Меню

Одежда обувь головные уборы первая младшая группа



Планирование работы в младшей группе «Одежда. Обувь»

Анжела Терещенко
Планирование работы в младшей группе «Одежда. Обувь»

Цель: Учить детей называть и показывать одежду (пальто, шапка, сапоги, перчатки, называть признаки (цвет, размер). Закреплять обобщающее слово «одежда» Развивать умение их классифицировать (одежда, обувь, головные уборы). Развивать умение различать и называть существенные детали и части предметов (у пальто – рукава, воротник, карманы, пуговицы, качества (цвет, размер, особенности поверхности (гладкая, пушистая, шероховатая). Воспитывать бережное отношение к предметам одежды.

Познавательное развитие

Беседа «Кукла Катя одевается, в детский садик собирается». Знакомимся со шкафчиком для одежды. Учимся выворачивать и складывать вещи. «Одежда должна быть опрятной»; ОБЖД «Про иголку и про нитку»

Наблюдение на прогулке – одежда, обувь, головные уборы детей. Одежда по сезону.

Речевое развитие

Тематический активный и пассивный словарь: существительные – майка, трусы, носки, колготы, платье, сарафан, кофта, рубашка, брюки, пальто, шорты, куртка, шуба, плащ, варежки, шарф – одежда; рукава, воротник, карман, пуговица, молния, пояс; туфли, кроссовки, сапоги, резиновые сапоги, туфли – обувь; шапка, платок, панамка, кепка; ткань, нитка, иголка; прилагательные – основные цвета; короткая, длинная, чистая, грязная, красивая, резиновая, меховая, теплая, новая, зимняя, летняя, детская; глаголы – шить, вязать, носить, одевать, надевать, снимать, застегивать, расстегивать, повесить, стирать, беречь, гладить, покупать.

Художественная литература Н. Саконская «Где мой пальчик?», потешка «Наша Маша маленька…». В. Кудлачева «Подарок», Е. Благинина «Я умею обуваться», «Новая одежда», Н. Павлова «Чьи башмачки», Англ. нар. песенка «Перчатки».

Рассматривание иллюстраций с изображением одежды, обуви.

Упражнение на дыхание «Ветерок»

«Мы подуем далеко,

Мы подуем близко,

Мы подуем высоко,

Мы подуем низко»

Речевая игра «Матрешка»

Ты, беги, беги, матрешка,

Быстро, быстро в хоровод

У кого в руках матрешка.

Тот одежку назовет. (передавать матрешку)

Посчитаем первый раз, сколько обуви у нас (переменно «хлопают» ладошки – коленки)

Туфли, тапочки, сапожки для Наташи и Сережки (пальчики)

Да еще ботинки для нашей Иринки.

А вот эти валенки для малышки Галеньки.

Алёнка–малёнка шустра, быстра. (хлопок в ладоши)

Воды наносила, (удар кулачок об кулачок)

Сарафан дошила, (загибать пальцы)

Везде поспела, (хлопок в ладоши)

В охотку ей дело. (кулачок об кулачок)

Я перчатку надеваю,

Я в неё не попадаю,

Сколько пальцев у перчатки,

Вот сюда надену шубку,

А сюда надену юбку.

Голова наденет шапку,

А нога наденет тапку.

Нет, сниму я лучше шубку,

А теперь поправлю юбку.

Фу, как жарко, снимем шапку?

Где же тапка? Никуда я не пойду,

Да с начала все начну!

Рукавички новые, теплые, пуховые.

Мне их бабушка связала,

Подарила и сказала:

Вот теперь у внучки

Не озябнут ручки.

Как у нашей кошки на ногах сапожки.

Как у нашей свинки на ногах ботинки.

А у пса на лапках голубые тапки,

А козленок маленький. обувает валенки

А сыночек Вовка – новые кроссовки.

Вот так, вот так – новые кроссовки.

Как у наших у ворот,

Чудо, чудо, чудо, чудо

Не листочки на нём,

Не цветочки на нём,

А чулки да башмаки,

Мама по саду пойдёт,

Мама с дерева сорвёт

Туфельки, сапожки, новые калошки.

