Меню

Одежда обувь посуда цель



план воспитательно образовательной работы в старшей группе по теме недели «Одежда, головные уборы, обувь»
календарно-тематическое планирование (старшая группа)

Тема недели: «Одежда, головные уборы, обувь» с 28.01 по 01.02.

Цель: формирование представлений детей о происхождении одежды, ее назначении. Формирование представления детей об одежде, её видах, частях и деталях одежды, обуви и головных уборов.

Задачи:

  • Формировать представление детей о происхождении одежды, ее назначении.
  • Формировать представления детей об одежде, её видах, частях одежды.
  • Развивать речь детей, расширять словарный запас в соответствии с темой недели.
  • Учить детей ухаживать за своей одеждой.
  • Воспитывать бережное отношение к одежде.

Итоговое мероприятие: продуктивная деятельность «Роспись платка», пятница 01.02 (Цель: Формирование представления детей об одежде, её видах, частях и деталях; закрепить навыки создания узора на квадрате с использованием известных элементов народных росписей)

Взаимодействие с семьей:

  • Посоветовать закрепить с детьми названия видов одежды (осенняя, весенняя, зимняя, летняя).
  • Попросить сшить персонажей пальчикового театра для обыгрывания потешки: «Зайкина шуба».
  • Попросить родителей помочь изготовить атрибуты к сюжетно-ролевой игре: «Ателье».
  • Индивидуальные беседы с родителями по их запросам.
  • Индивидуальные беседы об успехах и поведении детей.

Мероприятия в которых могут принять участие родители:

Источник

Конспект занятия: «Одежда и обувь»
план-конспект занятия по окружающему миру на тему

Цель занятия: Расширять знания о названиях предметов одежды и обуви.

Скачать:

Вложение Размер
konspekt_8.docx 13.8 КБ

Предварительный просмотр:

Тема занятия «Одежда и обувь»
Цель: Расширять знания о названиях предметов одежды и обуви

Задачи:
Образовательная:
-Закреплять знания о уже знакомых названиях предметов одежды и обуви
-Учить сравнивать, группировать, классифицировать предметы одежды и обуви
-Закрепить сезонные понятия: зимняя, осенняя, летняя, весенняя, мужская, женская, детская.

Воспитательные:
-Воспитывать доброжелательное отношения к сверстникам.
-Воспитывать умение слушать других, не перебивать.
-Воспитывать эмоциональный отклик.

Развивающие:
-Развивать внимание, память, мышление.
-Развивать связную речь.
-Расширять словарный запас.

Коррекционные:
-Формировать правильное произношение.
-Развитие мелкой моторики.
-Развитие зрительного внимания.

Материал: Картинки «Одежда», «Обувь».

1. Вводная часть.
-Какое сейчас время года (зима)
-Что мы одеваем, когда выходим на улицу (ответ ребенка)

Раскладываю перед ребенком картинки одежды, проговариваю вместе с ребенком название одежды.

-Как это можно назвать одним словом? (одежда)

Раскладываю перед ребенком картинки с изображением обуви, проговариваю вместе с ребенком название обуви.

-А это как можно назвать одним словом? (обувь)
-Вот сегодня мы с тобой и поговорим об одежде и обуви.

-А расскажи мне, пожалуйста, для чего нужна одежда? (для защиты нашего тела)
-Кто шьет одежду? (швея, портной)
-Из чего? (из ткани)
-Правильно, одежда шьется из ткани. А где можно купить одежду? (в магазине)
-Как называется магазин, где продается одежда? (магазин одежды)
— А как называется магазин, где продается обувь? (обувной магазин)

Раскладываю перед ребенком карточки с изображением одежды. (летней, зимней, осенней, весенней). Прошу разделить одежду по сезонам.
-Молодец. справился с заданием. А теперь я тебе загадаю загадки.

