Меню

Плечевая одежда с цельнокроеным рукавом 6 класс это



Технологическая карта урока 6 класс «Конструирование плечевого изделия с цельнокроеным рукавом»

Технологическая карта урока «Конструирование плечевой одежды с цельнокроеным рукавом»

Ателье одной выкройки.

Урок открытия новых знаний.

Формы организации работы

Коллективная, групповая (работа в паре), индивидуальная

Взаимопроверка в парах, самоконтроль

Методы работы, используемые на уроке

Р епродуктивный, частично – поисковый

Художественное и техническое моделирование, художник — модельер, эскиз, модель

Организация продуктивной деятельности учащихся, направленной на решение ими задач урока.

Планируемые результаты урока

Уметь выполнять техническое моделирование плечевого изделия с цельнокроеным рукавом.

— закрепление знаний учащихся о видах моделирования;

-формирование навыков по различным способам технического моделирования (лучевое, параллельное, смешанное);

-знакомство с образцами плечевых изделий и их отделкой;

— применение приемов моделирования при изготовлении новых изделий;

-работать с карточками-заданиями.

-развитие у учащихся творческие способности, пространственное воображение, креативное мышление, внимательность, точность;

-развитие умения самокритично относиться к выполненной работе;

-приобретение навыков самоконтроля в процессе её выполнения;

-развитие стремления к анализу и оценки своей работы;

-формирование знания и умения об основных приемах моделирования;

-развитие наглядно-образного мышления, навыков правильной организации рабочего места.

-воспитание аккуратности, самостоятельности;

-воспитание требовательности к качеству выполнения своей работы;

-творческое отношение к труду;

-коллективизм, чувство взаимопомощи;

-воспитание чувства требовательности к себе;

-ответственности за свою работу;

-стремление доводить свою работу до конца.

стимулирование способности иметь собственное мнение;

сделать учёбу полезной, интересной, увлекательной;

уверенность во взаимоотношениях с людьми;

самостоятельно приобретать новые знания и практические умения.

мотивация учебной деятельности;

развитие самостоятельности в учебной деятельностьи.

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

развитие умения вступать в речевое общение, участвовать в диалоге;

отражение в устной и практической форме результатов своей деятельности;

признание права другого человека на иное мнение.

умение конструировать и моделировать изделие;

анализ объектов с целью выделения признаков;

исследование практических ситуаций;

выдвижение предположения, понимание необходимости их проверки.

постановка целей, планирование, самоконтроль и оценка результатов своей деятельности;

формирование умения работать в группе, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию;

поиск и устранение причин возникших трудностей

осознанное определение сферы своих интересов и возможностей;

владение умениями совместной деятельности с другими её участниками;

объективное оценивание своего вклада в решение общих задач коллектива.

Оборудование: ПК, учебник технологии, рабочая тетрадь, Цветная бумага, ножницы, карандаши, клей, скотч.

Пособия «Моделирование плечевых изделий», «Модели блузок», «Художественное оформление одежды»

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА ПО ТЕХНОЛОГИИ

Технология 6 класс

«Ателье одной выкройки». 3 урок по теме « Конструирование и моделирование плечевой одежды с цельнокроеным рукавом»

Самоопределение к деятельности

Время выполнения –2-3 минуты

Форма организации деятельности учащихся

Здравствуйте! Давайте представим, что сегодня мы будем работать не в классе, а в ателье, где используя всего одну выкройку, мы сможем придумать модные и совершенно разные фасоны туник, блузок, маек и сарафанов. Нас ждёт очень интересная работа, выполняя которую хочется вспомнить слова известного французского художника-модельера Пьера Кардена «Модно одеваться – одеваться со вкусом»

Устное сообщение учителя

Подготовка класса к работе

коммуникативные : планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

Функции преподавателя на данном этапе

Включение в деловой ритм (А каких еще вы знаете знаменитых художников – модельеров?)

сообщение о многообразии плечевых изделий.

Коммуникативные : планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;

познавательные : логические – анализ объектов с целью выделения признаков

Введение в тему «Художественное и техническое моделирование »

Время выполнения –10 минут

Дать представление о моделировании плечевых швейных изделий. Научиться моделировать изделие, используя его эскиз.

Изучение нового материала

— О чём же пойдёт сегодня речь?

Цель: Научиться моделировать изделие по выполненному ранее эскизу

Вспомнить, из каких деталей состоит плечевое изделие.

