план воспитательно образовательной работы в старшей группе по теме недели «Одежда, головные уборы, обувь»
календарно-тематическое планирование (старшая группа)
Тема недели: «Одежда, головные уборы, обувь» с 28.01 по 01.02.
Цель: формирование представлений детей о происхождении одежды, ее назначении. Формирование представления детей об одежде, её видах, частях и деталях одежды, обуви и головных уборов.
Задачи:
- Формировать представление детей о происхождении одежды, ее назначении.
- Формировать представления детей об одежде, её видах, частях одежды.
- Развивать речь детей, расширять словарный запас в соответствии с темой недели.
- Учить детей ухаживать за своей одеждой.
- Воспитывать бережное отношение к одежде.
Итоговое мероприятие: продуктивная деятельность «Роспись платка», пятница 01.02 (Цель: Формирование представления детей об одежде, её видах, частях и деталях; закрепить навыки создания узора на квадрате с использованием известных элементов народных росписей)
Взаимодействие с семьей:
- Посоветовать закрепить с детьми названия видов одежды (осенняя, весенняя, зимняя, летняя).
- Попросить сшить персонажей пальчикового театра для обыгрывания потешки: «Зайкина шуба».
- Попросить родителей помочь изготовить атрибуты к сюжетно-ролевой игре: «Ателье».
- Индивидуальные беседы с родителями по их запросам.
- Индивидуальные беседы об успехах и поведении детей.
Мероприятия в которых могут принять участие родители:
Источник
НОД по развитию речи «Одежда, обувь, головные уборы»
ВИКТОРИЯ ЧУРКИНА
НОД по развитию речи «Одежда, обувь, головные уборы»
План – конспект НОД по развитию речи на тему «Одежда, обувь, головные уборы».
О. Формировать обобщающие понятия — одежда, обувь, головные уборы. Уточнить названия одежды, обуви, головных уборов и их назначение. Учить группировать одежду, обувь по сезонным признакам. Активизировать словарь по теме. Продолжать учить отвечать на вопросы, составлять простые предложения. Формировать грамматический строй речи: образование притяжательных прилагательных; существительных с уменьшительно-ласкательным суффиксом. Формировать умение украшать силуэты шапочек геометрическим узором, красиво сочетая цвета и фигуры.
Р. Продолжать развивать монологическую речь (составлять рассказ-описание об одежде, обуви и головных уборах по схемам). Развивать память, внимание, логическое мышление. Развивать речевую активность, интонационную выразительность. Развивать артикуляторную моторику, общую моторику.
-В. Воспитывать аккуратность к своему внешнему виду. Воспитывать отзывчивость, доброту.
Материалы: кукла, картинки с одеждой, обувью, головными уборами, одежда для куклы, силуэты шапочек, клей, геометрические фигуры.
Словесные: беседа, вопросы, чтение худ. лит-ры,
Наглядные: показ картинок одежды, обуви, головных уборов.
Практический, сюрпризный момент.
Предварительная работа. Беседа на тему одежда. Рассматривание тканей, (джинс, синтетик, ситец, мех, драп) из которой шьют одежду. Рассматривание иллюстраций. Разгадывание загадок, заучивание скороговорок. Проведена сюжетно-ролевая игра «магазин «Одежда», «Ателье».
Ход НОД.
Зашагали наши ножки
Дружно ровно по дорожке
На носочках мы идем
А теперь на пятках
Посмотрите все вокруг,
Как идут ребятки.
1. Организационный этап.
Очень рада видеть вас.
С интересной нужной темой
Познакомлю вас сейчас.
Все поближе подойдите,
Свои глазки покажите.
Здравствуйте ребята!Настал новый день. Посмотрите друг на друга,улыбнитесь: как хорошо, что мы сегодня здесь все вместе. Мы спокойны, добры, приветливы и ласковы. Мы все здоровы.
2.Игровое упражнение: «Что сегодня я надел?»
Воспитатель: Посмотрите друг на друга. На нас красивая, нарядная, удобная одежда и обувь. На мне красивое платье, на ногах черные туфли.
— Сейчас сядет на стульчик тот, на ком надета футболка (садятся дети в футболках)
— Теперь сядут дети, одетые в платья (садятся дети, одетые в платья).
— А теперь прошу пройти остальных и занять свои места.
— Ой, ребята! К нам кто-то идет. Посмотрите, к нам пришла в гости кукла Катя. Но она почему-то сильно дрожит. Что с ней случилось? Она замёрзла! Ребята, а как вы думаете, почему она замёрзла?
