются плечи одежды (из словаря С. И. Ожегова) — Для чего нужны плечики?

Щётка для одежды — нужна….

Щётка для обуви — нужна…

Крем для обуви — нужен….

Таз и тряпочки — нужны…

Давайте посмотрим на экран телевизора и ещё раз проговорим правила ухода за одеждой и обувью.

Просмотр слайдов «Уход за одеждой и обувью»

Вывод презентации «Кто в чистой одежде, тому и уважения больше»,

Как вы думаете, заслуживает уважения мальчик Коля из нашего фильма?

А сейчас я предлагаю вам пройти в соседнюю комнату. Что же мы здесь видим?!

Это герой нашего фильма Коля оставил здесь такое безобразие. Долго прослужат ему эти вещи?

Давайте поможем Коле привести в в порядок вещи, научим его правилам ухода за одеждой и обувью. А ты, Коля, смотри, слушай и учись.

— для того, чтобы почистить брюки, нам нужна…..(щётка)

Чистить брюки будет Женя.

— что нужно сделать с курткой?

( встряхнуть, повесить на плечики)

Маша приведёт в порядок куртку.

-Как быть с грязной обувью?

( помыть, набить в них газеты )

Ксюша и Вероника занимаются обувью. Что делаем после окончания работы?

Приводим в порядок место работы.

Какие правила безопасного поведения должны соблюдать?

Текущий инструктаж, индивидуальная помощь в процессе работы

Дети по окончании работы вернулись за парты и пригласили Колю

-Молодцы, вы хорошо потрудились

-чему научились на уроке?

-что нового узнали?

— что говорит пословица о грязнули?

( обратить внимание Коли)

-чему учит народная мудрость?

«Кто в чистой одежде, тому и уважения больше»,

Проговорить для Коли

ежедневно приводить в порядок одежду и обувь, используя полученные на уроке умения и навыки.

Источник

Конспект урока в 5 классе по предмету «Социально-бытовая ориентировка». Тема урока «Сезонная одежда и обувь»
план-конспект урока по технологии ( класс) на тему

Конспект урока в 5 классе по предмету «Социально-бытовая ориентировка». Тема урока «Сезонная одежда и обувь»

Скачать:

Вложение Размер
odezhda_i_obuv.docx 15.88 КБ

Предварительный просмотр:

Конспект урока в 5 классе по предмету

Тема урока: «Сезонная одежда и обувь»

Цель урока : Повторить и закрепить знания учащихся о сезонной одежде и обуви.

  1. Повторить и закрепить знания учащихся о предметах одежды.
  2. Сформировать стойкое понятие «Сезонная одежда и обувь».
  3. Формировать умение подбирать одежду, обувь и головные уборы с учетом сезона и назначения.
  1. Способствовать развитию эстетического вкуса.
  2. Воспитывать аккуратность, ответственность, самостоятельность.
  1. Развивать мелкую и общую моторику.
  2. Развивать связную речь, пополнять словарный запас новыми словами.
  1. Предметы одежды, обуви, головные уборы и аксессуары.
  2. Манекены.
  3. Наглядный иллюстрационный материал.
  4. Карточки-задания.
  5. Карточки со словарными словами.
  6. Видео сюжет.

Настрой на урок.

Прозвенел и смолк звонок,

Урок – социально-бытовой ориентировки!

  1. Актуализация знаний учащихся.

Учитель: Ребята! Давайте подойдем к окну, посмотрим какое сейчас время года? (Осень)

— Какая погода? Какое время года следует за осенью ? (Зима)

— Какие времена года вы знаете? (Учащиеся называют времена года –осень, зима, весна, лето.)

Учитель на доске открывает таблички – зима, весна, лето, осень.

— Каким словом можно назвать времена года ? (Сезон)

– словарное слово, вывешивается на доске.

Учитель: Как мы называем одежду, которую носим

Учитель: Подумайте, предметы одежды будут разные или одинаковые? (Разные…)

— В какой сезон предметы одежды могут повторяться ? (Осень и весна)

Учитель: Такая одежда и обувь, которую можно носить в разные сезоны называется – ДЕМИСЕЗОННАЯ.

Табличка со словарным словом. Учащиеся читают вслух это слово и проговаривают по слогам.

  1. Вводная беседа ( постановка цели урока)

Учитель: Тема нашего сегодня урока «Сезонная одежда и обувь». Откройте тетради и дневники и запишите тему. (Записывают тему урока в тетрадь и дневник).

Сегодня на уроке социально-бытовой ориентировки мы научимся правильно по сезону подбирать предметы одежды.

— Какие предметы одежды, человек одевает выходя из дома? (Одежду, обувь, головной убор).

( Вывешивается таблица на доску )

Доска имеет вид таблицы : зима, весна, лето, осень; одежда, обувь, головной убор.

Учащимся предлагаются карточки с изображением предметов одежды, обуви и головных уборов.