Социально-коммуникативное развитие

Д/и «Что для кого?» называем, группируем одежду для мальчиков и девочек, «Положи на место», «Что куда?» (шапку — на голову, сапожки — на ножки, «У кого, что?» (предметные картинки с изображением одежды, обуви, головных уборов у детей, «Один-много» (сапог, валенок, шапка, носок, туфель, шарф, тапок, «Какую одежду я спрятала?» (картинки, «Подбери заплатку к одежде», называем и показываем части одежды (воротник, карман, пуговицы, рукава).

Дидактическая игра «Одежда».

Сюрпризный момент – пришла кукла Даша. Принесла с собой ткань (картонки разных цветов) и модели одежды (внутри картона вырезанные отверстия в виде «юбки», «брюки», «шляпы») и просит: “Я хочу, чтобы Маша сделала мне красную юбку. ” Ребёнок подкладывает под шаблон «одежды» цветной картон и получается «красная юбка», «жёлтые брюки» и т. д.

Игры с бумажными куклами (одежда для кукол)

Сюжетно-ролевая игра «Оденем куклу на прогулку»

Песенка-игра «Мы платочки постираем

Я надену сапоги (ноги)

Курточку и шапку

И на руку каждую

Художественно-эстетическое развитие

Рисование «И по снегу и по льду,

в них в любой мороз пойду…» (раскрашивание валенок)

Лепка «Пуговицы для платья.

Игры с прищепками «Сушим белье»

Развитие мелкой моторики «Шнуровка–пуговицы».

Физическое развитие

Это тапки для Антошки (качаются на месте)

Чтобы в них не мерзли ножки (прыгают)

Топ, топ, топотушки (топают)

Что за тапки, как игрушки (выставляют)

Это платье для Наташки, (4 поворота вправо–влево, руки на поясе)

Красные горошки. (4 ритмичных прыжка на обеих ногах)

А на платье два кармашка, («рисуют» на животике два кармашка)

Спрячем в них ладошки. (прикладывают обе ладошки к животику)

Подвижная игра «По дорожке Валя шла»

Валя тапочки нашла,

Валя тапочки примеряла,

Чуть надела, захромала

Стала Валя выбирать

Кому тапочки отдать.

Коле тапки хороши:

-На надень и попляши.

Комплексное занятие для младшей группы на тему: «Одежда и обувь. Для чего нужна одежда и обувь». Выполнила: Яруллина Лейсан Рашитовна. МБДОУ «Детский сад №4 «Экият» г. Мамадыш». Республики Татарстан. Цели: учить классифицировать одежду.

Конспект занятия в младшей группе «Зимняя одежда и обувь» Зимняя одежда и обувь. Игра сравнение одежды и обуви. Основная часть. Одевание куклы на прогулку. Воспитатель. На улице зима. Холодно. Кукла.

Источник

Конспект занятия для 1 младшей группы «Одежда и обувь»

Светлана Алехина
Конспект занятия для 1 младшей группы «Одежда и обувь»

Учить классифицировать одежду и обувь.

ЗАДАЧИ:

1. Обучающие: Продолжать знакомить детей с предметами одежды и обуви, различать их по сезону.

2. Развивающие: Развивать внимание, память, умение отвечать на вопросы. Способствовать запоминанию последовательности одевания на прогулку. Обогащать словарный запас.

3. Воспитательные: Воспитывать усидчивость на занятии, умение выполнять указания воспитателя.

Воспитывать навыки самообслуживания при одевании.

Воспитывать желание помогать тем, кто в этом нуждается.

Планируемый результат:

С интересом рассматривают посылку от Буратино, слушают задание воспитателя, рассказ о зимней одежде, о назначении одежды и обуви, отвечают на вопросы по просьбе воспитателя; рассказывает об изображенном на картинках; принимает участие в дидактической игре «Что за чем?”, в игровой ситуации «Кукла не хочет одеваться»;

Читайте также:  Сказочная одежда для модели

Средства и способы:

Метод повышения эмоционального отклика: сюрпризный момент, рассматривание игрушки.

Методы повышения познавательного интереса и активности детей:

Вопросы, повторение, беседа, действенное соучастие, игра «Что за чем?», похвала

Предварительная работа: Сюжетная игра с куклой : игровая ситуация «Укладывание спать», «Кормление куклы», «Гуляем с куклой» .