(кукла пришла к нам в гости в одном тоненьком платьице)
-А можно ли гулять в тоненьком платьице сейчас? (ответы детей)
-Какое время года у нас сейчас? (ответы детей)Правильно: весна!
На-на-на на дворе весна (мальчики)
Шу-шу-шу куртку я ношу. (девочки)
Летом, в жаркие часы –
Только майка и трусы.
А зимою нам нужны:
Свитер, теплые штаны,
Шарф, пальто, сандалии,
Шапка и так далее.
Я запуталась, друзья!
Я думаю, многие из вас уже догадались, о чем мы сегодня будем говорить.
(«Об одежде» (убираешь ткань с мольберта № 1, «О обуви»(убираешь ткань с мольберта № 2, «О головном уборе» (убираешь ткань с мольберта № 3)
— В каждое время года мы надеваем одежду соответствующую сезону.
Летом — летнюю одежду,
осенью -…одежду,
зимой — …одежду,
весной –… одежду (ответы детей).
— Ребята, а как вы думаете, почему нельзя гулять весной в летней одежде (Ответ: Весной нельзя гулять в летней одежде, потому что можно заболеть. (полное предложение1)
-Ребята, а Катя говорит, что у неё нет весенней одежды. Как можно ей помочь (Ответы детей)
Давайте сходим в «Магазин» и подберём ей одежду для прогулки на улице.
Мы Катю на улицу все собирали.
Тихо, дружно на ковер все вставали
Сели, встали, сели
И друг друга не задели
Мы немножко отдохнем
В магазин мы все пойдем.
Вот «Магазин». Давайте, я буду продавцом и помогу вам подобрать одежду, обувь и головной убор, а вы будете покупателями. Вот у нас корзина покупателя, в неё мы сложим одежду, которую подберём для Кати. (на столе разная одежда, дети выбирают весеннюю куртку, шапку и сапожки)
Вернулись из магазина,Сели:
Ребята давайте расскажем, что мы выбрали кукле? (по алгоритмам)
ОТВЕТЫ ДЕТЕЙ полным предложением!
— Молодцы, справились с заданием. А сейчас немного поиграем..
(Воспитатель приглашает детей в круг, приносит мяч. Бросая мяч детям по очереди, называет предметы одежды, а дети, возвращаямяч, образуют существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами).
Игра «Назови ласково» (кофта- кофточка, носки-носочки, туфли-туфельки, шорты — шортики, куртка—курточка, пальто — пальтишко, футболка — футболочка, шуба — шубка, шапка- шапочка, юбка- юбочка, сапоги- сапожки).
Катя очень вам благодарна за то, что вы помогли ей выбрать одежду… .
Катя спрашивает у вас.
-Если одежда порвётся, как необходимо с ней поступить (Давайте ей подскажем. починить или зашить её.)
— Чем зашивают? (Иголкой с ниткой, швейная машинка)
-Если одежда помнётся, как надо с ней поступить (погладить.)
-Чем гладят вещи? (Утюгом.)
-Если одежда испачкается, как надо с ней поступить (Постирать).
-Где или в чём стирают вещи? (В стиральной машинке.)
Не плачь, куколка моя, остаёшься ты одна
Не могу с тобой играть,нужно мне перестирать:
Твои платья и носки, твои юбки и чулки,
Свитер, варежки, жакет,
Шапочку, цветной берет.
Я налью воды чуток,
В таз насыплю порошок,
Пену снежную взобью,
Постираю и пойду.
Ребята, кукла Катя большая модница. В подарок я приготовила для нее много разных шапочек. (на подносе все шапки). Посмотрите, Катя не очень обрадовалась подарку. Как вы думаете, почему? Что надо сделать, чтобы шапочки стали красивыми и модными? Вы мне поможете (Ответы детей) Подходим к столу.
Посмотрите, на столе лежат геометрические фигуры. (Ответы детей) Давайте украсим «шапочки» для куклы Кати разными фигурами.
Дарим «шапочки» кукле Кате.
Катя, теперь у тебя есть весенняя одежда, надевай её скорее, и мы встретимся на прогулке.
Ребята, что мы сегодня делали? (Помогали кукле Кате выбирать одежду) ;
Куда ходили? (В магазин) ;
Что купили? (перечислить одежду) ;
Что вам сегодня больше всего понравилось? (Ответы детей)
Поднимите вверх правую руку, теперь левую руку и похлопайте друг другу и скажите МЫ МОЛОДЦЫ!