Задание : заполните таблицу.

Учитель с учащимися совместно проверяют правильность заполнения таблицы, анализируют.

Учитель : Как называются предметы одежды, которые можно носить весной и осенью?

Ответ учащихся : Демисезонная.

Учитель : Запишите в тетрадь словарные слова.

Понятия: сезон – время года.

Демисезонная одежда и обувь – носят весной и осенью.

Физкультминутка: ( учащиеся встают из-за столов, становятся в центр класса и выполняют команды учителя).

Ролевая игра ( практическая деятельность)

Учитель: Ребята! Сейчас мы с вами поиграем. Будем надевать манекены по сезону. Для выполнения этого задания нужны две команды. В коробках есть одежда, обувь, головные уборы и другие предметы.

Задание: проявите свою фантазию, оденьте манекены в зимнюю одежду, затем в летнюю. (Учащиеся выполняют задание , разделившись на две команды)

Анализ выполненной работы.

Выполнение тестового задания:

Определи назначение одежды, обуви и расставь стрелки. (Учащиеся самостоятельно выполняют задание)

Учитель: Проверка выполненного задания.

Закрепление полученных знаний:

Ребята! А теперь задание будет на внимательность. Мы посмотрим видео сюжет.

Задание: Найди ошибку! На экране учащиеся видят как одевают ребенка на прогулку в зимнее время года. Ошибка – летняя обувь.

( Просмотр видео сюжета. Выделение ошибки: обувь не подходит к зимнему сезону)

— Что обозначает слово сезон? (Время года)

— Какие сезоны вы знаете? (Зима, лето, осень, весна)

— Как называется одежда и обувь, которую можно носить осенью и весной? (Демисезонная)

— Чем мы занимали сегодня на уроке? (Одевали манекены по сезону)

Учитель: Все ребята молодцы, хорошо работали и справились с заданиями!

Источник

Конспект урока по СБО по теме «Виды одежды»
план-конспект урока (5 класс) по теме

Цель: Различать одежду в зависимости от назначения.

Задачи:-коррекционно-образовательная: показать функциональную значимость одежды от сезона и назначения; уметь подбирать одежду по сезону в зависимости от назначения.

-коррекционно-развивающая: развивать внимание, мышление, связную речь через умение вес­ти диалог;

-коррекционно-воспитательная: воспитывать чувство взаимопомощи и самостоятельность;

-здоровъесберегающая: осуществлять профилактику нарушения осанки и зрения.

Термины и понятия: летняя, зимняя, демисезонная.

Скачать:

Вложение Размер
urok_1.docx 25.89 КБ

Предварительный просмотр:

Тема урока: Виды одежды

Цель: Различать одежду в зависимости от назначения.

-коррекционно-образовательная: показать функциональную значимость одежды от сезона и назначения; уметь подбирать одежду по сезону в зависимости от назначения.

-коррекционно-развивающая: развивать внимание, мышление, связную речь через умение вести диалог;

-коррекционно-воспитательная: воспитывать чувство взаимопомощи и самостоятельность;

-здоровъесберегающая: осуществлять профилактику нарушения осанки и зрения.

Тип урока: освоение новых знаний.

Методы и приемы обучения: рассказ, беседа, самостоятельная работа, дифференцированная работа.

Формы организации познавательной деятельности: индивидуальная, фронтальная, групповая.

Термины и понятия: летняя, зимняя, демисезонная.

  1. Организационный момент. Вхождение в урок.

(Слайд1)
Звучит музыка

Учитель — Какой сегодня день? Хмурый, пасмурный, светлый или солнечный? Какое настроение вызывает у вас такая погода?

А знаете, что надо сделать, чтобы улучшилось настроение, чтобы на душе было тепло и спокойно? Надо улыбнуться.

От улыбки хмурый день светлей.

От улыбки в небе радуга проснётся.

Поделись улыбкою своей,

И она к тебе не раз ещё вернётся.

Учитель — Я хочу с вами поделиться улыбкой. Порадуйте своей улыбкой тех, кто с вами рядом. Улыбнитесь друг другу.

Он пойдет сегодня впрок.

Постарайтесь все понять,

На вопросы отвечать.

(Слайд2)
Входит в одну дверь,

А выходит из трех.

Думаешь, что вышел,

А на самом деле вошел. (Рубашка)

II. Систематизация опорных знаний.

На экране появляются загадки, а потом их отгадки.

(Слайд3)
Я как зонт – не промокаю,

От дождя вас защищаю,

И от ветра вас укрою,

Ну, так что же я такое? (Плащ)

(Слайд4)
Пушистая, а не зверь.

Греет, а не печка.

Не галстук он, не воротник,

А шею обнимать привык.

Он помогает нам всегда,

Когда приходят холода.

Учитель — Что это за предметы? Как назвать их одним словом?

