Меню

Конспект по коррекционному часу по теме одежда



Конспект НОД коррекционного часа на тему: «Одежда» в подготовительной с ОНР группе

Валентина Игнатова
Конспект НОД коррекционного часа на тему: «Одежда» в подготовительной с ОНР группе

Коррекционный час по теме: «Одежда»

уточнить представления детей о профессии людей, изготавливающих одежду, об оборудовании труда, нужных им для работы;

развивать логическое мышление, сообразительность, тонкую моторику рук, уверенность в своих силах;

употребить трудные формы приставочных глаголов: «одеть, надеть обувь»;

развивать слуховое внимание, наблюдательность.

Воспитывать коммуникативные умения и навыки;

воспитывать доброту, заботливость, любовь к окружающим.

Дети стоят в кругу.

Воспитатель: какие вы красивые, нарядные, аккуратные. А для

чего нужна людям одежда?

Какую одежду носят девочки?

Какую одежду носят мальчики?

А сейчас я предлагаю вам поиграть в игру.

Воспитатель: Ты катись, веселый мяч,

Быстро, быстро по рукам.

У кого веселый мячик,

Все про свою любимую одежду

Быстро нам расскажет.

Раз-два,три-говори! (дети рассказывают).

А сейчас я узнаю, какие вы внимательные. Игра «Кто внимательный»

На слово, обозначающее одежду, надо хлопнуть в ладоши (куртка, яблоко, платье, стол, огурец, колготки, брюки, телефон, шорты).

Воспитатель: Дети, где нам шьют одежду? Я предлагаю вам посетить наше ателье «Дюймовочка». -Дети, посмотрите, какая красивая одежда в нашем ателье. А кто найдет отличия между ними. Игра «Найди отличия».

Воспитатель: Давайте узнаем, зависит ли наше настроение от того, что на вас одето. Этюд «Мое настроение».

Воспитатель: попробуйте показать, что вы чувствуете,если на вас надеты: красивый сарафан или красивая рубашка; тесная, маленькая одежда; мятая юбка или брюки; бальное платье или вечерний костюм.

Дети, посмотрите, что это за «чудесный мешочек» лежит в нашем ателье.

— Дети в этом «чудесном мешочке» находятся предметы, без

которых нельзя сшить одежду, отгадайте,что это за предметы:

1. Инструмент бывалый Не большой, не малый У него полно забот, Он и режет и стрижет (ножницы)

2. Кошка лапкой меня катала На меня все нитки размотала (катушка)

3. На пальце одном Ведерко вверх дном (наперсток)

4. Гладит все, чего касается, А дотронешься — кусается (утюг)

5. Птичка-невеличка Носик стальной Хвостик льняной (иголка с ниткой)

Молодцы дети. Загадки отгадали правильно.

Дети, вы знаете, что эти предметы необходимы человеку. А давайте поиграем в игру «Хорошо — плохо»

Ножницы — это хорошо, потому что?

Ножницы — это плохо, потому что. ?

Утюг — это хорошо, потому что?

Утюг — это плохо, потому что. ?

Иголка — это хорошо, потому что?

Иголка — это плохо, потому что. ?

Дети вы должны помнить, как надо обращаться с этими

Дети, посмотрите в нашем ателье конверт лежит.

А вы хотите узнать, кто нам его прислал?

Сейчас я его открою, и мы узнаем.

Послушайте, нам пишет Золушка. Она узнала, что в нашей группе есть хорошее ателье, с таким хорошим названием «Дюймовочка». Она просит помочь ей и ее подругам. У них скоро будет бал, но их портнихи не успевают украсить их платья. А им хочется быть красивее всех.

— Ну что дети, поможем Золушке? В нашем ателье

«Дюймовочка» есть цех по украшению одежды и мы с вами

постараемся украсить для них платья.

— Вот и платья они прислали и дали образец. Но вы я думаю,

придумаете свой узор и украсите очень красиво. А чтобы ваши

пальчики работали быстро, давайте проведем пальчиковую

гимнастику: «Гномики — прачки».

«Жили — были в домике Маленькие гномики: Токи, Пики, Лики, Чики, Мики, Раз, два, три, четыре, пять.Стали гномики стирать: Токи — рубашки, Пики — платочки, Лики — штанишки,

Чики — носочки, Мики умница был, Всем водичку носил».

— Проходите в цех, рассаживайтесь поудобнее и

-Дети, не забывайте клея надо набирать на палочку немножко и сразу класть на клей украшение.

— Дети, я вижу, вы уже закончили украшать платья. Ваши

пальчики устали, давайте с ними поиграем.

Аленка — маленка Шустра,быстра: Воды наносила, Носок довязала, Песню допела, Везде поспела. В охотку ей дело.