Научиться моделировать длину изделия, рукав, горловину и кокетку.

Научиться, в зависимости от модели, видоизменять выкройку изделия.

Поэтому сегодня на уроке мы будем с вами работать по следующему плану:

активизация знаний по предыдущим темам.

Повторение знаний, которые были получены на уроке конструирования «Я наблюдаю и исследую» — постановки проблемы и ее анализ совместно учителем с учащимися. Исследование процесса «Моделирование»

«Делаю вывод» — самостоятельная

формулировка определения «Моделирование».

«Применяю в работе» -выполнение модели

выбранного изделия в соответствии с этапами

Выявляет уровень знаний.

Определяет типичные недостатки.

Ставят цели, формулируют

(уточняют) тему урока

Коммуникативные : планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; познавательные : логические – анализ объектов с целью выделения признаков

в форме (игровой) опроса «Да» и «Нет» (5 вопросов):

1.1 Промежуточный контроль

1). Конструирование – это построение чертежа

выкройки изделия? «Да или Нет»?

2). Основные элементы выкройки изделия называются: сгиб, срез, припуск?

3). По назначению изделие можно использовать для вечеринки? «Да» или «Нет»?

4).Для построения чертежа изделия

используют мерки? «Да» или « Нет»?

5). Нижний срез изделия

расположен на линии талии? «Да» или «Нет»?

Организующая и информирующая

Закрепление знаний, опрос

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

2.1 Устный опрос (учащиеся задают друг другу вопросы)

а) как называлась тема прошлого урока? (построение чертежа изделия)

б) как называется процесс построения чертежа изделия? (конструирование)

в) Чем занимается инженер – конструктор? (построением различных чертежей деталей изделия)

г) Назовите срезы изделия? (боковой, плечевой, горловина, нижний) д)Почему чертеж изделия выполняют на половину фигуры? (вторая половина симметричная)

е) Как называются детали имеющие линию середины? (передняя и задняя части, кокетка)

ж) Что нам необходимо чтобы построить чертёж? (размерные признаки)

з) Какие размерные признаки необходимо снять, чтобы построить чертёж изделия? (Сг2., Сш., Ди, Дтс, Ош)

2.2 Заполнить таблицу

На бригаду даётся таблица – кто быстро и правильно восстановить текст.

Организующая и информирующая

Закрепление знаний, опрос, заполнение таблицы

Коммуникативные : планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; познавательные: логические – анализ объектов с целью выделения признаков

Изложение нового материала:

«Я наблюдаю и исследую»

Конструирование и моделирование тесно взаимосвязаны между собой, в процессе этого решается задача создания новой модели.

Читайте также:  Свой бизнес пошив одежды для собак

Вопрос: Что такое конструирование?

Вопрос: А что такое модель? (рисунок, эскиз, образец, созданный художником-модельером).

— Термин «моделирование» происходит от слова «модель», то есть образец. Сегодня на уроке у нас часто будет звучать этот термин. Слайд .

Учитель предлагает рассмотреть модели изделий, изготовленных по одной и той же выкройке, но отличающихся по назначению)

Проанализируйте, чем они отличаются между собой. Вопро с: Что такое отделка?

Учащиеся обсуждают, что такое обработка срезов и отделка изделия. Перечисляют виды отделок. Отделк а – это различные виды украшения, используемые в украшении изделий.

Учитель предлагает рассмотреть учащимся модели изделий, но с измененной формой основных элементов.

Учащиеся анализируют, сравнивают и делают вывод, что они отличаются разной формой основных частей выкройки, отделкой, цветом.

Вопрос : Значит, чтобы получить разные модели изделия, что надо сделать? (изменить основные элементы изделия).

Моделирование – это разработка эскиза новой модели изделия с изменением его образца. Конструктор воплощает идеи художника в чертежах и выкройках.

Технолог определяет способы изготовления изделия с учетом сложности фасона, свойств ткани, современной технологии пошива

Оператор (швея) – выполняет швейные операции.

Работа над созданием видов моделей одежды основана на реальных требованиях жизни и

осуществляется по формуле:

для кого – для чего — из чего.

Анализ рисунков с измененными частями выкройки (кокетки, горловине, рукава). Какую форму они могут приобретать. И рассмотреть эскизы изделий с измененной формой частей.