Дидактическое пособие по развитию речи для детей 3–4 лет «Сложи вещи в шкаф» Ребёнку предлагается внимательно рассмотреть шкаф и предлагаемые вещи. Затем, рассказать о каждой вещи: как её носят и для чего она нужна.
Занятие по развитию речи в старшей группе. Тема: «Группирование предметов (одежда, обувь, головные уборы)» Занятие по развитию речи в старшей группе. Тема: «Группирование предметов (одежда, обувь, головные уборы) Цель: Познакомить детей с тем,.
Источник
Календарно-тематическое планирование по лексической теме «Одежда. Обувь. Головные уборы»
зиля махмутова
Календарно-тематическое планирование по лексической теме «Одежда. Обувь. Головные уборы»
Тема: «Одежда. Обувь. Головные уборы»
познакомить детей с разными видами одежды, деталями одежды, обуви и головных уборов;
— закрепить знания о назначении одежды;
— провести связь одежды с временами года;
— закрепить представления о профессиях, связанных с производством одежды, обуви, головных уборов;
— дать детям представления об истории одежды;
— активизировать творческое воображение;
— развивать мелкую моторику рук детей, память, мышление и речь;
— повышать познавательный интерес детей;
— воспитывать бережное, аккуратное отношение к своей одежде и одежде других.
В содержание предметно развивающей среды по темедля самостоятельной образовательной деятельности детей целесообразно внести:
Книги для чтения и рассматривания:
Детская энциклопедия «Чудо всюду»Н. Нуждина Разделы-нитки, шляпа.
Кн. Н. Кончаловской «Дело в шляпе»
Н. Юрьева «Сапоги» из кн. «Умные занятия»
«Загадки-смекалки»— А. Соболева, Н. Носов «Заплатка» С. Михалков «Про Мимозу», Л. Пирогова «Неумеха умелочка», Ш. Пьеро «Золушка»
— Центр сюжетно-ролевых игр: создание предметно-развивающей среды и совместное изготовление атрибутов. Выставка костюмов «Вчера – сегодня», изготовление игры «Лото» — (одежда с картинками и стишками). Приобретение лоскутов ткани различной фактуры. Изготовление тканевых кукол и кукол оберегов.
— Центр строительно-конструктивных игр: создание игр «Одень куклу», «Маленький дизайнер»
-Центр продуктивных видов деятельности: материалы и инструменты для рисования, лепки, аппликации и художественного труда, ткани, пуговицы, нитки, ленточки, тесьма.
Для осуществления образовательной деятельности в семье по темецелесообразно рекомендовать родителям:
Экскурсия в магазины
«Одежды, обуви, головных уборов»
Консультация «Опрятность в одежде детей».
Цель: консультировать родителей о удобной одежде и обуви, аккуратности и чистоте одежды детей.
Чтение книги Е. Благининой «Как нарядно ты одета»
Индивидуальные беседы по вопросам родителей
Индивидуальные консультации «Одежда ребенка в группе» «Удобство и безопасность обуви»
Беседа «Новшество в одежде детей дошкольного возраста».
Цель: Ознакомить детей с одеждой, которая предназначена для безопасности передвижения детей на дороге в вечернее время. (различные светящиеся в темноте ленты, эмблемы). Побуждать детей в приобретении такой одежды.
Совместная образовательная деятельность по теме в режимных моментах:
Беседа об одежде- закрепление знаний детей о названиях предметов одежды, о назначении одежды в зависимости от времени года, об одежде мальчиков и девочек. Рассматривание альбома «Швейная мастерская»
Цель: побеседовать о разновидностях одежды и кто ее создает, развивать у детей интерес к различным профессиям, воспитывать уважение к труду.
Дидактическая игра «Расскажи об элементах одежды, обуви, головных уборах»-развивать обобщенное представление. Дидактическая игра «Назови одним словом»
Цель: учить детей подбирать обобщающие слова к предложенным группам слов.
Беседа «Поговорим о головных уборах!»— закрепить знания детей о головных уборах, и их назначении; упражнять в образовании прилагательных.
Цель: упражнять детей в подборе прилагательных.
Цель: : Развитие и уточнение словаря по теме.
Д\и «Что нарисовано?»
Цель: Развитие переключаемости зрительного внимания.