— Дети давайте рассмотрим, какими у вас получились красивые

-Лера, какую часть платья ты украсила?

— Никита, а ты какую часть платья украсил?

Молодцы, дети хорошо постарались.

Золушке и ее подружкам понравятся платья.

Уроки грамотной речи. Дорогие коллеги! Многим из нас не раз «резало ухо» неграмотное употребление однокоренных слов, в частности, глаголов «одеть» (одевать) —.

Занимаемся с ребенком дома. Закрепление темы «Зима» Занимаемся с ребенком дома. Одежда. Обувь (зимняя). Повторить, и закрепить тему «Зима»; Рассмотреть с ребенком.

Источник

Конспект открытого занятия в старшей группе по лексической теме «Одежда»
материал по коррекционной педагогике (старшая группа)

Расширить и активизировать словарь по теме.

Совершенствовать грамматический строй речи, учить образовывать качественные прилагательные; учить согласовывать существительные в роде, числе, числительные с существительными.

Учить образовывать слова – признаки от словосочетании;

Развитие зрительного вни­мания и восприятия, речевого слуха и фонематического воспри­ятия, памяти, тонкой и общей моторики, артикуляционной моторики, ко­ординации речи с движением.

Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, само­стоятельности, инициативности, ответственности.

Оборудование: оборудование для мультимедийной презентации, картинки с изображением одежды, мяч.

Скачать:

Вложение Размер
odezhda.docx 25.78 КБ

Предварительный просмотр:

Конспект открытого занятия в старшей группе по лексической теме «Одежда»

(Первый год обучения)

Расширить и активизировать словарь по теме.

Совершенствовать грамматический строй речи, учить образовывать качественные прилагательные; учить согласовывать существительные в роде, числе, числительные с существительными.

Учить образовывать слова – признаки от словосочетании;

Развитие зрительного внимания и восприятия, речевого слуха и фонематического восприятия, памяти, тонкой и общей моторики, артикуляционной моторики, координации речи с движением.

Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности.

Оборудование: оборудование для мультимедийной презентации, картинки с изображением одежды, мяч.

1. Организационный момент.

Добрый день ребята.

Сегодня у нас в вами необычное занятие, а необычное оно потому, что в группу пришли гости. Давайте поздороваемся с ними.

А сейчас поприветствуем друг друга.

Что за чудо-чудеса

Вот тебе моя рука.

Вот ладошка левая, вот ладошка правая,

Скажем всем, не тая –

Это все мои друзья!

Письмо от Мальвины и Буратино.

Логопед раздаёт детям половинки предметных картинок с изображениями одежды.

Логопед. Подойдите к столу и найдите на нём половинки своих картинок. Может сесть тот, кто составит свою картинку. Дети находят половинки картинок, составляют их, садятся.

Логопед. А теперь расскажите, что у вас на картинках. Сначала послушайте, как это сделаю я.

Логопед. У меня штаны. Они красивые, яркие, с цветочками.

1-й ребёнок. У меня рубашка. Она синяя, нарядная, с кармашками.

2-й ребёнок. У меня юбка. Она розовая, красивая, в горошек

. 3-й ребёнок. У меня футболка. Она розовая, красивая, с цветочками.

4-й ребёнок. У меня кофта. Она синяя, яркая, в полоску.

5-й ребёнок. У меня куртка. Она розовая, тёплая, с капюшоном.

А как мы назовём всё это, одним словом? Дети. Одежда.

– Сегодня мы с вами поговорим об одежде.

Беседа об истории появления одежды.

Одежду придумали люди в давние-давние времена. Когда нас с вами ещё и на свете не было. Как вы думаете, из чего делали одежду в те времена? Правильно. Её делали из шкур животных, убитых на охоте. Одежда помогала людям согреться. Постепенно люди научились делать ткани из хлопка, шерсти, шелка. Хлопок получают из растений.

Упражнение «Летний ветер»

– Сегодня на занятие я принесла хлопок. Он вырос в далекой теплой стране Индии. Там часто дует теплый летний ветер. Давайте положим по кусочку хлопка на ладошку и подуем на него так, как дует ветер.

Упражнение проводится 3-5 раз. Логопед следит за тем, чтобы дети не поднимали плечи и не надували щеки.

Шерсть получают от домашних животных, а шелк добывают из тутового шелкопряда.

Одежда стала меняться, стала такой яркой и красивой как у нас с вами.

Одежду шьют на специальных фабриках. Туда привозят ткани, из которых швеи шьют по выкройкам. Готовую одежду везут в магазины, и там мы с вами её покупаем.

Игра «Магазин» (игра с мячом)

– Посмотрите на картинки. Скажите, из чего шьют одежду?