Всегда шагаем мы вдвоем,
похожие как братья,
Мы за обедом под столом,
А ночью под кроватью (тапки)

Чтобы прыгая по лужам, не промокли ножки
Надо на ноги одеть новые (сапожки)

Мастер, мастер, помоги,
Прохудились сапоги.
я прибью покрепче гвозди,
И пойдешь сегодня в гости. (сапожник)

Если дождик, мы не тужим —
Бойко шлепаем по лужам.
Станет солнышко сиять —
Нам под вешалкой стоять. (резиновые сапоги)

Не ботинки, не сапожки,
Но их тоже носят ножки.
В них мы бегаем зимой:
Утром — в школу,
Днем — домой. (валенки)

Перед ребенком кладутся картинки женской и мужской одежды и обуви, а так же две корзинки.

В одну корзинку ребенок должен положить картинки с изображением одежды и обуви для девочке, а во вторую для мальчиков.

-Как называется одежда и обувь для девочек? (женская)
-Как называется одежда и обувь для мальчиков? (мужская)
-Правильно. Одежда и обувь бывает женская и мужская. А если эта одежда и обувь для детей, то как она будет называться? (детская)

Вот портной наш шить устал,
Из-за стола он быстро встал,
Расправил плечи, потянулся,
Потом он низенько нагнулся,
Затем на цыпочки поднялся,
Поприседал, потом размялся,
К работе можно приступать,
Теперь нам долго не устать.

Игра «Чего не стало?»

Ребенок закрывает глаза, воспитатель убирает со стола одну карточку со стола с изображением одежды или обуви. Ребенок открывает глаза и отгадывает, какой картинки не стало (слежу за тем, чтобы ребенок правильно называл названия одежды и обуви в родительном падеже). Например: «У нас не стало варежек», «У нас нес тало пальто»

-О чем мы сегодня разговаривали?
-Что понравилось больше всего?
-На этом наше занятие заканчивается. Ты молодец.

Источник

«Что мы носим?» Организация образовательной среды по теме недели: «Одежда, обувь и головные уборы» в подготовительной группе

Айнура Акматова
«Что мы носим?» Организация образовательной среды по теме недели: «Одежда, обувь и головные уборы» в подготовительной группе

Цель: систематизировать и закрепить знания детей по лексической теме «Одежда, обувь, головные уборы».

Задачи:

— познакомить детей с разными видами одежды, деталями одежды, обуви и головных уборов;

— закрепить знания о назначении одежды;

— провести связь одежды с временами года;

— дать детям представления об истории одежды;

— повышать познавательный интерес детей;

— воспитывать бережное, аккуратное отношение к своей одежде и одежде других.

Организация образовательной среды:

в центр книги: Б. Заходер «Портниха»; С. Михалков «Заяц-портной»; Н. Носов «Заплатка» «Живая шляпа»; Ш. Перро «Золушка» З. Александрова «Сарафанчик»; УНС «Рукавичка»; пополнение центра книги журналами мод

в центр сюжетно-ролевых игр: атрибуты для игр «Дом мод», «Маленькие дизайнеры», «Салон красоты», «Лавка сувениров»

в центр строительно-конструктивных игр: деревянный строительный материал, модули, конструкторы-лего.

Д/И: «Какой по счету», «Кто нас одевает?», «Расскажи сказку по схеме», «Четвертый лишний», «Рассмотри и расскажи», «Обведи и вырежи по контуру», «Подскажи словечко», «Я скажу – вы покажите».

в центр продуктивных видов деятельности: материалы и инструменты для рисования, лепки, аппликации и художественного труда, ткани, пуговицы, нитки, ленточки, тесьма.

Взаимодействие с семьей: экскурсии с детьми в магазин «Одежда», в магазин «Ткани», в обувной магазин. Участие в викторине «Одежда, обувь, головные уборы».

Итоговое мероприятие: выставка детских работ, конкурс «Ах эти шляпки, шляпки».

Фотоотчёт о художественном творчестве детей старшего дошкольного возраста по теме недели «Одежда. Обувь. Головные уборы» .

Календарно-тематическое планирование ОП в подг. гр. по программе «От рождения до школы». Тема «Одежда, обувь, головные уборы» Тема недели: Одежда, головные уборы, обувьЦель: Расширять представления о предметах рукотворного мира, необходимых для жизнедеятельности.