Источник

Моделирование плечевого изделия с цельнокроеным рукавом

Урок 18. Технология 6 класс (девочки) ФГОС

Конспект урока «Моделирование плечевого изделия с цельнокроеным рукавом»

Согласитесь, все девушки хотят всегда выглядеть привлекательно и красиво одеваться. Поэтому в гардеробе каждой девушки должны быть такие вещи, которые смогут сделать её самой красивой и нарядной, а также помогут подчеркнуть все её достоинства и скрыть недостатки фигуры.

Конечно, модную и красивую одежду можно купить в магазине. Но бывает так, что модель вам приглянулась, но она не смотрится на вас так красиво, как на других девушках. А бывает и так, что модель нравится, но она подчёркивает именно те особенности вашей фигуры, которые вы всегда хотели скрыть. А ведь так хочется, чтобы вещь выразила вашу индивидуальность. Как же быть?

В таких случаях было бы неплохо научиться моделировать одежду. Напомним, что моделирование одежды – это процесс разработки выкроек изделия по готовой модели или её графическому изображению.

Мы с вами уже научились снимать мерки и рассмотрели, в какой последовательности выполняют построение основы чертежа плечевого изделия. Оказывается, на основе этого чертежа можно смоделировать огромное количество самых разнообразных изделий. Поэтому будет очень хорошо, если вы разберётесь в основах моделирования и научитесь вносить изменения в базовую выкройку с учётом особенностей вашей фигуры. Эти знания помогут вам подобрать свой, подходящий вашей фигуре, стиль в одежде, что немаловажно в жизни. Запомните: одеваться нужно исходя из особенностей вашей внешности: фигуры, роста, цвета волос и глаз. И ведь чтобы выглядеть привлекательно, необязательно покупать новую одежду. Чаще всего достаточно всего лишь немного изменить любимые вещи.

При моделировании одежды объектами изменения могут быть пропорции, форма, силуэт, покрой, выбор материала, цвет и различные виды отделки.

При создании новых моделей одежды, важно учитывать, что изделие должно быть не только красиво внешне и модно, но и удобно в носке. Человек должен чувствовать себя в таком изделии естественно, уверенно и комфортно.

Наиболее частыми приёмами моделирования плечевого изделия с цельнокроеным рукавом являются: изменение длины изделия, изменение формы выреза горловины, моделирование кокетки и художественное оформление изделия. Давайте рассмотрим каждый из этих приёмов.

Итак, один из самых простых способов моделирования – это изменение длины изделия. Для того чтобы изменить длину изделия, достаточно на выкройке переда и спинки линию низа или отпустить на желаемую величину, или поднять. При уменьшении длины, проводят новую линию низа, а лишние части выкройки срезают. При увеличении длины, к выкройке снизу приклеивают дополнительный лист бумаги, продлевают на нём линию бока и линию сгиба. Затем проводят новую линию низа, а лишнюю часть бумаги отрезают.

Следующий приём моделирования, который мы рассмотрим – это изменение формы выреза горловины.

При построении основы чертежа плечевого изделия мы придавали вырезу горловины овальную форму. Но ведь можно сделать его и другой формы, например, прямоугольной, в-образной или фигурной. Для того чтобы изменить форму выреза горловины, нужно на выкройках переда и спинки изделия провести новую линию выреза горловины, а лишнюю часть выкройки отрезать. Только при изменении выреза горловины важно учитывать, что ширина плеча спинки а б, должна быть равна ширине плеча переда цд.

И ещё мы с вами обсудим моделирование кокетки.

Изменить плечевое изделие можно моделированием кокетки с одновременным расширением низа. Причём линия, по которой будет отрезаться кокетка, может быть любой: прямой, ломаной, круглой и даже фигурной.

Давайте рассмотрим такой приём на примере моделирования прямой кокетки.

Итак, на выкройке переда плечевого изделия нужно наметить линию кокетки и две вертикальные линии. По этим линиям будет выполняться расширение детали. После этого выкройку следует разрезать по намеченным линиям и раздвинуть их. Затем разрезанные части выкройки нужно аккуратно переложить на новый лист бумаги и обвести новый контур, при этом линии низа и кокетки оформить плавно.

Нижнюю часть переда можно расширить на любое нужное вам расстояние. Затем излишки расширения убрать в сборку или складки по линии кокетки. Кстати, моделирование кокетки и расширение низа можно сделать как на передней части плечевого изделия, так и на его спинке.

Ещё одним очень интересным и творческим приёмом моделирования одежды является её художественное оформление.

Художественное оформление изделия включает в себя отделку и цветовое решение.