Проведение дидактических упражнений «Оденем куклу на прогулку»,

Игровая ситуация «Как мы помогли кукле одеться в гости к мишке»

Чтение художественной литературы : Потешка «Где они сапожки?»,

З Александрова «Катя в яслях», «Мой мишка»

Рассматривание сюжетной картинки «На прогулку»

Практические действия – одевание и раздевание.

Дидактический материал:

— предметные картинки с изображением зимней и летней одежды и обуви, коробочка для них

— кукольная одежда и обувь для зимнего сезона

Словарная работа:

Активизировать словарь детей названиями предметов одежды, обуви, головных уборов, названия цвета, материала. Ввести в словарь обобщающее слово – одежда и обувь.

Индивидуальная работа:

Уточнить название одежды.

Ввести в лексикон детей слова: надеть, застегнуть, завязать.

Связь с другими видами деятельности:

Сюжетная игра с куклой : игровая ситуация «Укладывание спать», «Кормление куклы», «Гуляем с куклой» .

Проведение дидактических упражнений «Оденем куклу на прогулку»,

Игровая ситуация «Как мы помогли кукле одеться в гости к мишке»

Чтение художественной литературы : Потешка «Где они сапожки?»,

З Александрова «Катя в яслях»

Рассматривание сюжетной картинки «На прогулку»

Практические действия – одевание и раздевание.

Мотивация:

Сюрпризный момент: посылка от Буратино, кукла Катя.

Содержание организованной деятельности детей

— Какая погода за окном?

— Правильно. Сегодня холодно, лежит (падает) снег, зима.

— Сегодня у нас в гостях кукла Катя. Она пришла показать нам посылку, которую ей прислал Буратино

(Показывает коробочку с картинками, где изображены одежда и обувь для летнего и зимнего сезонов).

— В Катиной посылке картинки, а на картинках что нарисовано?

— Правильно разная одежда и обувь.

— Катя, зачем тебе Буратино прислал эти картинки?

(Подносит куклу к уху, делает вид, что та шепчет на ухо)

— Кукла говорит, что по этим картинкам она должна выбрать, какую одежду и обувь ей купить, чтобы выходить зимой на прогулку, но теперь картинки перепутались, и ей ничего не понятно. Давайте ей поможем.

Воспитатель показывает детям по одной картинке и спрашивает; затем раскладывает картинки на две группы (одежда и обувь).

— Сапоги — это обувь или одежда? Скажи Вова.

— Кофта – это одежда или обувь? Скажи Варя.

— Правильно,Варя. И т. д.

— Что бы наша кукла знала, какую одежду ей купить для зимы, расскажите Кате, что вы надеваете на прогулку?

-Правильно, зимой мы надеваем теплые вещи: колготки, теплые шерстяные штаны, кофту или свитер, обуваем теплые зимние ботинки или сапожки, затем надеваем шубку или куртку, на голову шапку, шею повязываем шарфом, на руки варежки. (Рассказ воспитатель сопровождает показом картинок).

Дидактическая игра «Что за чем?»

(Воспитатель показывает картинки с изображением зимней одежды и обуви не в той последовательности, как их нужно надевать)

— Сначала надевают ботинки. Правильно?

— А что сначала? Юля подскажи.

Воспитатель показывает картинку. Игра продолжается до тех пор, пока все картинки не будут разложены в правильной последовательности.

— Отдадим Кате одежду и обувь, и покажем, как мы умеем одеваться.

Физкультминутка «Зимушка- зима»

Наденем на ножки теплые сапожки

Этот — с правой ножки

Этот — с левой ножки

На руки — рукавички,

В эту – правый кулачок,

В эту – левый кулачок.

— Молодцы, ребятки. Катя, а почему ты не одеваешься?

(Подносит куклу к уху, делает вид,что кукла шепчет на ухо.)

— Ребята, кукла говорит, что она не хочет надевать неудобные, теплые штаны, кофта колется, а в сапогах жарко, шапка закрывает уши, и ничего не слышно, и даже красивый разноцветный шарф, слишком тугой, давит шею.