Календарное планирование тематической недели «Обувь, одежда, Головные уборы осенью» в средней группе Цели деятельности педагога: Формировать и расширять у детей словарь по теме. Учить классифицировать. Дифференциация типов одежды по сезонам.

Календарное планирование тематической недели «Обувь, одежда, Головные уборы» в младшей группе Цели деятельности педагога: Формировать и расширять у детей словарь по теме. Учить классифицировать. Дифференциация типов одежды по сезонам.

Конспект НОД по развитию речи в старшей логопедической группе «Обувь. Головные уборы». Конспект НОД по развитию речи в старшей логопедической группе «Обувь. Головные уборы». Программные задачи: -учить детей составлению описательного.

Конспект НООД с использованием ИКТ для старших дошкольников «Одежда, обувь, головные уборы» Образовательная область: речевое развитие. Цель:систематизировать и закрепить знания детей по теме «Одежда, обувь, головные уборы». Задачи:.

Лексико-грамматическое занятие в старшей группе с ОВЗ «Буратино в гостях» по теме «Обувь, одежда» Задачи: 1. Систематизация знаний об одежде, материале, из которого она сшита, ее практичности и обуви. 2. Обучение классификации одежды.

«Сделаем наш дом уютным». Организация образовательной среды по теме недели «Интерьер, мебель» Цель: Учить понимать назначение предметов домашнего обихода, представление о мебели и её назначении. Задачи: -Расширять и систематизировать.

Планирование воспитательно-образовательной работы на неделю «Одежда, обувь, головные уборы» Мир вокруг нас. Цель. Формировать обобщающие понятия «обувь»; уточнить названия и назначение обуви и одежды; учить группировать одежду и.

Тематическая неделя «Одежда. Обувь. Головные уборы» Конспект по развитию речи в старшей группе «Одежда» Цель:Знакомить детей с назначением одежды. Развивать умение классифицировать виды одежды. Знакомить с профессиями портного и вязальщицы. Упражнять.

Источник

Конспект НОД по познавательному развитию «Одежда, обувь»

Фатима Исакова
Конспект НОД по познавательному развитию «Одежда, обувь»

Познавательное развитие

Тема: Одежда. Обувь.

Цели: 1. Расширять представления детей о названиях предметов одежды, обуви;закрепить сезонные понятия: зимняя, осенняя, весенняя, летняя, мужская, женская, детская. Учить сравнивать, группировать, классифицировать

2. Развитие внимания, памяти, мышления.

3. Воспитывать бережное отношение к одежде, желание следить за чистотой одежды, быть опрятным.

Речевое развитие:

Задачи: расширить и активизировать словарь по теме, совершенствовать грамматический строй речи, развивать фонематическое восприятие, развивать связную речь, зрительное внимание, мышление, координацию речи с движением, мелкую моторику.

Пути решения: игровые технологии; рефлексия выполненных заданий.

Математическое развитие: закреплять знания детей в счете, цвете;

Пути решения: игровые технологии

Социально-коммуникативное развитие:

Задачи: формировать свободное общение с взрослыми и сверстниками, формирование самостоятельной работы, инициативности, воспитывать уважительное отношение к товарищам, выслушивая до конца их ответы;

Пути решения: рефлексия, работа в микрогруппах, выполнение заданий;

Физическое развитие: формировать навыки правильной осанки; развитие движений.

Пути решения: динамическая пауза

Художественно-эстетическое развитие: приобщать детей к музыкальной культуре, развитие художественного восприятия, формировать песенные навыки.

Пути решения: музыкальное оформление детской деятельности

Планируемые результаты: выстраивает игровое действие, сопровождая его речью, соответствующей по содержанию; разгадывает загадки; интересуется играми; выражает свои эмоции при прослушивании музыкального произведения

Оборудование: картинки «Одежда», «Обувь», д/и «Разрезные картинки».

Содержание организованной деятельности:

— Собрались все дети в круг,

Я — твой друг, и ты — мой друг.

Крепче за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся.

Пальчиковая гимнастика «Гномики-прачки».

Жили-были в домике (Дети сжимают и разжимают Маленькие гномики: кулачки.)

