Меню

Лучший логопедический конспект фронтального урока уменьшительно ласкательного строя по теме одежда



Конспект подгруппового логопедического занятия по формированию лексико-грамматического строя у детей с ТНР в средней группе.Тема «Употребление уменьшительно-ласкательной формы имен существительных по лексической теме «Одежда»».
план-конспект занятия по логопедии (средняя группа) на тему

Програмное содержание занятия: Обучение правильному употреблению уменьшительно-ласкательной формы имен существительных по теме «Одежда». Активизация словаря по теме «Одежда». Закрепление обобщающего понятия «Одежда». Развитие внимания, памяти, мышления. Воспитание желания говорить правильно, внимательно слушать речь логопеда.

Скачать:

Вложение Размер
konspek_zanyatiya_v_sredney_gruppe_tema_odezhda.docx 17.17 КБ

Предварительный просмотр:

Конспект подгруппового логопедического занятия по формированию лексико-грамматического строя у детей с ТНР в средней группе.

Подготовила и провела: учитель – логопед Винокурова И. Г.

Программное содержание занятия : Активизация словаря по теме «Одежда». Обучение правильному употреблению уменьшительно-ласкательной формы имен существительных по теме «Одежда». Закрепление обобщающего понятия «Одежда». Развитие внимания, памяти, мышления. Воспитание желания говорить правильно, внимательно слушать речь логопеда.

Тема «Употребление уменьшительно-ласкательной формы имен существительных по лексической теме «Одежда»».

Цель: Формирование навыка словообразования.

1. Формировать умение образовывать и употреблять в речи уменьшительно-ласкательную форму существительных.

2. Активизировать словарь по теме «Одежда».

3. Закрепить обобщающее слово «Одежда».

4. Развитие внимания, восприятия, памяти.

Оборудование: Демонстрационные картинки по теме «Одежда», кукла, одежда для куклы, мяч, кукольный шкафчик.

1. Организационный момент.

Логопед: — Сядет тот, кто скажет, во что он одет.

(Дети выполняют задание).

2.Знакомство с названием одежды .

Логопед:- Посмотрите на картинки внимательно. Я их назову, а вы послушайте. Это шуба. Она большая. А маленькая шубка. Большая юбка, а маленькую я назову ласково – юбочка.

(Логопед показывает и называет все картинки).

Логопед:- Теперь я буду показывать на картинки, а вы мне их назовете.

( Логопед показывает, а дети называют)

3.Игра «Чего не стало».

Логопед: — Сейчас узнаем, кто из вас самый внимательный. ( Логопед выставляет картинки: юбочка, шарфик, брючки, шубка, кофточка. Затем просит детей закрыть глаза и убирает одну картинку. Дети отвечают. Чего не стало.)

4.Игра «Оденем куклу на прогулку».

Логопед: — Ребята к нам пришла кукла Маша. Она очень нарядная. Что на ней одето?

Дети:- Юбочка, кофточка, носочки.

(Логопед просит ответить, какая еще одежда есть у Маши. Дети называют одежду, которая лежит в кукольном шкафчике)

Логопед:- Как одним словом назвать все эти предметы?

Логопед:- Маша решила пойти на прогулку. Давайте поможем ей одеться. Что сначала мы оденем?

( Дети по очереди выходят, одевают одежду на куклу и озвучивают действие)

5.Физминутка. Игра «Коля, Николай»

Логопед просит детей выйти на ковер, послушать стишок и выполнить нужные движения.

Коля, Коля, Николай, за собою убирай! (идут по кругу друг за другом)

У тебя ленивы руки (хлопают в ладоши)

Под столом ремень и брюки, (приседают)

Не в шкафу рубаха, («рисуют» четырехугольник)

Николай – неряха. (грозят пальчиком и качают головой)

6. Игра «Скажи ласково».

Логопед:- Давайте. Встаньте в круг. Я буду бросать мяч и называть одежду. Кому мяч достанется, бросит его мне и назовет одежду ласково. (Дети выполняют задание логопеда)

Логопед:- Давайте посмотрим на картинки и вспомним, о чем сегодня говорили.

(Логопед выставляет картинки с изображением одежды, а дети называют).

Логопед:- Что еще делали?

( Дети называют игры, в которые играли на занятии).

Логопед:- Молодцы! Занятие окончено.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Конспект подгруппового логопедического занятия по формированию лексико-грамматических средств языка и автоматизации звука Ш. (подготовительная к школе группа).