Перчатки из кожи, какие? Кожаные.

Шуба из меха, какая? Меховая.

Шапка из шерсти, какая? Шерстяная.

Блузка из шелка, какая? Шелковая.

Футболка из трикотажа, какая? Трикотажная.

Майка из хлопка, какая? Хлопковая.

Платье из бархата – бархатное.

Куртка из джинсовой ткани – джинсовая.

Дубленка из замши – замшевая.

Пальто из драпа – драповое.

-Здравствуйте ребята, я шла к вам в гости и очень сильно замерзла.

-Это потому что ты одета не по сезону. Давайте ребята расскажем Мальвине, как правильно подбирать одежду в разное время года.

Упражнение «Что наденешь на прогулку?»

(усвоение глагола – надеть ).

Я надену осенью куртку, брюки и т. д.

Я надену весной ….

Мальвина: Буратино, почему ты пришел в порванной одежде

Буратино: Я шел к вам в гости

Шёл я дети к вам через лес

Зацепился за сучок

И порвал свою одежду

Вырвал от неё клочок.

Помогите мне, ребята,

Починить одежду надо.
Логопед. А теперь включим наши швейные машинки. Упражнения для жевательно — артикуляционных мышц Стучит швейная машинка. Максимально часто открывать рот с произнесением слогов: «Ба-ба-ба-ба-ба, бы-бы-бы-бы-бы, бы-ба-бы-ба». При этом постукивая указательным пальцем по столу.

Логопед. А теперь пришьём пуговицы. Упражнения для губ Большие пуговицы и маленькие пуговки. Максимально округлить губы (большая пуговица), вытянуть губы узкой «трубочкой» (маленькая пуговка). Застёгивание и расстёгивание молнии. Улыбнуться, крепко сомкнуть губы, удерживать их в таком положении под счёт до «пяти» (застегнули молнию). Разомкнуть губы (расстегнуть молнию).

Буратино: Спасибо! Какие вы все молодцы!

Вот портной наш шить устал,

Из-за стола он быстро встал.

Расправил плечи, потянулся,

Потом он низенько нагнулся.

Затем на цыпочки поднялся.

Поприседал, потом размялся,

К работе можно приступать.

Теперь нам долго не устать.

Мальвина: Буратино , а что с твоей одеждой она вся грязная?

Буратино. У меня опять неудача Я в краску влез с утра. Вы только посмотрите, — В таком ужасном виде Я не смогу гулять.

Логопед. Не переживай , мы тебе поможем. Ребята, а что делают с грязной одеждой?

Логопед. Давайте поможем Буратино постирать его одежду.

1,2,3,4,5 – будем мы вещи стирать

Платье, брюки и носочки
Юбку, кофточку, платочки,

Шарф и шапку не забудем,

Их стирать мы тоже будем!

Спасибо, ребята. Выручили! Логопед. Молодцы! Постарались, помогли Буратино привести в порядок одежду! Скажите теперь про одежду, какая она? Дети. Чистая. Логопед. А была? Дети. Грязная.
Буратино: У нас в сказочной стране очень много друзей, нужно много одежды.

– Я буду показывать картинки, а вы будете считать:

Одна шапка, две шапки, три шапки, четыре шапки, пять шапок.

Одна куртка, две куртки, три куртки, четыре куртки, пять курок и т.д.

Игра «Прохлопай слова»

– Вспомните, пожалуйста, что слова делятся на части. Мы с вами их разделим с помощью хлопков. Сколько частей.

Сколько раз хлопнем в ладоши – столько в слове и слогов.

рубашка ботинки пальто

носки платье сапоги

шапка юбка туфли

На прощанье друзья решили загадать загадки:

Д,и «Узнай по описанию»

Загадки про одежду.

Красивое, длинное, вечернее, бархатное( платье)

Теплая, меховая, пушистая, длинная (шуба)

Вязаная, зимняя, теплая, пушистая, мягкая( шапка)

Теплый, пушистый, длинный, вязаный, шерстяной, мягкий (шарф)

Летняя, льняная, легкая, мужская, разноцветная (рубашка)

Логопед предлагает детям вспомнить, чем они занимались на занятии, что им особенно понравилось.
Кто приходил в гости?

Назовите предметы одежды по сезонам?

Что с одеждой можно делать?

Вот портной наш шить устал,

Из-за стола он быстро встал.

Расправил плечи, потянулся,

Потом он низенько нагнулся.

Затем на цыпочки поднялся.

Поприседал, потом размялся,

К работе можно приступать.

Теперь нам долго не устать.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Уточнить и расширить представление о посуде, ее назначении.Совершенствовать грамматический строй речи. .