Слово закодировано цифрами

1 2 3 4 5 6 4 6 2 5 1 3

Учитель -А для чего нужна одежда? Правильно, одежда помогает согреться,

Существует очень много различной одежды.

Верхняя одежда – это (пальто, куртка, шуба)

(Слайд7)
Нижняя одежда — это (майка, футболка, трусы).

(Слайд8)
III. Изучение нового материала.

Учитель — По назначению одежду делят на домашнюю, спортивную,

рабочую,праздничную.
Современная одежда очень разнообразна – это большое количество

изделий, которые позволяют создавать комплекты одежды разного

назначения: для работы и отдыха, для дома и занятий спортом.
Домашняя одежда используется в быту. Она должна быть красивой, комфортной, отвечать санитарно-гигиеническим требованиям.

Домашняя одежда: пижама, ночная рубашка. халат, фартук.
Спортивная одежда используется для занятий спортом. Она должна

быть удобной для выполнения физических упражнений.

Рабочая одежда служит для защиты одежды и тела человека от повреждений и загрязнения во время работы.

Праздничная одежда служит для украшения человека и создания

Учитель — Ребята, если вы сейчас посмотрите на экран, то сможете определить

тему сегодняшнего урока.

Воспользовавшись буквенной сеткой в таблице №2, отгадайте какое

слово зашифровано в таблице №1.

Объявление и запись темы урока. Сегодня на уроке мы говорить об одежде, рассмотрим, каких видов она бывает, вы научитесь выбирать одежду в соответствии со временем года и погодой.

— Как называется одежда, которую мы носим зимой? Зимняя …..

— Для чего нужна зимняя одежда?

Зимняя одежда нужна для того, чтобы защитить наше тело от холода.

Поэтому чем холоднее на улице, тем больше одежды и теплее мы

одеваемся. Когда мороз на голову мы надеваем что? И даже руки одеваем в варежки или перчатки.

Осенью и весной – демисезонную.

Запись в тетради: демисезонная.

Учитель выставляет предметные картинки с изображением различной

одежды и сюжетные картинки с временами года; предлагает

учащимся разложить одежду соответственно времени года. Дети по

одному выходят и под картинки времен года подбирают

V. Закрепление учебного материала

1.Игра «Оденем куклу». Вызываются 2-3 ученика, которым предлагается

кукла (мужчина, женщина, ребенок) и одежда для разных сезонов.

– Отбери из предложенных предметов одежды те, которые ты надел бы, собираясь зимой на прогулку; в школу. Почему именно эти?

(Оценивание выполненной работы с помощью других учащихся.)

-Правильно ли выполнил задание Вася? Почему? Помогите ему, пожалуйста.

Давайте в тетради составим предложения, о том, какую одежду и обувь мы

должны одевать зимой. А помогут вам опорные слова и рисунки из

(У каждого ученика свой индивидуальный набор слов и картинок.

У детей хорошо читающих набор слов, плохо читающих –

Нижняя одежда – это футболка, майка, трусы, тельняшка.

Верхняя одежда – это пальто, шуба, теплая куртка, теплый комбинезон.

Зимой одевают шапку, варежки, шарф.

Осенью и весной одевают демисезонную одежду.

Проверка выполненной работы, сравнение с экраном.

Оценивание работ учащихся.

VI. Итог. Тест проверь себя. ( Слайды 1- 6 )

— Ребята, а вам понравился сегодня наш урок? Что запомнилось больше?

— Какие виды одежды вы знаете?

— Какую одежду мы носим сейчас? Что к ней относится?

Если вам было всё понятно и интересно на уроке, прикрепите к солнцу лучик жёлтого цвета, а если вам было трудно работать на уроке – прикрепляйте красный луч.

(Учащиеся прикрепляют лучики солнца на доску.)

Спасибо за работу!

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

План-конспект урока в четвертом классе по теме «Одежда». Цель урока -ввести новую лексику и провести первичное закрепление на уроке.

На уроке девочки знакомятся с различными видами шарфов и техниками их изготовления. Рассматривают новые тенденции и предложения современных дизайнеров.

Тема урока: Гигиена кожи, одежды и обувиТип урока: комбинированныйСредства обучения: печатные, наглядные;Методы обучения: словесные, наглядные, исследовательские, объяснительно-иллюстративные;Цель уро.

Класс: 7 класс.Цели урока: Образовательный аспект: ознакомить учащихся с понятием: «Силуэт», «Стиль в одежде», с видами женского легкого платья и требованиями к одежде.Развивающий аспект: умение.

Конспект урока по теме«Стилевые решения одежды»Профессиональный модульПМ.01 «Моделирование швейных изделий»МДК 01.01 «Основы художественного оформленияшвейных изделий».

Тема: «Технология изготовления рабочей одежды. Выполнение ручных стежков, строчек и швов» с включением профилактической беседы и демонстрации презентации «Предупреждение травм и оказание помощи». Урок.

Источник

Читайте также:  Виды одежды для хирурга