Конспект подгруппового логопедического занятия по формированию лексико-грамматического строя речи и изучению нового материала с детьми 5,5 – 6 лет с логопедическим заключением ОНР III уровень речевого.

Конспект подгруппового логопедического занятия по формированию лексико-грамматического строя речи и изучению нового материала с детьми 5,5 – 6 лет с логопедическим заключением ОНР III уровень речевого.

Лексическая тема: «овощи и фрукты».Грамматическая тема: суффиксальное образование прилагательных от существительных, согласование прилагательных с существительными в роде.Цель: развивать н.

Конспект подгруппового логопедического занятия по коррекции лексико-грамматической стороны речи у детей старшего дошкольного возраста лексическая тема: «Наша страна – Россия. 23 февраля &nd.

Конспект подгруппового логопедического занятия по коррекции лексико-грамматической стороны речи у детей старшего дошкольного возраста лексическая тема: «Новый год&raquo.

конспект содержит различные игры и задания , направленные на формирование лексико-грамматических категорий и развитие связной речи у детей с тяжелыми нарушениями речи.

Источник

Конспект логопедического занятия по формированию лексико-грамматических средств языка и связной речи в старшей группе для детей с ОНР. Тема: «Одежда»
план-конспект занятия по логопедии

Задачи:

Активизировать, уточнить и расширить словарный запас по лексической теме «Одежда».

Закрепить навык словообразования и словоизменения.

Формировать умения различать по назначению, материалам и сезонам различные виды одежды.

Развивать слуховое внимание, фонематическое восприятие, умение обозначать гласный звук зрительными сигналом, выделять звук У из ряда гласных.

Повторить артикуляционный уклад звука «У». Формировать навыки звукового анализа.

Развивать зрительное внимание, память, чувство ритма, логическое мышление,

Воспитывать правильное отношение к вещам, бережное отношение к своему здоровью.

Скачать:

Вложение Размер
odezhda.docx 393.31 КБ

Предварительный просмотр:

Конспект логопедического занятия по формированию лексико-грамматических средств языка и связной речи в старшей группе для детей с ОНР. Тема: «Одежда»

Активизировать, уточнить и расширить словарный запас по лексической теме «Одежда».

Закрепить навык словообразования и словоизменения.

Формировать умения различать по назначению, материалам и сезонам различные виды одежды.

Развивать слуховое внимание, фонематическое восприятие, умение обозначать гласный звук зрительными сигналом, выделять звук У из ряда гласных.

Повторить артикуляционный уклад звука «У». Формировать навыки звукового анализа.

Развивать зрительное внимание, память, чувство ритма, логическое мышление,

Воспитывать правильное отношение к вещам, бережное отношение к своему здоровью.

Оборудование: наборное полотно, сундучок, предметные картинки по лексической теме «Одежда», сюжетные картинки Зима, Весна, Лето, Осень, индивидуальные зеркала, сигнальные карточки гласных звуков, мяч.

I Организационный момент. — Сядет тот, кто придумает слово на гласный звук «У»

— Поставьте зеркала, произнесите звук «У» , посмотрите на губы, язык не мешает, преграды нет. положите руку на горлышко, голосок поёт. Звук У можно петь и тянуть. Это гласный звук. Какие ещё гласные звуки вы знаете? Давайте споем их и покажем! Фонетическая ритмика.

II Работа по теме.

Логопед достает чемоданчик: — Ребята, давайте поиграем в игру «Добавь слово», если вы угадаете слово правильно, то из чемодана появится картинка.

Игра «Добавь слово»:

Воротник и рукава,

Гладит мама не спеша.

Вижу и кармашки

Ночью детям надо спать,

И ложиться на кровать.

Можно и без мамы

Мама, бабушка, смотрите:

Подарил мне папа (свитер)

Рюшки по низу висят.

Есть бретельки на плечах.

Впереди большой карман,

И в дождь и в снег, в любой сезон

Согреет нас комбинезон.

Танечки и Любочки

Часто носят (юбочки.)

Мальчикам носить не кстати

Блузки, юбки, даже. платье.

Достану с полки, возьму в охапку

Натяну на ушки шерстяную (шапку)

Греет шею не жираф,

А пушистый длинный (шарф).

Мальчик к празднику одет

Есть и брюки и (жилет)!