К отделке относят накладные детали, строчки, пуговицы, пряжки, застёжки, канты, кружева, вышивку, аппликации и многое другое.

Читайте также:  Стилист для жены по одежде

Цветовое решение в оформлении одежды занимает немалое место. Ведь различными сочетаниями цветов можно создавать самые интересные иллюзии. Важно только, чтобы все сочетания цветов находились в гармонии. Интересно знать, что светлые детали на тёмном фоне будут казаться крупнее, нежели тёмные на светлом. Холодные цвета будут зрительно уменьшать фигуру, а вот тёплые, наоборот, увеличат её.

А теперь давайте рассмотрим моделирование плечевых изделий различными способами на примере халата и ветровки.

Начнём с халата. Напомним, что халат – это распашная верхняя одежда, которая покрывает туловище и ноги. Обычно халат шьют свободного покроя с длиной до колен или до пола. Мы с вами рассмотрим моделирование халата с запахивающимися полами.

Итак, в базовой выкройке плечевого изделия нужно опустить линию плеча на два-три сантиметра. Это делают для того, чтобы халат лучше сел на фигуру.

Затем нужно отложить один-два сантиметра по низу изделия и получившуюся точку соединить с горловиной. Это действие выполняют для того, чтобы полы халата не расходились.

После этого от линии середины переда нужно отложить три-четыре сантиметра. Так получают борт, необходимый для запаха.

И затем уже от борта нужно отложить семь-восемь сантиметров для получения подборта.

Посмотрите, какой миленький халатик у нас получился!

И ещё мы с вами рассмотрим моделирование ветровки.

Выполнить моделирование изделия можно не только изменением формы деталей, но и художественным оформлением отдельных элементов. Чаще всего для этой цели используют различные по цвету, структуре и фактуре ткани.

Для получения ветровки нужно на выкройке переда плечевого изделия удлинить рукав и расширить пройму для обеспечения свободы движения.

Нижнюю часть выкройки отрезать до желаемой длины изделия. Затем на линии переда построить подборт шириной два-три сантиметра, нанести линию кокетки и отметить место для расположения кармана.

Некоторые из деталей переда ветровки, можно выкроить из различных по цвету и фактуре тканей. Обратите внимание, на основе одной выкройке можно сделать совершенно разные модели ветровки.

Подведём итоги урока. На этом уроке мы говорили о моделировании плечевого изделия с цельнокроеным рукавом. Обсудили наиболее частые приёмы моделирования одежды. А также рассмотрели моделирование плечевых изделий различными способами на примере халата и ветровки.

Источник

План-конспект урока по технологии 6 класс на тему «Конструирование швейных изделий с цельнокроеным рукавом. Чертёж изделия»

Тема урока: Конструирование плечевой одежды с цельнокроеным рукавом. Построение чертежа основы плечевого изделия с цельнокроеным рукавом.

Цель урока: Научиться конструировать плечевое изделие с цельнокроеным рукавом по своим меркам.

-сф ормировать умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности;

-сф ормировать общее представление о видах плечевой одежды и правилах снятия мерок с фигуры человека;

-формировать умение пользоваться технологическими/инструкционными картами.

-развивать умение сравнивать, выделять главное, решать поставленную проблему;

-р азвивать умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации.

-воспитывать трудолюбие, аккуратность, требовательность к себе.

Изучение нового материала

Практическая работа №1 (водный инструктаж, текущий инструктаж, заключительный инструктаж)

Практическая работа №2 (водный инструктаж, текущий инструктаж, заключительный инструктаж)

Подведение итогов урока

Тип урока: комбинированный.

Методы обучения: словесные, наглядные, практические.

Форма работы: фронтальная, индивидуальная и групповая форма.

Объект труда: чертёж основы плечевого изделия с цельнокроеным рукавом.

Дидактические средства: сантиметровая лента, миллиметровая бумага для выполнения чертежа, чертежные инструменты и приспособления, компьютер, мультимедийный проектор, экран, видео «Плечевая одежда», презентация «Конструирование плечевой одежды с цельнокроеным рукавом», учебный манекен.

Планируемые образовательные результаты:

Предметные : иметь представление о понятие «плечевая одежда»; уметь снимать мерки для плечевой одежды с цельнокроеным рукавом; использовать умения работать самостоятельно для закрепления изученного материала.

регулятивные УУД — уметь ставить цель, планировать, осуществлять самоконтроль и оценку результатов своей деятельности; уметь осуществлять совместную деятельность: согласование и координацию деятельности с другими ее участниками.