— Что же делать, не идти же Кате раздетой на улицу. Давайте объясним, что одежда нужна для того, чтобы нас согреть, в теплой одежде мы не замерзнем на улице.

— Колготки, штаны, сапоги согревают ноги, поэтому мы можем ходить по снегу, и не замерзнуть. Что согревает ноги?

— Кофта согревает спину, грудь, живот. Даша, что согревает кофта?

— А без куртки или шубки совсем не выйти на улицу, сразу мороз заморозит. Что нужно надевать поверх кофты? Подскажи Соня.

— Правильно. А шапка что согревает?

— А зачем нужен шарф? Чтобы закрыть от ветра шею. Если шею не повязать шарфом, может заболеть горло, человек начинает кашлять.

— А для того, чтобы слепить из снега снежки, пирожки, снеговика и не замерзнуть, на руки все дети надевают теплые варежки. Вот для чего нужны одежда и обувь, Катя. Давай мы поможем тебе одеться и пойдем гулять. Я буду вызывать вас к себе, а вы будете помогать мне одевать куклу.

— Колготки надевать тяжелее, поэтому я их надену сама. Что я делаю? — надеваю

— Полина, подай, пожалуйста, Кате штаны. Хорошо! Давай надевать вместе.

— Аня, подай кукле Кате кофту.

— Женя даст Кате сапожки. Молодец, Женя!

— Софья, подай кукле пальто. Молодец! Что мы делаем?

— Ваня даст кукле шапочку. Юля даст шарфик (что мы делаем?

— А я одену кукле рукавички. Вот какая у нас красивая кукла!

Воспитатель: Молодцы дети!

Воспитатель: А теперь давайте посадим куклу Катю в коляску и возьмем её с собой на прогулку.

Воспитатель: Молодцы, ребята! Вы помогли кукле Кате одеться на прогулку. Знаете, как правильно одеваться. Теперь и кукла Катя научилась одеваться. Она очень рада, что вы ей помогли.

Затем дети собираются на прогулку и берут с собой куклу.

Конспект занятия «Зимняя одежда, обувь, головные уборы» Тема: «Зимняя одежда, обувь, головные уборы» Программные задачи: • повторить времена года, зимние месяцы, • познакомить с зимней одеждой,.

Конспект НОД по речевому развитию во второй младшей группе «Одежда, обувь, головные уборы» Задачи: Образовательные: — обогащать и активизировать словарь детей по теме, учить правильно называть предметы одежды, обуви и головные.

Читайте также:  One by one одежда чье производство

Конспект НООД с использованием ИКТ для старших дошкольников «Одежда, обувь, головные уборы» Образовательная область: речевое развитие. Цель:систематизировать и закрепить знания детей по теме «Одежда, обувь, головные уборы». Задачи:.

Конспект НОД в форме КВН по теме «Одежда. Головные уборы. Обувь» в старшей группе Авторы: Андреева Татьяна Александровна, Свердлова Марина Геннадьевна Цель: Закрепить знания детей об обобщающем понятии «одежда, обувь,.

Конспект образовательной деятельности на тему: «Одежда и обувь» Тема: Одежда и обувь. Для чего нужны одежда и обувь. Цель: Учить классифицировать одежду и обувь. Задачи: 1. Формировать у детей представления.

Конспект ООД в средней группе по речевому развитию «Зимняя одежда и обувь» Цель: познакомить детей с названиями предметов верхней одежды, обуви, головных уборов для зимнего периода. Задачи: Образовательные: • учить.

Конспект занятия по развитию речи с детьми младшей группы «Одежда и обувь» Тема: Одежда и обувь » Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательная, продуктивная, трудовая Задачи деятельности.

Конспект занятия «Одежда и обувь» Тема: «Одежда и обувь»Цель: дети должны усвоить назначение и основные виды одежды; обувь и ее виды. Задачи: 1. коррекционно – образовательные.

Источник

Конспект НОД в первой младшей группе «Одежда, обувь»
план-конспект занятия (младшая группа) на тему

Конспект в первой младшей группе по теме «Одежда, обувь». Цель: дать первоначальное представление об одежде и обуви.

Скачать:

Вложение Размер
mbdou.docx 23.68 КБ

Предварительный просмотр:

Конспект НОД в первой младшей группе

Воспитатель: Гуткнехт М.В.