Застегнись и бровь не хмурь-ка

С капюшоном эта (куртка)

Чтоб не портилась походка

Надевай всегда (колготки)

Последняя, самая трудная загадка:

У девочек и мальчиков

Зимою мерзнут пальчики.

Чтобы пальчики согреть,

Что на ручки нам одеть?! ( перчатки)

Логопед: Молодцы, всё правильно отгадали!

II. Работа по теме.

Логопед выставляет картинки: — Внимательно посмотрите на картинки, запомните, закройте глаза.

1. Игра «Что изменилось»:

Логопед добавляет несколько картинок одежды.

Дети: — Появилась шуба, платок, джинсы, брюки, варежки.

Логопед: — Как всё назвать одним словом.

Логопед: — Молодцы! Много разной одежды бывает. К нам пришла кукла Маша. Вот какая она маленькая. У неё не ноги, а ножки, не руки, а ручки. И ей нужна кукольная одежда. Давайте поиграем в игру «Назови ласково». Вставайте в круг.

2. Игра с мячом. «Назови ласково одежду для Кати»

Дети встают в круг. Логопед бросает, а дети ловят мяч и образуют существительные с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов.

Юбка — юбочка Штаны — штанишки

Рубашка — рубашечка Блузка — блузочка

Шарф — шарфик Майка — маечка

Кофта — кофточка Носки — носочки

Брюки — брючки Платок -платочек

Пальто -пальтишко Футболка — футболочка

Садитесь. Спинки ровные у нас, сядем правильно сейчас. Ушки — все внимание, слушайте задание! Посмотрите, на картинке шкаф для одежды. Поиграем в игру «Для чего. Для кого» .Поднимайте руку, говорите четко.

3. Игра «Для чего? Для кого?»:

Для детей – детская

Для женщин – женская Из кожи – кожаная

Для мужчин – мужская Из ситца — ситцтевая

Для спорта – спортивная

Для дома – домашняя

Для праздника — праздничная, нарядная

Для работы — рабочая

Для улицы — уличная

Логопед: Ребята, а как надо ухаживать за одеждой?

Складывать аккуратно, стирать, гладить, класть на место.

III. Динамическая пауза. Логопед: ребята, давайте немного отдохнем. Пожалуйста, выходите.

Речедвигательные упражнения «Мы выходим погулять».

Мы выходим погулять — надо куртку надевать

Кнопку правильно нажмём,

Наденем на ножки новые сапожки.

Натянем очень ловко шапку на головку

Мы выходим погулять — надо ручкой помахать!

Логопед: очень хорошо! Посмотрим, как вы умеете подбирать одежду по сезонам.

IV Закрепление. Составление предложения с прямым дополнением.

Игра «Подбери одежду по сезону»

Логопед выставляет сюжетные картинки Зима, Весна, Лето, Осень

Логопед: — Выходите, выбирайте одежду по сезону, ставьте картинку и рассказывайте, какую одежду вы носите летом, осенью, зимой , осенью.

Логопед дает образец рассказа.

Игра « Я надеваю»:

Зимой я надеваю тёплую шубу.

Осенью я надеваю куртку с капюшоном.

Летом я надеваю легкий сарафан, шорты.

Весной я надену плащ, пальто.

Логопед: — А можно весной надеть осеннюю курточку?

Логопед: — Такая одежда называется демисезонная. которую можно носить и весной и осенью. Повторите трудное слово.

Логопед: — Это трудное слово, давайте повторим его еще раз.

Дети медленно повторяют слово.

— Ребята, а почему зимой надо тепло одеваться?

Дети: — Чтобы не простудиться, не заболеть.

Логопед: — Правильно! Надо беречь здоровье. Молодцы ребята! Хорошо всё знаете.

V. Подведение итогов и оценка работы всех детей.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

На занятии в игровой форме дети закрепляют знания о домашних животных и их детенышах, учатся использовать в речи падежные конструкции.

В представленном конспекте НОД отражен комплексный подход к воспитанию детей в духе патриотизма, приобщению дошкольников к истории и культуре родного края. В конспекте НОД использован краеведчес.

Конспект открытого занятия по формированию лексико-грамматических представлений и развитию связной речи в старшей группена тему: «Зима. Дикие животные зимой». Цель: развитие лексико-граммат.

Конспект занятия по формированию лексико-грамматических категорий и развитиюсвязной речи при изучении лексической темы «Насекомые» в старшей группе компенсирующей нвправленности для де.