Беседа. «Классификация одежды: зимняя, летняя, демисезонная» Название тканей»-закрепить знания детей об обобщающем понятии «одежда». Познакомить детей с классификацией одежды по сезонам — зимняя, летняя, демисезонная. Закрепить знания детей о свойствах ткани – толстая, тонкая, разноцветная, однотонная, прочная. Познакомить детей с названиями наиболее распространенных видов ткани и способах их получения.
Дидактическая игра «Слушаем внимательно, думаем старательно»— побуждать детей, самостоятельно определять принцип классификации предметов, находить предмет, не соответствующий этому принципу. Закрепить название одежды и обуви. Развивать внимание, память.
Дидактическая игра «Запомни и назови»-развивать слуховое внимание, слуховую память.
Беседа «Путешествие в мир обуви»Цель: продолжать знакомить с предметами домашнего обихода; учить выделять признаки (цвет, материал, из которого изготовлена вещь) ; закреплять знания об обобщающем понятии «обувь»; познакомить с историей возникновения обуви; воспитывать бережное отношение к ней; активизировать словарь (валеная, кожаная, резиновая, удобная)
Д\и «Обувь по сезону».
Цель: Развитие и уточнение словаря по теме.
Д\и «Найди лишнюю картинку»
Цель: Развитие мыслительных операций анализа, синтез, обобщения.
Беседа «Одежда и профессии»-формировать знания детей о людях каких профессий носят специальную одежду, чем она отличается от обычной одежды, ее назначение; уметь подирать одежду к представителю определенной профессии (врач, пожарный, военный, моряк и др., называть предметы одежды, головные уборы, обувь.
Дидактическая игра «Подбери слово»-формировать умение подбирать нужные слова по смыслу, картинки.
Д\и «Волшебные вещи»
Цель: Активизация памяти и логического мышления но заданной теме.
Цель: Развитие мелкой моторики.
формировать привычку следит за своим внешним видом, напоминать товарищам о неполадках в их внешнем виде проявлять желание помочь им.
Беседа «Наводим порядок в шкафу для одежды».
Цель: закрепить умение самостоятельно поддерживать чистоту и порядок в своем шкафу для одежды.
Беседа: «Как заботиться о своей одежде»
Цель: Продолжать учить просушивать и чистить свою одежду, мыть, протирать свою обувь.
Принимать участие в смене постельного белья: расстилать простыню, класть подушку в чистой наволочке.
Продолжать совершенствовать навыки умывания: намыливать руки до образования пены, тщательно смывать, мыть лицо, насухо вытирать полотенцем. Своевременно пользоваться носовым платком.
Чтение: «Королевство столовых приборов» Н. Литвинова
Следить за правильной посадкой детей во время приема пищи (не откидываться на спинку стула, не расставлять локти и не ставить их на стол)
Совершенствовать умение держать вилку большим и средним пальцами, придерживая сверху указательным пальцем
Продолжать учить детей есть закрытым ртом, пережевывая пищу бесшумно.
Беседа: «Вспомним, как надо правильно кушать»
Наблюдение за прохожими –определить сезонную одежду, закрепить название частей одежды, материала, из которого она сшита.
Трудовая деятельность: Уборка мусора на участке.
Цель: воспитывать чувство удовольствия от проделанной работы.
Подвижные игры: «Ловишка», «Бездомный заяц».
упражнять в беге, не наталкиваясь друг на друга;
воспитывать ловкость и выносливость.
Упражнение на развитие равновесия.
Наблюдение за ветром
расширять и углублять знания о неживой природе;
формировать интерес к природным явлениям.
Цель: воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.
Подвижные игры «Кто самый меткий?».
упражнять в метании предметов;
развивать глазомер. «Зарисуй дерево».
Цель: закреплять умение рисовать разнообразные деревья на снегу.
закреплять умение ориентироваться на участке детского сада;
находить предмет по описанию.
Беседа: «Почему происходит смена дня и ночи?»
Цель: дать представление о том, как происходит смена дня и ночи.
Лучи света всегда распространяются по прямой линии, и если на их пути попадается какой-нибудь предмет, то он отбрасывает темную тень.
Уборка участка после снегопада; вывоз лишнего снега с участка на огород.
Цель: прививать трудолюбие, умение работать дружно.
«Движение планет вокруг Солнца».
Цель: закреплять знания о Солнечной системе.
Цель: развивать меткость.
Наблюдение «Следы птиц на снегу»
Цель: закреплять умение распознавать птичьи следы на снегу.