Образовательная область : познавательная

Цель: дать первоначальное представление «одежда, обувь»

Формировать первоначальное представление у детей с предметами одежды и обуви.

— Развивать внимание, память, умение отвечать на вопросы.

— Способствовать запоминанию последовательности одевания на прогулку. — Обогащать словарный запас.

— Воспитывать усидчивость на занятии, умение выполнять указания воспитателя.

— Воспитывать активность, любознательность, наблюдательность, аккуратность;

— предметные картинки с изображением одежды и обуви

Активизировать словарь детей названиями одежды и обуви, названия цвета, Ввести в словарь обобщающее слово – одежда, обувь.

Ввести в лексикон детей слова: надеть, застегнуть, завязать.

Связь с другими видами деятельности:

Сюжетная игра с куклой : игровая ситуация «Укладывание спать», «Кормление куклы», «Гуляем с куклой» .

Чтение художественной литературы : Потешка « Валенки , валенки »

Содержание организованной деятельности детей

— Какая погода за окном? (зима)

— Правильно. На улице холодно или тепло? (Холодно)

— Сегодня к нам в гости пришла кукла Маша. Она принесла нам прочитать письмо от бабушки и дедушки. Поможем ей прочитать? (да)

(Показывает письмо, достает картинки с изображением одежды и обуви).

— В Машином письме лежат картинки, а на картинках что нарисовано? (ответы детей)

— А как одним словом можно назвать все эти предметы? (воспитатель вводит понятие обувь).

— Ребята, давайте все вместе повторим это слово. (обувь)

— Катя, зачем тебе бабушка с дедушкой прислали эти картинки?

(Подносит куклу куклу, делает вид, что та шепчет на ухо)

— Кукла говорит, что по этим картинкам она должна выбрать, какую обувь она должна надеть, чтобы выходить зимой на прогулку, но теперь картинки перепутались, и ей ничего не понятно. Давайте ей поможем.

— Вот Машин шкаф с обувью, но вся обувь лежит не на своих местах. Для нас есть небольшая подсказка, где прикреплена снежинка, там должны лежать зимняя обувь, солнышко – летние.

Д/и «Разложи вещи по сезонам» (дети по очереди достают картинку и прикрепляют их на место)

Нарядили ножки в новые сапожки, (Выставляем носочки поочерёдно)
Вы шагайте, ножки, прямо по дорожке. (Ходьба на месте)
Вы шагайте, топайте, по лужам не шлепайте, (Топот на месте)
В грязь не заходите, сапожки не рвите. (Прыжки на месте)

Вот Машин шкаф, а там беспорядок, разбросала все вещи. Нужно помочь разложить вещи на зимние полки и летние. И снова у нас есть подсказка, напомню вам, где прикреплена снежинка, там должны лежать зимние вещи, солнышко – летние.

Д/и «Положим на свои места» (дети по очереди берут картинку и прикрепляют их на место)

Физминутка: Вот заходит Мойдодыр, (ходьба на месте)

У меня с ним только мир. (сжимают одну ладонь другой)

Рубашка чистая висит (руки поднять вперёд и опустить вниз)

И майка впереди зашита. (сгибают правую руку в локте и имитируют шитьё иголкой)

Он пальцем больше не грозит, (грозят пальцем, повороты головой в стороны)

Что пальто на месте не висит. (руки поднимают вверх и опускают вниз)

Шорты, брюки и халат (загибают по очереди пальцы)

В шкафу на вешалке висят. (поднимают руки и опускают вниз)

Сарафан, костюм, жилет – (поочерёдно загибают пальцы)

Чище в гардеробе нет. (голову поднимают вверх, повороты головы в стороны)

3 часть: (Повторение)

Воспитатель показывает детям по одной картинке и спрашивает; затем раскладывает картинки на две группы (одежда и обувь).

— Сапоги — это обувь или одежда? Скажи Вова.

— Кофта – это одежда или обувь? Скажи Варя.

— Что бы наша кукла знала, какую одежду ей купить для зимы, расскажите Кате, что вы надеваете на прогулку?