Эффективность коррекционной работы с детьми с ОНР по формированию лексико-грамматических представлений и развитию связной речи определяется четким планированием занятий, которое предполагает актуально.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ЛОГОПЕДИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ по формированию лексико-грамматических категорий и развитию связной речи в старшей группе.

Цель: актуализация коммуникативных возможностей детей с общим недоразвитием речи в ходе изучения темы «Одежда».Задачи: Коррекционно — образовательныеЗакрепление представлений об одежд.

Источник

Конспект фронтального занятия по развитию лексико – грамматических категорий по теме «Одежда. Головные уборы»
план-конспект занятия по логопедии (старшая группа) по теме

Цель: Уточнение, расширение и активизация словаря детей по теме.

— обогащать словарь детей по теме;

— упражнять в образовании существительных при помощи уменьшительно-ласкательных суффиксов;

— упражнять в употреблении притяжательных местоимений «мой», «моя»;

— учить отвечать полным предложением;

— упражнять в подборе слов – антонимов;

— развивать мелкую и общую моторику;

— воспитывать умение выслушивать ответы товарищей, не перебивая.

Демонстрационный материал: предметные картинки (одежда и головные уборы).

Раздаточный материал: предметные картинки одежды и головных уборов.

Скачать:

Вложение Размер
odezhdagolovnye_ubory_l-g_zanyatie.docx 17.89 КБ

Предварительный просмотр:

Конспект фронтального занятия по развитию лексико – грамматических категорий

Тема: «Одежда. Головные уборы» .

Цель: Уточнение, расширение и активизация словаря детей по теме.

— обогащать словарь детей по теме;

— упражнять в образовании существительных при помощи уменьшительно-ласкательных суффиксов;

— упражнять в употреблении притяжательных местоимений «мой», «моя»;

— учить отвечать полным предложением;

— упражнять в подборе слов – антонимов;

— развивать мелкую и общую моторику;

— воспитывать умение выслушивать ответы товарищей, не перебивая.

Демонстрационный материал: предметные картинки (одежда и головные уборы).

Раздаточный материал: предметные картинки одежды и головных уборов.

I. Вводная часть (Организационный момент)

Пальчиковая гимнастика «Гномики – прачки».

— Здравствуйте, ребята. Приготовьте свои пальчики, немного поиграем с ними.

Жили-были в домике маленькие гномики: Сжимаем и разжимаем кулачки.

Токи, Пики, Лики, Чики, Мики. Загибаем пальчики, начиная с больших

Раз, два, три, четыре, пять — пальцев.

Стали гномики стирать. Разгибаем пальчики, начиная с мизинцев.

Токи – рубашки, Трём кулачки друг о друга.

Пики – платочки, Загибаем пальчики, начиная с больших пальцев.

Мики умница был,

Всем водичку носил.

II. Основная часть.

1. Основная часть.

— Молодцы! А сейчас послушайте загадки, которые я для вас приготовила.

«Не галстук он, не воротник, Я как зонт , не промокаю,

А шею обжимать привык. От дождя вас защищаю,

Но не всегда, а лишь тогда, И от ветра вас укрою,

Когда бывают холода» (Шарф) Ну, так что же я такое? ( Плащ)

Пушистая, а не зверь.
Греет, а не печка. ( Шуба )

По дороге я шел,
Две дороги нашел,
По обеим пошел. ( Брюки )

Кто-то свяжет, кто сошьёт, Меня на голову надень
Ту, что на голове живёт, И бегай в самый жаркий день,
И в мороз не заменима, А снимешь — недовольна мама.
Уши вам согреет в зиму. ( Шапка ) Я — шапка летняя .. (Панама)

— Правильно, ребята вы, наверно, догадались, о чём мы с вами будем говорить сегодня на занятии. ( ответы детей ) Да, мы сегодня будем говорить об одежде и головных уборах.

— Одежда появилась в глубокой древности как средство защиты от холода, солнца, дождя. Современная одежда чрезвычайно многообразна. Шьют её из различных тканей на швейных предприятиях. Вся продукция подразделяется на виды: верхняя одежда, мужские костюмы, женские платья, бельё, головные уборы и др. Большое количество изделий получают на трикотажных предприятиях: бельё, верхний трикотаж, перчатки, колготки, носки и др. Я вам буду бросать мяч, а вы называйте одежду, которую знаете. ( Шуба, брюки, кофта, водолазка, шорты, футболка, майка, сарафан, шапка, юбка, штаны, варежки )

— Молодцы, ребята, а сейчас назовите мне головные уборы, которые вы знаете. ( Шапка, панама, косынка, шляпа, берет, кепка.)

