Меню

План конспект моделирование плечевой одежды



Технологическая карта урока «Моделирование плечевой одежды», 6 класс
план-конспект урока по технологии (6 класс) по теме

Технологическая карта урока по теме «Моделирование плечевой одежды» составлена для УМК Н.В. Синица, В.Д. Симоненко в соотвествии с ФГОС второго покооления

Скачать:

Вложение Размер
Технологическая карта урока «Моделирование плечевой одежды» 41.13 КБ

Предварительный просмотр:

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА КОНСТРУИРОВАНИЯ УРОКА

Данные об учителе : Каримова Елена Николаевна , МБОУ СОШ №2 им. Адмирала Ушакова; Вильман Татьяна Владимировна МБОУ СОШ №2 им. Адмирала Ушакова город Геленджик.

Предмет: технология, 6 класс

Учебник (УМК): Н.В. Синица, В.Д. Симоненко, 6 класс

Тип урока : урок общеметодологической направленности

Технологии : развивающего и личностно-ориентированного обучения

Моделирование плечевой одежды

Ознакомление с различными способами моделирования выкроек швейных изделий, ознакомление с методами моделирования плечевой одежды с цельнокроеным рукавом; формирование умения моделировать в соответствии с эскизом изделия, закрепление умения подготовки выкройки к раскрою; ознакомление с профессией художник по костюму.

Познавательные: сопоставление, анализ, выбор способов решения задачи, построение цепи рассуждений, поиск информации, работа с таблицами.

Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка.

диалог, монолог, учебное сотрудничество

Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, развитие готовности к самостоятельным действиям, реализация творческого потенциала

Решаемые учебные проблемы

Как выполнить моделирование в соответствии с замыслом проекта? Как правильно подготовить выкройки к раскрою?

Основные понятия, изучаемые на уроке

Моделирование, подкройная обтачка, фурнитура, подборт, отрезная и цельнокроеная модель, художник по костюму

Вид используемых на уроке средств ИКТ

ПК, мультимедийный проектор, экран

Дидактические средства обучения

-Учебник «Технология», 6 класс, рабочая тетрадь;

-выкройка плечевого изделия в М 1:1, образцы плечевых изделий;

-шаблоны плечевого изделия из цветной бумаги в М 1:10, ножницы, клей-карандаш;

-слайды, фотографии, иллюстрирующие различные модели изделий и приемы моделирования плечевого изделия с цельнокроеным рукавом.

Образовательные и интернет-ресурсы

-УМК Н.В. Синица, В.Д. Симоненко;

-Социальная сеть работников образования nsportal.ru -режим доступа: http://nsportal.ru .

ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА

1 ЭТАП. Актуализация знаний

Проверка знаний по теме предыдущего урока «Построение чертежа плечевого изделия с цельнокроеным рукавом» (слайд с чертежом базовой выкройки)

-Что означает термин «плечевая одежда»?

-Назовите виды плечевой одежды?

-Какие мерки необходимо снять для построения чертежа плечевой одежды?

-Корректирует ответы учащихся.

-Учитель предлагает выполнить задание 15, п. 5 из рабочей тетради (проверь себя).

-Дайте название линий чертежа плечевого изделия (слайд с чертежом базовой выкройки без названия линий).

— Проверьте на своих чертежах в М 1:1 название линий (слайд с чертежом базовой выкройки с названием линий)

-Учащиеся отвечают на вопросы. Предполагаемые ответы:

-Плечевая одежда – одежда, которая держится на плечах.

-Платье, блузка, топ, туника, халат, ветровка, куртка, пальто.

-Обхват шеи, обхват груди, обхват плеча, длина спины до талии, длина изделия, сумма длин плеча и рукава.

-Учащиеся отвечают на вопрос.

— Проверяют на своих чертежах в М 1:1 название линий.

2 ЭТАП. Создание проблемной ситуации

-Как вы думаете, интересно ли носить одежду одного покроя, фасона? (слайд с изображением базовой модели).

-Демонстрация модели, выполненной по базовой выкройке

-Учащиеся смотрят слайд, готовое изделие, вступают в диалог с учителем

3 ЭТАП . Целеполагание

— Каждая девочка хочет иметь одежду, которая поможет подчеркнуть достоинства и скрыть недостатки, проявить индивидуальность. Для создания новой модели необходимо иметь немного фантазии, чтобы представить себе ее в пространстве. Для этого выполняют эскизы моделей.