Предложить утрамбовать на небольшом участке снег и зарисовать палочкой увиденные следы птиц.
Сбор снега для постройки снежного городка.
формировать умение трудиться в коллективе;
планировать работу.
«Найди по следу», «След в след».
Цель: упражнять в прыжках с продвижением вперед, добиваясь естественности, легкости и точности выполнения дви-жения.
Отработка прыжков на двух ногах с продвижением вперед на расстояние 2—3 м.
Цель: улучшать координацию движений.
Наблюдение за трудом дворника.
продолжать наблюдения за работой дворника;
способствовать обогащению словаря;
воспитывать любовь и уважение к работе дворника;
прививать любовь к природе, заботливое отношение к окружающей среде.
Строительство горки из снега для кукол.
— учить трудиться сообща;
Цели: упражнять в беге;
закреплять умение соблюдать правила игры.
Метание снежков вдаль и в цель.
Цель: развивать координацию движений.
Возвращение с прогулки,КГН, обед, работа перед сном
Д/и «Правильно ли мы одеваемся?»— развивать слуховое внимание, учить составлять сложные предложения.
Д\и «Собери комплект»
Цель: Развитие концентрации и переключаемости зрительного внимания.
Д\и «Обувь по сезону»
Цель: развитие и уточнение словаря по теме.
Дидактическая игра «Где что можно делать?»— активизировать в речи глаголы, употребляющиеся в определенной ситуации.
Дидактическая игра «Назови ласково» — умение подбирать уменьшительно-ласкательные суффиксы, закреплять обобщенные слова.
Д\и «Мужская, женская, детская».
Цель: Развитие и уточнение словаря по теме.
Просмотр журнала мод разных лет.
Цель: развивать произвольное внимание, умение сравнивать одежду разных лет, находить сходство и различие, формировать интерес к истории создания одежды.
Цель: Развитие и активизация словаря, развитие логического мышления чувства языка.
Дидактическая игра «Из чего шьют одежду?»— закрепление знаний детей о названиях предметов одежды., упражнять в образовании относительных прилагательных, согласование прилагательных с существительными, развитие тактильных ощущений, развитие словаря.
Дидактическая игра «Что будет если…»
Цель: развивать внимание, воображение, логическое мышление; формировать осознанное отношение к использованию человеком одежды.
Д\и «Скорей раздай»
Цель: развитие мышления. «Из чего сделано?»
Цель: Учить узнавать спортивную обувь, форму (чешки, кроссовки, одежда) Дидактическая игра «Подбери пуговицу к одежде». «Зашнуруем ботинки».
Цель: развитие мелкой моторики руки, используя предметы одежды.
Беседа на тему : «Одежда на кухне и природе».
Цель: знакомить детей с формой одежды, которая необходима, когда мы находимся на кухне вблизи газовой плиты или костра на открытом воздухе. Учить различать синтетическую быстро воспламеняющуюся одежду. Продолжать формировать знания детей, об одежде, которую нужно одевать, когда едем за город на пикник. Привить знания о пожарной безопасности.
Дидактическая игра «Я скажу – вы покажите»
Цель: закрепить название одежды, обуви, головных уборов.
Д\и «Пословицы, поговорки»
Цель: Активизация словаря, развитие понимания значения переносного значения слов.
Д\и «Заданный цвет»
Цель: Развитие наблюдательности и целенаправленности.
Д\и «Оденем куклу по сезону»
Цель: Учить детей различать названия и назначение сезонной одежды и обуви; уметь подбирать одежду и обувь по названному сезону, называя предметы и детали одежды, и по сочетанию цветовой гаммы; развивать память, воображение, умение устанавливать причинно-следственные связи в жизни человека и изменениях в природе, речь; воспитывать сознательное отношение к использованию одежды для сохранения своего здоровья.
Беседа: «Поэтапность в создании одежды» (труд дизайнера, художника, закройщика, швеи) .
Цель: расширить кругозор детей понятиями разных профессий и их значимости в жизни каждого человека.
Чтение сказки «История — загадка»
Цель: обогащать знания детей о сезонном назначений одежды и обуви; значении одежды и обуви для здоровья человека; учить внимательно слушать сказку, отвечать на вопросы педагога по содержанию, развивать произвольное внимание, воображение, речь; воспитывать заботливое отношение к собственному здоровью.
Беседа : «Одежда на кухне и природе».