коммуникативные УУД – уметь вступать в речевое общение, участвовать в диалоге; умение отражать в устной и письменной форме результаты своей деятельности; умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение; уметь осуществлять учебное сотрудничество с одноклассниками и учителем.

познавательные УУД научаться самостоятельно структурировать знания, ставить проблему и формулировать проблему; создавать способы решения проблем; осуществлять сравнение моделей одежды, фигуры.

личностные УУД научатся представлять своё мнение и позицию; уметь самостоятельно приобретать новые знания и практические умения; сформировать желание выполнять учебные действия; осуществлять рефлексию процесса и результата деятельности; ориентироваться на выполнение моральных норм (взаимопомощь).

Проверка готовности к уроку.

Проверка учащихся по списку.

Сегодня мы с вами продолжаем изучать раздел «Создание изделий из текстильных материалов». На какие две группы подразделяют текстильные волокна? Текстильные натуральные волокна подразделяют на. А теперь давайте вспомним классификацию текстильных химических волокон. Какая разница между искусственными и синтетическими волокнами? Какими свойствами обладают искусственные и синтетические ткани? Что изготавливают из нетканых материалов? А какой материал мы называем нетканым? Молодцы! А теперь внимание на экран. Какой тип одежды вы сейчас наблюдали? Молодцы! Именно о плечевой одежде мы сегодня с вами и поговорим. Тема нашего урока: «Конструирование плечевой одежды с цельнокроеным рукавом.» А также сегодня мы приступим к построению чертежа основы плечевого изделия с цельнокроеным рукавом.

Изучение нового материала

Изготовление одежды своими руками является одним из способов самовыражения, создания индивидуального стиля, воплощением замыслов в реальность.

В качестве изделия для выполнения творческого проекта в 6-ом классе будет предложено сшить плечевое изделие на цельнокроеной основе: это может быть блузка или ночная сорочка.

На одном из этапов разработки проекта необходимо научиться азбуке конструирования и моделирования. Поэтому целью нашего урока является научиться конструировать такое изделие.

Цель урока я вам назвала, а задачи — вы сейчас сами перед собой поставите.

Читайте также:  Одежда от луизы кавалетти

-Как вы думаете, что мы сегодня будем вспоминать?

-А что мы повторим?

-Что мы будем закреплять?

-Что, по вашему мнению, мы будем проверять?

-Что нам нужно будет выполнить?

И теперь все эти задачи мы с вами должны за 2 урока выполнить.

Конструирование одежды заключается в разработке чертежей деталей изделия, изготовлении выкроек для раскроя ткани и пошива изделия. Вспомните, из каких деталей состоял фартук (нагрудник, нижняя часть фартука, бретель, пояс, карман). Изготовление выкроек очень важный процесс, и необходимо чётко представлять, из каких деталей будет состоять ваше швейное изделие.

Швейные изделия, которые держатся на плечах, называются. – плечевыми изделиями.

Плечевая одежда может иметь рукава или быть без них. Рукав, в свою очередь, может быть отдельной деталью и втачиваться в пройму, а может быть цельнокроеным, длинным или коротким. Цельнокроеный рукав — это покрой рукава, при котором рукав выкраивается единой деталью вместе с полочкой и спинкой изделия.

А теперь ответьте на вопросы:

-Что нужно знать, чтобы изготовить выкройку швейного изделия?

— Какой инструмент нужен для снятия мерок с фигуры человека?

— Можно ли снимать свои мерки самостоятельно, почему?

— Какие правила нужно соблюдать при при снятии мерок?

— Какие мерки для изготовления изделия в 5 классе вы снимали?

Всё верно! Для построения чертежа плечевой одежды с цельнокроеным рукавом нам понадобятся следующие мерки:

Обхват шеи (Ош) — сантиметровая лента проходит по основанию шеи над седьмым шейным позвонком и над яремной впадиной. Эта мерка необходима для построения выреза горловины.

Обхват груди (Ог) — сантиметровая лента проходит горизонтально, сзади — через выступающие точки лопаток, через подмышечные впадины, спереди — на уровне высоких точек груди. Мерка определяет ширину сетки чертежа.

Обхват плеча (Оп) — лента проходит перпендикулярно оси плеча на уровне подмышечной впадины, касаясь верхним краем заднего угла подмышечной впадины. Мерка нужна для определения глубины проймы и ширины рукава.