— Показ слайда с разными моделями плечевых изделий с цельнокроеным рукавом и демонстрация готовых изделий.

— Достаточно ли нам иметь базовую выкройку, чтобы изготовить изделие в соответствии с выбранной моделью (эскизом)?

-Вспомните, как называется изменение базовой выкройки в соответствии с выбранной моделью (эскизом)?

Итак, тема нашего урока: «Моделирование плечевой одежды».

Цель — научиться выполнять моделирование плечевого изделия и подготовить выкройку для раскроя.

(слайд — название темы, цель урока)

-Учащиеся смотрят слайд, рассматривают различные модели плечевых изделий с цельнокроеным рукавом.

-Предполагаемые ответы: да

— Предполагаемые ответы: моделирование.

— Учащиеся записывают название темы (если нет рабочей тетради).

4. ЭТАП планирования.

— Итак , моделирование – это процесс изменения чертежа выкройки в соответствии с выбранной моделью.

-Учитель предлагает рассмотреть модели, найти сходство и различия между ними ( слайды с разными моделями).

— Что, на ваш взгляд, необходимо изменить в базовой выкройке, чтобы получить новую модель?

Показ слайда (схема — варианты моделирования)

-Таким образом, сегодня наша задача или план урока, научится моделировать вырез горловины, изделие на застежке, отрезное по линии талии.

-Вспомнить и подготовить выкройку к раскрою.

(слайд с планом урока)

-Учащиеся записывают определение в тетрадь.

— Учащиеся смотрят слайд, рассматривают модели плечевых изделий с цельнокроеным рукавом, высказывают свои предположение, вступают в диалог с учителем.

Предполагаемые ответы учащихся:

— Изменить форму горловины, длину изделия, длину рукава, отрезное по линии талии, пришить оборку, сделать застежку и т.д.

— Учащиеся слушают учителя, смотрят презентацию.

5. ЭТАП «Открытие» нового знании

1.Моделирование горловины, показ слайда.

Обращает внимание на то, что форма и величина выреза горловины зависит от замысла художника. Изменяя горловину переда, необходимо изменить аналогично вырез горловины и на спинке.

2. Введение понятия «подкройная обтачка», показ плечевого изделия с горловиной, обработанной подкройной обтачкой.

Подкройная обтачка — это деталь, при помощи которой обрабатывают срез горловины, строго повторяющая её форму. Ширина обтачки 4-6 см. Обтачку можно обработать как на изнаночную, так и на лицевую сторону изделия.

3. Моделирование одежды с застежкой на пуговицах, понятие подборта, «фурнитура», показ плечевого изделия.

Изделия на застежке имеют дополнительную цельнокроеную деталь-борт, и отдельную деталь, строго повторяющую форму борта и горловины переда-подборт.

4. Моделирование плечевой одежды отрезной по линии талии, показ плечевого изделия.

Для моделирования отрезных изделий необходимо определить положение нужной линии. Моделирование лифа выполняется в соответствии с эскизом модели. Моделирование нижней части — юбки, оборки проводится методом конического или параллельного расширения или вносятся другие модельные изменения.

5.Напоминает о правилах изготовления выкроек, подготовки выкройки к раскрою.

Предлагает изучить алгоритм подготовки выкройки к раскрою по учебнику стр. 37.

(слайд — алгоритм подготовки выкройки к раскрою)

-Учащиеся слушают учителя, изучают учебник рис. 31, рассматривают образец плечевого изделия.

— Учащиеся слушают учителя, изучают учебник рис. 32, рассматривают образец плечевого изделия.

-Учащиеся слушают учителя, учебник рис. 34, рассматривают образец плечевого изделия на застежке.

-Учащиеся слушают учителя, учебник рис. 35, 36, рассматривают образец плечевого изделия отрезного по линии талии.

-Учащиеся слушают учителя, учебник рис. 37, подготовка выкройки к раскрою.

6 ЭТАП . Учебные действия по реализации плана. Выражение решения. Применение нового знания.

Первичное закрепление знаний осуществляется в ходе выполнения задания 16, п.1-2 в рабочей тетради.

-Предлагает вспомнить правила безопасного труда при работе с ножницами.