2. Игра «Что наденем на прогулку».

— Ребята, у вас у каждого на столах лежат картинки с изображением одежды или головного убора. Я буду задавать вопрос «Что вы наденете на прогулку?», а вы должны ответить полным предложением.

3. Игра «Назови ласково».

— Молодцы. А сейчас мы поиграем в игру, которая называется «Назови ласково», мы с вами будем называть ласково одежду и головные уборы.

Пальто – пальтишко Свитер – свитерок Плащ – плащик

Брюки – брючки Рубашка – рубашечка Платье – платьице

Штаны – штанишки Шапка – шапочка Панама – панамочка

4. Игра «Скажи наоборот».

— Следующая игра «Скажи наоборот». Я говорю слово, а вы наоборот.

Надевать – снимать Одевать — раздевать

Продавать – покупать Завязать — развязать.

Застёгивать – расстёгивать Гладить — мять

Молодцы, дети. Хорошо справились с заданием.

5. Физминутка «Маша — растеряша

— А сейчас давайте немного отдохнём.

Ищет вещи Маша, ( поворот в одну сторону )

Маша-растеряша. ( поворот в другую сторону, в исходное положение )

И на стуле нет, ( руки вперед, в стороны )

И под стулом нет, ( присесть, развести руки в стороны )

На кровати нет, ( руки опустили )

( наклоны головы влево — вправо, «погрозить» указательным пальцем )

6. Упражнение «Детали одежды, головных уборов».

— Ребята, а какие вы знаете элементы или детали одежды, головных уборов. ( деталь одежды – это карман, воротник, манжет, пуговица, петелька, застёжка, кнопка, пояс, молния, штанина; детали головных уборов – поля, козырек, помпон, завязки.)

7. Упражнение «Исправь ошибку».

— Я буду показывать картинки, называть что это. Если я сделаю ошибку, вы меня поправите.

8. Упражнение «Прохлопай слова».

— И последнее задание – я научу вас делить слова на слоги. Мы будем прохлопывать слова. Например, в слове шапка мы прохлопаем два раза – «шап», «ка», значит в слове шапка 2 слога. Итак, давайте попробуем прохлопать остальные слова:

Юбка, кофта, колготки, перчатки, рубашка, шляпа, панама.

III. Итог занятия.

— Итак, ребята, наше занятие подходит к концу.

— Скажите, пожалуйста, о чём мы с вами на занятии говорили?

— Что нужно делать, чтобы одежда была чистой и вы выглядели в ней опрятно?

— Какие задания выполняли?

— Молодцы, сегодня на занятии все хорошо работали и поэтому заслужили сладкий сюрприз. Занятие окончено. До свидания.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Конспект занятия по развитию лексико-грамматических категорий в группе компенсирующей направленности 5-6 года жизни по теме: Слова-признаки. Овощи. Цель занятия: познакомить детей с понятием признак.

Тема: «Игрушки».Цель: Уточнение, расширение и активизация словаря детей по теме «Игрушки».Задачи:Коррекционно – образовательные: — обогащать словарь детей по теме; — учить образовывать сущес.

Тема: «Обувь».Цель: Уточнение, расширение и активизация словаря детей по теме.Задачи:Коррекционно – образовательные: — обогащать словарь детей по теме; — учить называть обобщающее слово «обу.

Тема: «Зима».Цель: Уточнение, расширение и активизация словаря детей по теме.Задачи:Коррекционно – образовательные: — обогащать словарь детей по теме; — уточнять и расширять представления де.

КОНСПЕКТ ФРОНТАЛЬНОГО ЗАНЯТИЯПО ФОРМИРОВАНИЮ ЛЕКСИКО-ГРАММАТИЧЕСКИХ КАТЕГОРИЙв старшей логопедической группе для детей с ТНР Тема: «Ранняя весна».

Данное занятие можно использовать в работе логопедам. В процессе занятия расширяется словарь по теме» Обувь», а так же направлено на формирование лексико — грамматических категорий.

Закрепить и обобщить знания детей о посуде через составление описательных рассказов.

Источник

Читайте также:  Стильная мужская одежда кардиганы
Adblock
detector