Длина спины до талии (Дтс) — измеряется от седьмого шейного позвонка по позвоночнику до шнурка на линии талии. Этой меркой определяют положение линии талии.

Длина изделия (Ди) — сантиметровая лента проходит от седьмого шейного позвонка по позвоночнику до желаемой длины изделия.

Сумма длин плеча и рукава (Дпр) — по линии плеча (середине плечевого ската) от линии шеи через нижнюю плечевую точку до желаемой длины рукава.

-Что мы называем плечевым изделием?

-Что значит цельнокроеный рукав?

-Приведите примеры плечевой одежды.

-Какие мерки нам понадобятся для построения чертежа плечевой одежды с цельнокроеным рукавом?

-Какие правила нужно соблюдать при при снятии мерок?

Практическая работа №1

А сейчас мы с вами немного поиграем. Вы разделитесь на бригады по два человека: один – клиент, с него снимают мерки, другой — закройщик и приёмщик – он снимает мерки и заносит их в таблицу «Мерки необходимые для построения чертежа основы плечевого изделия с цельнокроеным рукавом». Потом вы меняетесь ролями. И так каждый из вас побудет клиентом, закройщиком и приёмщиком.

Далее заполняем следующую таблицу «Прибавки на свободное облегание своего плечевого изделия». Чем больше величина прибавки на свободное облегание, тем шире будет изделие.

Далее заполняем таблицу «Расчёт длины отрезков для построения чертежа основы плечевого изделия с цельнокроеным рукавом» по формулам. Подставляя в формулы вместо букв свои мерки, т. е. цифры, вы получаете величины отрезков для построения чертежа проектного изделия.

Построение линий горловины

Глубина горловины полочки

Построение линий плеча и рукава

Длина плеча и рукава

Построение боковой линии

Расширение по линии низа

Построение линии талии

Расстояние от горловины спинки до линии талии

Построение линии бёдер

Расстояние от линии талии до линии бёдер

Приступаем к практической работе «Построение чертежа основы плечевого изделия с цельнокроеным рукавом»

Учитель ходит по классу, следит за дисциплиной, выполнением работы.

Оценка выполненных работ. Учитель проверяет точность снятых мерок.

Практическая работа №2

При конструировании швейных изделий выполняют чертежи отдельных деталей. Затем чертёж вырезают, делают необходимые надписи и получают выкройку.

Особенностью построения чертежа швейного изделия с цельнокроеным рукавом является то, что выкройка строится одновременно для полочки и спинки.

Каждая из вас сейчас будет с помощью технологической карты выполнять чертёж изделия по своим меркам в масштабе 1:4.

Технологическая карта выполнения чертежа плечевого изделия с цельнокроеным рукавом.

1.Построение сетки чертежа:

-ширина прямоугольника равна Ог:4+Пг

-длина прямоугольника равна мерки Ди

-глубина проймы равно Оп:2+Поп

2.Построение линии горловины:

-ширина горловины равна Ош:6+1

-глубина горловины спинки равна 2,5 см

-глубина горловины полочки равна Ош:6+1

-полученные точки соединить плавными линиями

3.Построение линий плеча и рукава:

-длина плеча и рукава равна мерке Дпр

-построить прямой угол до пересечения с линией проймы

4.Построение боковой линии:

-расширение по линии низа равно 8-12 см

-подъём линии бока равен 1,5 см

-в области подмышечной впадины провести плавную линию

5.Построение линии талии:

-расстояние от горловины спинки до линии талии равно мерки Дст

-подъём линии талии равен 1,5 см

-полученные точки соединить плавными линиями

6.Построение линии бёдер:

-расстояние от линии талии до линии бёдер — 18-20 см

-подъём линии бёдер — 1,5 см

-полученные точки соединить плавными линиями.

Учитель ходит по классу, следит за дисциплиной, выполнением работ.

Оценка выполненных работ. Выставление оценок осуществляется по следующим критериям:

1.Работа на уроке

2.Правильность выполнения практических работ.

То, что вы сегодня сконструировали плечевое изделие с цельнокроеным рукавом — это и есть результат сегодняшнего урока. Вы продемонстрировали умение в снятии мерок и построении чертежа. В начале урока мы с вами поставили перед собой ряд задач. Какие из них мы смогли решить?

В качестве домашнего задания каждой из вас нужно изготовить выкройку в масштабе 1:1. А также на следующий урок вам необходимо принести цветные карандаши и чертёж проектного изделия.

Источник