-Предлагает выполнить задание 16, п.1 в рабочей тетради, используя шаблоны из цветной бумаги (вырез горловины), проверяет правильность выполнения задания.

— Предлагает выполнить задание 16, п.2 в рабочей тетради, используя шаблоны из цветной бумаги (по описанию модели, отрезное выше линии талии), проверяет правильность выполнения задания.

Применение нового знания- практическая работа №10 «Моделирование и подготовка выкройки к раскрою»

— Предлагает выполнить практическую работу №10 «Моделирование и подготовка выкройки к раскрою», задание 1. В ходе выполнения практической работы задание 1 оформить в рабочей тетради задание 16, п.3 (эскиз, описание, моделирование проектного изделия), проверяет правильность выполнения задания.

— Предлагает выполнить практическую работу №10 «Моделирование и подготовка выкройки к раскрою», задание 2. В ходе выполнения практической работы задание 2, подготовить свой чертеж, выполненный в М 1:1 к раскрою. Для этого использовать алгоритм подготовки выкройки к раскрою, приведенный в §16, рис. 37, образец выкройки.

— Проверяет правильность выполнения задания.

-Учащиеся формулируют правила безопасности при работе с ножницами (развернутый устный ответ).

Индивидуальная работа, деловое сотрудничество.

-Учащиеся сопоставляют предложенный эскиз с базовой моделью, предлагают варианты внесения модельных изменений. После обсуждения выполняют задание 16, п.1 в рабочей тетради, используя шаблоны из цветной бумаги для демонстрации результата моделирования (вырез горловины)

-Учащиеся выполняют задание 16, п.2 в рабочей тетради, используя шаблоны из цветной бумаги (по описанию модели, отрезное выше линии талии).

-Учащиеся выполняют задание 16, п.3 в рабочей тетради, используя шаблоны из цветной бумаги (эскиз, описание, моделирование проектного изделия), (индивидуальная творческая работа).

— Учащиеся выполняют подготовку выкройки проектного изделия к раскрою, используя алгоритм, приведенный в §16, рис. 37 и образец выкройки (индивидуальная работа, деловое сотрудничество).

— Учащиеся выполняют самоконтроль, самоанализ работы.

7 ЭТАП. Рефлексия (итог урока).

Предлагает ответить на вопросы:

-Итак, вспомните, какова была цель нашего урока?

— Как вы моделировали форму выреза горловины?

— Какая дополнительная деталь нужна для обработки выреза горловины, как она называется?

-Какая дополнительная деталь нужна для обработки застежки спереди от верха до низа.

— Как моделировать отрезное изделие?

— Предлагает выполнить п.4. задания 16 из рабочей тетради.

— Предлагает оценить работу учащихся на уроке (слайд).

-Учитель оценивает практическую работу ущащихся.

Фронтальная форма взаимодействия (развернутый устный ответ)

Предполагаемые ответы учащихся:

— Научиться моделировать плечевое изделие и подготовить выкройку к раскрою.

-Учащиеся дают развернутый устный ответ.

— Учащиеся дают развернутый устный ответ.

Фронтальная форма взаимодействия.

— Учащиеся выполняют п.4. задания 16 из рабочей тетради.

— Учащиеся проводят самооценку

8 ЭТАП. Домашнее задание

Изучить материал §16, выполнить задание из учебника и рабочей тетради, отмеченные значком «Компьютер». Принести выкройку проектного изделия, ткань, инструменты для раскройных работ.

Повышенный уровень: выполнить моделирование плечевого изделия по предложенным карточкам или разработать свою модель.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Технологическая карта урокаТема урока «Основные классы неорганических соединений»Цель: Организовать деятельность учащихся по обобщению, закреплению, углублению знаний об основных классах неоргани.

Урок по русскому языку в 6 классе разработан по ФГОС.Технологическая карта урока по русскому языку в 6 классе по теме: «Имя существительное – часть речи удивительная» Цель деятельности учителяСис.

Предмет Английский язык Класс 4 АТема урока ОдеждаТип урока Учебное занятие по изучению и первичному закреплению новых знаний и способов деятельностиЦели Образовательные цели:1. Совершенствование рече.

Технологическая карта урока в 6 классе. Географические карты.

ФГОС. Технологическая карта урока в 6 классе. Повторительно- обощающий урок изученного по теме «Глагол» в 5 классе.