Токи, Пики, Лики, Чики, Мики. (Загибают пальчики, начиная с больших.)

Раз, два, три, четыре, пять, (Разгибают пальчики,начиная с мизинца.)

Стали гномики стирать: (Трут кулачки друг о друга.)

Токи — рубашки, (Загибают пальчики, начиная с больших.)

Мики умница был,

Всем водичку носил.

-Скажите, пожалуйста, какие есть потребности и у человека и у животного? (Еда, питье, жилье.)

-Назовите потребность, которая характерна только для человека, а у животных такой потребности нет. (Одежда.)

— Почему (Чтобы защитить свое тело от жары и холода, от непогоды.)

-Сегодня мы будем говорить об одежде, какой она бывает, из чего ее изготавливают.А девизом нашей беседы предлагаю взять пословицу: «Встречают по одежке, а провожают по уму». Как вы ее понимаете? (Ответы детей.) А что же такое одежда (Ответы детей.) Если мы откроем толковый словарь Ожегова, то узнаем, что «одежда-это несколько предметов, которые покрывают тело». Из чего изготавливали одежду раньше? Из каких материалов шьют сейчас?

Воспитатель показывает слайды с изображением одежды, проговаривая название одежды вместе с детьми. — Кто шьёт одежду? (швея, портной)

— Из чего? (из ткани). (Изготовить из ваты нить- ткань состоит из ниток)

— Правильно, одежда шьётся из ткани. А где можно купить одежду? (в магазине)

— Как называется магазин, где продаётся одежда? (магазин одежды)

-Ребята, мы узнали, из чего делают одежду, а теперь подумайте и скажите, какая бывает одежда по назначению? (Ответы детей.)

-Чем отличается одежда, в которой вы занимаетесь спортом, от той, в которой вы идете в гости? (Ответы детей.)

-Значит, спортивная одежда нам нужна для занятий спортом, а чем она отличается от нарядной одежды? (Ответы детей.)

-Какой должна быть домашняя одежда? (Ответы детей.)

-А еще, ребята, одежда бывает сезонная. Почему на слайде таблицы трех времен года? (Ответы детей.)

-Зимой мы носим зимнюю одежду, летом- летнюю, а осенью и весной- демисезонную. (Закрепление слов.)

Воспитатель показывает слайды с изображением обуви, проговаривая название обуви вместе с детьми. Повторяют назначение обуви.

— А как называется магазин, где продаётся обувь? (обувной магазин)

3. Расскажем о той, какой была прежде одежда и как изменилась сегодня она.

Шкуры носили далекие предки,

Недаром они были ловки и метки.

А каждый костюм добывался в бою,

Предки ценили одежду свою.

Греция, Рим. Одеяние строгое,

Звались одежды хитоном и тогою,

В тогах атласных те, кто богаче.

Рабы одевались, конечно, иначе.

Знать при дворе называлась придворною,

Носила костюмы с отделкой узорную.

Если б не эти костюмы, как знать,

Сумели бы знать отличить и узнать?

Одежда сама человека не красит,

Но славу ее приумножат сторицей

Инспектор ГАИ, что дежурит на трассе,

И доктор, что в детской дежурит больнице.

Костюм космонавта, красивый без спору,

Придется вам завтра, наверное, впору.

Но это мы вам обещаем в надежде,

Что честно вы трудитесь в школьной одежде.

Всегда шагаем мы вдвоем,

Похожие как братья,

Мы за обедом под столом,

А ночью под кроватью (тапки)

Чтобы, прыгая по лужам, не промокли ножки

Надо на ноги надеть новые … (сапожки)

А летом свернулся. (шарф)

Мастер, мастер, помоги,

Я прибью покрепче гвозди,

И пойдешь, сегодня в гости. (сапожник)

По размеру в самый раз

Он костюм сошьёт для вас.

Всё исполнит по науке –

И ходите руки в брюки. (портной)

Вот портной наш шить устал,

Из-за стола он быстро встал,

Расправил плечи, потянулся,

Потом он низенько нагнулся.