-Правильно, зимой мы надеваем теплые вещи: колготки, теплые шерстяные штаны, кофту или свитер, обуваем теплые зимние ботинки или сапожки, затем надеваем шубку или куртку, на голову шапку, шею повязываем шарфом, на руки варежки. (Рассказ воспитатель сопровождает показом картинок).

Дидактическая игра «Что за чем?»

(Воспитатель показывает картинки с изображением зимней одежды и обуви не в той последовательности, как их нужно надевать)

Наденем на ножки теплые сапожки

Этот — с правой ножки

Этот — с левой ножки

На руки — рукавички,

В эту – правый кулачок,

В эту – левый кулачок.

4 часть: (Рефлексия)

-Ребята, кто приходи к нам в гости сегодня? (кукла Маша)

-И что мы делали с Машей? (ответы детей)

-Понравилось вам помогать? (ответы детей, побуждать к ответу, помочь если не могут сказать)

Источник

Конспект НОД по речевому развитию для первой младшей группе тема: « Одежда, обувь, головные уборы »
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа)

Формирование представлений детей об » одежде, обуви, головном уборе». Закреплять обобщающее понятие «одежда». Обогащать словарный запас детей, учить правильно называть предметы одежды.Использование игровых ситуаций » Одень куклу», Так же использование пальчиковой гимнастики » Стирка» и физминутки, упражнения » Чего нет».

Скачать:

Вложение Размер
konspekt_nod_po_rechevomu_razvitiyu_odezhda_obuv_golovnye_ubory.doc 42 КБ

Предварительный просмотр:

Санкт- Петербургское государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение № 53 кировского района

Конспект НОД по речевому развитию

для первой младшей группе

« Одежда, обувь, головные уборы »

Интеграция образовательных областей: речевое развитие, познавательное развитие, физическое развитие, социально — коммуникативное.

Цель: формирование представлений детей об «одежде, обуви, головном уборе».

  • Расширять представления детей об одежде.
  • Закреплять обобщающее понятие «одежда».
  • Учить, внимательно слушать воспитателя.
  • Развивать речевые навыки, внимание, память, любознательность, зрительное восприятие, умение отвечать на вопросы
  • Развивать слуховое восприятие, умение понимать речевые инструкции.
  • Воспитывать бережное отношение к одежде.
  • Воспитывать усидчивость на занятии, умение выполнять указания воспитателя.
  • Активизировать словарь детей по теме одежда.
  • Обогащать словарный запас детей, учить правильно, называть предметы одежды.
  • картинки с изображением детей в разной одежде;
  • кукла Маша и кукла Даша;
  • Ввести в лексикон детей слова: надеть, застегнуть, завязать.
  • Связать с другими видами деятельности.
  • Сюжетная игра с куклой, игровая ситуация «Укладывание спать куклы», «Гуляем с куклой», « Кормление куклы» .
  • Чтение художественной литературы: Потешки для одевания на прогулку.

1. Организационный момент.

Воспитатель: Здравствуйте Дети! Посмотрите пожалуйста друг на друга, во что вы сегодня одеты. Давайте узнаем? Сейчас вы внимательно будете слушать меня, а я буду называть виды одежды. Если на вас есть эта одежда, то вы садитесь на стульчики.

— Сядет тот, у кого одето платье.

— Сядет тот, у кого одеты шорты.

— Сядет тот, у кого одета кофта и т. д.

По группе разбросаны вещи: куртка, кофта, шапка, колготки, носки, штаны, ботинки, сандалии, шарфик и др.

3. Целевая установка.

Воспитатель: — Ребята, посмотрите какой беспорядок в нашей группе!

— Интересно, кто это все разбросал?

4. Мотивация к деятельности.

Воспитатель: — Дети, давайте все вещи соберем.

5. Проектирование решение проблемной ситуации

Дети собирают вещи, и раскладывают их по корзинам, в одну кладут одежду, в другую — обувь, в третью — головные уборы. Называют все предметы.

Воспитатель: — Дети, а каким одним словом можно назвать предметы, которые лежат в каждой из корзин? (если дети затрудняются, воспитатель сама дает обобщения –(одежда, обувь, головные уборы).

Воспитатель: — Дети, а вы знаете, что все эти вещи разбросала кукла Маша.

Игра «Одень куклу».