Источник

План урока «Моделирование плечевой одежды» 6 класс
план-конспект урока по технологии (6 класс) на тему

План урока №21 по теме «Меделирование плечевой одежды» для неделимого 6 класса, состоялся во второй четверти. Мальчики моделировали жилеты, девочки сорочки.

Скачать:

Вложение Размер
plan_uroka_modelirovanie_shveynyh_izdeliy_6_klass.docx 55.47 КБ
didakticheskiy_material_k_uroku.docx 1.86 МБ

Предварительный просмотр:

ПЛАН УРОКА ТЕХНОЛОГИИ

Тема 2 четверти

Создание изделий из текстильных материалов

Моделирование плечевой одежды

Урок усвоения новых знаний

Формирования у обучающихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания. Актуализация знаний обучающихся: проверка домашнего задания. Формулирование цели урока, определение тематики новых знаний. Актуализация знаний по изучаемой теме, подготовка мышления к усвоению нового материала, анализ учебной ситуации и моделирование этапов изучения нового материала. Беседа с использованием материалов учебника: моделирование формы выреза горловины, моделирование отрезной плечевой одежды. Самостоятельная работа : «Моделирование формы выреза горловины». Определение дифференцированного домашнего задания. Рефлексия.

Образовательные : ознакомление с различными способами моделирования выкроек швейных изделий, ознакомление с методами моделирования плечевой одежды с цельнокроеным рукавом; формирование умения моделировать в соответствии с эскизом изделия, с профессией художник по костюму;

получат возможность выполнить самостоятельную практическую работу «Моделирование формы выреза горловины»; формирование у обучающихся навыков соблюдения правил техники безопасности и санитарно – гигиенические требований, организации рабочего места;

Развивающие : способствовать развитию пространственного мыщления, памяти, внимания, наблюдательности, помочь распознавать и выделять главное в источнике информации, способствовать развитию взаимооценки, самопроверки и самооценки результатов своей деятельности, развивать умение анализировать, сравнивать, делать выводы, умение работать самостоятельно

Воспитательны е: содействовать развитию коммуникативных умений в ходе групповой работы; воспитывать у учащихся чувство ответственности, прививать навыки по сохранению собственного здоровья и здоровья окружающих, навыки культуры труда и аккуратности.

Коррекционные : контролировать произношение учащихся; развивать слуховое восприятие фраз.

Решаемые учебные проблемы

Как выполнить моделирование в соответствии с замыслом проекта?

Как правильно подготовить выкройки к раскрою?

Предметные: научатся моделировать форму выреза горловины ; подготавливать выкройку к раскрою;

Познавательные: умение понимать информацию, представленную в схематично форме.

Регулятивные: умение выбирать действия в соответствии с поставленной задачей по инструкционной карте.

Коммуникативные: умение ставить вопросы и обращаться за помощью к педагогу, товарищу, учебной литературе, строить цепь рассуждений

Цыбикжапова А. – задание высокого уровня,

Батодоржиева А., Дансорунов Ч. – задание среднего уровня.

Для обучающихся: оценочный лист, альбом для оформления образцов, Ножницы. Шаблоны, цветная бумага, мм-бумага, калька, см-лента, карандаш, клей-карандаш

Подкройная обтачка; Моделирование цельнокроеной, отрезной плечевой одежды, художник по костюму

§17, ответить на вопрос 1-4, стр.106-111. Дифференцированное сообщение: о профессиях

Источник

План-конспект урока по моделированию одежды «Моделирование плечевого изделия с цельнокроеным рукавом». 7-й класс

Разделы: Технология

Класс: 7

Цель: расширить знания по моделированию, научить видоизменять выкройку основы плечевого изделия с цельнокроеным рукавом в соответствии с выбранным фасоном.

  • Образовательная: сформировать представление о взаимосвязи технического и художественного конструирования.
  • Воспитательная: воспитать точность, внимательность и аккуратность в работе, усидчивость.
  • Развивающая: развивать умение сравнивать, обобщать, делать выводы, точность в выполнении работы.

Оборудование: шаблоны ночной сорочки, карточки (моделирование выреза горловины),учебник “Технологии” 7 класс, таблица “Подготовка выкройки”, цветная бумага, карандаш, клей, ножниц, тетрадь, выкройка.