Затем на цыпочки поднялся,

Поприседал, потом размялся.

К работе можно приступать,

Теперь нам долго не устать.

5. -Ребята, скажите, как нужно ухаживать за одеждой? (Ответы детей.)

-Для чего нужно ухаживать за одеждой? (Ответы детей.)

Ситуативный разговор «Кто придумал обувь? «

— Когда появились первые люди, они обувь не носили, ходили босиком.

— Удобно ли им было ходить? Почему, не удобно?

-Кто сейчас придумывает одежду и обувь? (модельеры)

— А кто изготавливает обувь? (сапожники, мастер по пошиву обуви)

Показать и рассказать о национальной одежде. (русский и осетинский костю)

6. Работа в парах — Сейчас поиграем в игру «Отбери одежду». Разобьемся на две подгруппы. Перед вами лежат картинки с одеждой. Первая подгруппа будет собирать карточки с изображением одежды и обуви для девочек, а вторая подгрупп будет собирать карточки с изображением одежды и обуви для мальчиков.

— Как называется одежда и обувь, которую собрала девочка? (женская)

— Как называется одежда и обувь, которую собрал мальчик? (мужская)

— Правильно одежда и обувь бывает: женская и мужская. А если эта одежда и обувь для детей, то, как называется такая одежда и обувь? (детская)

— Ребята, у меня на столе лежат разрезные картинки. Давайте попробуем их собрать.

7. Дидактическая игра «Разрезные картинки»

Ребёнок собирает картинку и называет её части.Например: «Это рукава, это воротник» и т. д. Воспитатель следит, чтобы ребёнок правильно называл части одежды.

— Ребята, о чём мы сегодня говорили?

— Что вам понравилось больше всего?

Дидактическая игра «Одежда и обувь для мальчиков и девочек» Предлагаю еще одну игру на гендерное воспитание ребенка. Оборудование: предметные картинки — куртка, шапка, шарф, брюки, платье, юбка, рубашка,.

Интегрированное занятие «Обувь. Одежда. Головные уборы» с детьми ОНР Интегрированное занятие по развитию речи «Одежда. Обувь. Головные уборы» с использованием ИКТ с детьми подготовительной группы ОНР Бутусова.

Календарно-тематическое планирование ОП в подг. гр. по программе «От рождения до школы». Тема «Одежда, обувь, головные уборы» Тема недели: Одежда, головные уборы, обувьЦель: Расширять представления о предметах рукотворного мира, необходимых для жизнедеятельности.

Конспект логопедического занятия для детей старшей группы по лексической теме «Одежда. Обувь. Головные уборы» Конспект занятия в старшей группе по лексической теме «Одежда. Обувь. Головные уборы». Цель: «Формировать лексико-грамматический строй речи.

Конспект занятия по познавательному развитию в старшей группе на тему «Одежда наших предков» Программные задачи: Расширять представление детей о женском и мужском русском народном костюме, особенностями их изготовления и применения.

Конспект занятия по развитию лексико-грамматической стороны речи у детей по теме «Одежда. Обувь. Головные уборы» Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение «Карсинский детский сад» Конспект занятия по развитию лексико-грамматической.

НОД «Одежда и обувь» для средней группы Цели: — расширение и уточнение представлений воспитанников об одежде и обуви; — учить дифференцировать виды одежды и обуви по временам.

Занятие в старшей группе «Одежда. Обувь. Головные уборы» Тема: Одежда. Обувь. Головные уборы Цель: 1. Закреплять знание названий предметов одежды, обуви, головных уборов и их частей, обобщающее.

Планирование работы в младшей группе «Одежда. Обувь» Цель: Учить детей называть и показывать одежду (пальто, шапка, сапоги, перчатки, называть признаки (цвет, размер). Закреплять обобщающее.

Подгрупповое занятие в старшей логопедической группе «Одежда. Обувь. Головные уборы» Цель: Развитие лексико-грамматического строя речи Образовательные: • Расширять и обогащать словарный запас детей по лексическим темам «Одежда»,.

Источник

Читайте также:  Одежда для кена своими руками с выкройками для начинающих пошагово