Воспитатель: — Дети, кукла Маша не может найти свою одежду. Давайте мы ей поможем.

Дети по одному достают из корзины вещи, отвечают на вопросы:

— Что это? Какого оно (она, они, он) цвета? Какие у него есть детали?

Затем ребенок передает предмет кукле, повторяя вслед за педагогом: «На, Маша, шапочку!» (фраза может быть и более сложной по конструкции: «Посмотри, Маша, какая красивая шапочка!» или «Это, Машина, шапочка! Её надевают на голову»).

— Молодцы, детки, помогли кукле Маше одеться. Во что, мы одели куклу Машу.

— На Маше надеты футболка, юбка, кофта.

— Кукла Маша приглашает вас поиграть.

Дружно помогаем маме

Мы бельё стираем сами, ( Наклоны вперёд)

Раз, два, три, четыре, ( наклоны в стороны)

Хорошо мы потрудились! ( погладили себя по голове)

Воспитатель: — Дети, посмотрите, к нам в гости пришла подруга куклы Маши. Её зовут Даша.

— Даша очень аккуратная. Она знает, что если не убирать одежду, обувь и головные уборы на место в шкаф, то что-нибудь можно потерять.

— Ребятки, а вы аккуратные? Вы всегда кладете свои вещи на место?

— Вы ухаживаете за одеждой,

— Что мы делаем, когда она грязная. (стираем)

— Что делаем, когда она мятая. (гладим)

— Что делаем, если разорвалась. ( зашиваем)

— Что делаем, если оторвалась пуговица? … ( пришиваем)

— Что нужно сделать с одеждой, когда её снимаем? ….( аккуратно развесить или её сложить)

Упражнение «Чего нет?»

На столе лежит несколько предметов (картинок) одежды, обуви и головных уборов. Воспитатель предлагает детям запомнить их, а затем предлагает закрыть глаза и убирает один предмет ( картинку), после этого просит детей определить чего не стало.

Воспитатель: — Дети, а вы знаете, одежда всегда должна быть чистой. Посмотрите на себя, ваша одежда у всех чистая. Как вы думаете почему?(потому что мама постирала).

-Давайте, детки и мы с вами постираем наши вещи.

Пальчиковая гимнастика «Стирка»

Мылом мылю я носки, (водим кулачком по ладошке)

Крепко трутся кулачки, (трём кулачками друг о друга)

Сполосну носочки ловко (двигаем кистями рук вправо, влево)

И повешу на верёвку. (поднимаем руки вверх, кисти сгибая)

6. Анализ деятельности

Детки, какие вы все молодцы! Мы с вами сегодня помогли кукле Маше и Даше, думаю они довольны нашей работой. Еще мы с вами сегодня много говорили об одежде, обуви и головных уборах. Вы узнали много нового. На этом наше занятие закончилось, можете идти поиграть.

— Вот, Маша, смотри, какие молодцы наши дети. Ребята, кукла Маша благодарит вас за помощь.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

тематическое планирование с подробным описанием совместных, индивидуальных мероприятий, с учетом федеральных государственных требований, основанный на интеграции образовательных областей.

Конспект организованной образовательной деятельности по познавательно – речевому развитию «Одежда. Обувь. Головные уборы» для детей старшей группы.Цели и задачи: Формировать обобщающее понятие «одежда.

Цели и задачи: Формировать обобщающее понятие «одежда», «головные уборы», «обувь»; уточнить словарь по теме, расширить и активизировать его, познакомить с назначением одежды, головных уборов и обуви; .

Цель: Формировать обобщающее понятие «одежда», «головные уборы», «обувь».Задачи: уточнить словарь по теме, расширить и активизировать его, познакомить с назначением одежды, головных уборов .

Конспект по познавательно – речевому развитию «Одежда. Обувь. Головные уборы» для детей старшей группы.

Цели и задачи: Формировать обобщающее понятие «одежда», «головные уборы», «обувь»; уточнить словарь по теме, расширить и активизировать его, познакомить с назн.

Цель: закрепление и систематизация знаний детей об одежде, обуви и головных уборах.Задачи:- формировать обобщающие понятия «одежда», «обувь», «головные уборы&raquo.

Источник