Цель: знакомить детей с формой одежды, которая необходима, когда мы находимся на кухне вблизи газовой плиты или костра на открытом воздухе. Учить различать синтетическую быстро воспламеняющуюся одежду. Продолжать формировать знания детей, об одежде, которую нужно одевать, когда едем за город на пикник. Привить знания о пожарной безопасности.
Сюжетно-ролевая игра «Магазин ткани»
Цель: закрепить названия тканей, формировать умение различать их. Побуждать ребят к игре.
Дидактическая игра «Одежда народов мира».
Цель: повторить одежду народов России и стран ближнего зарубежья. Познакомить детей с одеждой народов мира (якуты, англичане, африканцы, индейцы и т. д.) воспитывать у детей чувство гордости.
Сюжетно-ролевая игра «Ателье для кукол»
Цель: развивать воображение, диалогическую речь, ролевое взаимодействие; воспитывать интерес и уважение к труду взрослых, желание быть вежливым, предупредительным, внимательным к другим.
Дидактическая игра «Хлопок или синтетика».
Цель: Познакомить детей с экологически чистыми природными материалами (хлопчатобумажные изделия) и материалы искусственного сырья.
Чтение сказки «Кот в сапогах»
Цель: упражнять в передаче различных интонации при воспроизведении отрывков из сказки, учить чувствовать юмористический характер сказки, замечать образный язык.
Подвижная игра «Найди цвет в одежде»
Цель: упражнять детей в умении быстро находить цвет на одежде, развивать умение ориентироваться в пространстве Подвижная игра «Платочек»
Цель: развивать быстроту бега, внимание.
Подвижная игра «По ровненько дорожке»— научить ходить в колонне по одному, выполнять движения в соответствии с текстом.
Подвижная игра ««Ловишки из круга»
Цель: развивать у детей умение согласовывать движения со словами. Упражнять в ритмической ходьбе, в беге с увертыванием и в ловле, в построении в круг.
Подвижная игра «Краски»
Цель: упражнять в проговаривании слов, умения сдержанно дожидаться определенного сигнала, умение ориентироваться в пространстве.
Интегрированное занятие «Обувь. Одежда. Головные уборы» с детьми ОНР Интегрированное занятие по развитию речи «Одежда. Обувь. Головные уборы» с использованием ИКТ с детьми подготовительной группы ОНР Бутусова.
Календарно-тематическое планирование ОП в подг. гр. по программе «От рождения до школы». Тема «Одежда, обувь, головные уборы» Тема недели: Одежда, головные уборы, обувьЦель: Расширять представления о предметах рукотворного мира, необходимых для жизнедеятельности.
Календарно-тематическое планирование по лексической теме «Головные уборы. Обувь» на один день Тема недели «Головные уборы. Обувь». Цель. Формирование познавательного интереса детей к предметам обуви, головных уборов, развивать в детях.
Конспект логопедического занятия для детей старшей группы по лексической теме «Одежда. Обувь. Головные уборы» Конспект занятия в старшей группе по лексической теме «Одежда. Обувь. Головные уборы». Цель: «Формировать лексико-грамматический строй речи.
Конспект НОД по речевому развитию во второй младшей группе «Одежда, обувь, головные уборы» Цель: учить детей составлять описательный рассказ с помощью взрослого. Задачи: — обогащать и активизировать словарь детей по теме, учить.
Конспект занятия по развитию лексико-грамматической стороны речи у детей по теме «Одежда. Обувь. Головные уборы» Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение «Карсинский детский сад» Конспект занятия по развитию лексико-грамматической.
Занятие в старшей группе «Одежда. Обувь. Головные уборы» Тема: Одежда. Обувь. Головные уборы Цель: 1. Закреплять знание названий предметов одежды, обуви, головных уборов и их частей, обобщающее.
Конспект открытого занятия «Одежда, обувь и головные уборы» Программное содержание: словарь: продолжать учить правильно называть основные виды одежды, обуви, головные уборы и их назначения; использовать.
Подгрупповое занятие в старшей логопедической группе «Одежда. Обувь. Головные уборы» Цель: Развитие лексико-грамматического строя речи Образовательные: • Расширять и обогащать словарный запас детей по лексическим темам «Одежда»,.
Занятие в старшей логопедической группе «Обувь. Одежда. Головные уборы» Цель: Воспитывать у детей аккуратность,умение ухаживать за предметами обуви, одежды. Формировать умение подбирать и согласовывать глаголы.
Источник