Термины: моделирование, модельер, каре.

Ход урока

  1. Организация урока.
  • Приветствие учащихся;
  • наличие учащихся на уроке;
  • проверка готовности учащихся к уроку;
  • сообщение темы и цели урока.
  1. Повторение пройденного материала.
  1. Опрос учащихся по карточкам (2 ученика):

Карточка для опроса “Основные конструкционные линии чертежа плечевого изделия” (Приложение № 1).

  1. Ответ у доски.
  • Какие мерки необходимы для построения чертежа плечевого изделия и как они записываются? ОТВЕТ: (Поп, Пош, Пог, Ди)
  1. Фронтальный опрос.
  • Для чего необходимы прибавки на свободное облегание, на какие мерки даются прибавки? ОТВЕТ: (Прибавки на Пог, Поп, для комфортности)
  • Какие мерки определяют ширину базовой сетки и длину изделия? ОТВЕТ: (Пог , Ди).
  1. Изучение нового материала.
  1. Беседа с учащимися о моделировании из курса 5–6-го класса.

Вопросы для учащихся:

  • Что такое моделирование?
  • Кто занимается моделированием?
  • Для каких целей изменяют выкройку?
  1. Сообщение теоретических сведений с приемами выполнения работы

На предыдущем уроке вы выполнили построение основы чертежа плечевого изделия с цельнокроеным рукавом. Если использовать эту выкройку без изменений, то можно сшить простое изделие, например ночная сорочка. Овладев такими знаниями можно на основе данной выкройки создать новые разнообразные модели.

Для создания новой модели необходимо иметь немного фантазии, чтобы представить себе изделие в пространстве, знать основы художественного моделирования и уметь выполнять некоторые приемы моделирования.

Основные элементы моделирования:

  • уменьшение и увеличение длины изделия;
  • изменение формы выреза горловины;
  • моделирование кокеток;
  • моделирование халата.

Один из приемов моделирования является отделка изделия.

К отделке относятся: накладные детали, строчки, пуговицы, пряжки, застежка тесьма “молния”, канты, кружева, бейка, вышивка, аппликация, сочетание различных по цвету и фактуре материалов (Приложение № 2).

Физкультурная пауза проводится через 20 минут работы. Упражнения выполняются 2-3 раза.

Исходное положение – стоя у парты, ноги на ширине плеч.

  1. Исходное положение – руки опущены вдоль туловища, руки вытянуть вперед ладонями вверх, согнуть руки к плечам, вернуться в исходное положение.
  2. Исходное положение – руки, на поясе, ноге на ширине плеч, выполнить повороты туловища вправо и влево.
  3. Исходное положение – руки вытянуты вперед, выполнить сжимание и разжимание кистей рук.

Выполнить приемы моделирование (Приложение № 3)

  1. Практическая работа.
  1. Изготовить выкройку (указать название деталей, направление долевой нити, середину детали, припуски на швы.)
  2. Изменить свою выкройку в соответствии с выбранной фасоном.
  3. Вырезать детали выкройки.

Вопрос для учащихся: Сколько ткани нужно ткани для изготовления вашего изделия? Количество ткани зависит от ширины.

Расчет количества ткани:

  • при ширине ткани 150см рассчитывается по формулам:
    1 х Ди, для средней полноты.
    2 х Ди, для полных;
  • при ширине материала 110см рассчитывается по формуле: 2 Ди + 30см. (на обработку)

Учитель во время работы делает целевой обход, направляя деятельность учащихся, контролируя правильность и безопасность выполнения задания.

Фронтальный опрос учащихся по вопросам.

  • Что можно изменить в готовой выкройке?
  • Какое изделие можно выполнить, не изменяя выкройку?
  • Как правильно рассчитать количество ткани для изготовления изделия?
  1. Итоги урока.
  1. Заключительное слово учителя.

Сегодня на уроке вы ознакомились со способами моделирования плечевых изделий. В домашних условиях вы сами себе модельеры, поэтому знания и умения, полученные сегодня, помогут вам создавать неповторимые вещи, учитывающие вашу личность, образ и мастерство.

  1. Выставление оценок с их аргументацией.
  1. Домашнее задание.

Ткань, детали выкройки, портной мелок, английские булавки, тетрадь, учебник.

Источник

Читайте также:  Дистанционное обучение по теме одежда