План-конспект включает в себя подборку речевого материала по лексической теме » Овощи » (Занятие № 1). Ориентирован на среднюю группу детского сада.

План-конспект включает в себя подборку речевого материала по лексической теме «Овощи». Занятие № 2. Ориентирован на среднюю группу детского сада.

1.Уточнить и расширить представления детей об одежде ее признаках, материалах из которых она сделана, кто и где шьет одежду.2.Учить сравнивать, группировать, классифицировать.3.Закрепиь сезонные.

Одной из главных задач данного занятия было расширение словарного запаса детей , совершенствование грамматического строя речи, обучение детей составлять распространенные предложения, рассказы, подбира.

Цель: «Формировать лексика — грамматический строй и связную речь по теме «Одежда. Головные уборы»».Коррекционно-образовательные задачи:- пополнить словарь по данной теме;- упра.

Конспект занятия в старшей группе по лексической теме «Одежда&raquo.

Источник

Конспект открытого тематического занятия «Одежда, обувь, головные уборы»
план-конспект занятия по коррекционной педагогике (старшая группа) на тему

Итоговое занятие по позновательно-речевому занятию за I квартал в старшей группе.

Скачать:

Вложение Размер
konspekt_zanyatiya.docx 21.9 КБ

Предварительный просмотр:

Конспект открытого тематического занятия «Одежда, обувь, головные уборы», в рамках Недели творческого отчёта, для педагогов МБДОУ №40, на базе МБДОУ № 40, г. Нижнекамск.

Тип: Итоговое занятие.

Вид: Развитие речи

Тема: «Одежда. Обувь. Головные уборы».

Возраст: старшая логопедическая.

Цель: развитие познавательных интересов, интеллектуальной активности.

Коррекционно — воспитательные задачи: воспитывать интерес к познанию; активность, организованность. Умение выслушивать ответы товарищей. Воспитывать любовь и уважение к мамам.

Коррекционно — развивательные: упражнять детей в образовании существительных с уменьшительно – ласкательными суффиксами – ик, — чик, — ечк, — очк, — еньк, — оньк. Развивать у детей умение подбирать и согласовывать глаголы с именами существительными в форме единственного и множественного числа. Упражнять в подборе антонимов. Развивать мелкую моторику пальцев.

Коррекционно – образовательные: закрепить знания детей об одежде, обуви, головным уборам по сезонам.

Основная образовательная область: речевая.

Интегрированные образовательные области: социально – коммуникативная, художественно – эстетическая, физическая, познавательная.

Методы: игровые, практические, наглядные, словесные, сюрпризный момент.

Приёмы: вопросы, указания, дополнения, напоминания, художественное слово, поощряющая оценка.

Оборудование: большая шляпа, оформленная в сказочном стиле; большая украшенная коробка, конверт с написанными заданиями; предметные картинки с изображением обуви, одежды, головных уборов. Диск с музыкой, ноутбук. Рисунки детей с нарисованной шляпой, пластилин, горох. Мячик. Су – джок.

Обогащение словаря: хлопок, шерсть, шелк, тутовый шелкопряд. Палящее солнце, древний человек.

Активизация словаря: платьице, шортики, курточка, пальтишко, футболочка, шубка, плащик. Обувают, чистят, гладят, стирают, вяжут, шьют, завязывают. Зимняя, осенняя, летняя.

Предварительная работа. Рассматривание картин с изображением предметов одежды, обуви, головных уборов. Отгадывание загадок. Рисование шляпы. Подготовка раздаточного и демонстрационного материала, подбор музыкального произведения. Изучение методической литературы.

  1. Психологический настрой, вводный организационный момент, сюрпризный момент.
  2. Рассказ педагога об истории появления одежды, обуви, головных уборах.
  3. Развитие лексико – грамматических категорий. Игра «Летняя, осенняя, зимняя».
  4. Игра «Назови ласково».
  5. Игра «Чей, чья, чей, чьё?»
  6. Игра «Что лишнее».
  7. Физкультминутка «Рубашка».
  8. Игра «Один — много».
  9. Игра «Скажи наоборот».
  10. Игра «Что делает, что делают».
  11. Пальчиковая гимнастика с су – джоком «Весёлые гномики».
  12. Изготовление подарков для мамы, с использованием природного материала.
  13. Итог, высказывания детей, поощрение.

Ход организованно — образовательной деятельности.

  1. Психологический настрой, вводный организационный момент, сюрпризный момент.

Дети, вы любите сказки? А хотите поучаствовать в одной сказочной истории? (Ответы детей). Тогда познакомьтесь с нашей гостьей – Большой Шляпой. Она пришла к нам в гости с большой коробкой. Сегодня мы послушаем сказочную историю Большой Шляпы. На своём пути ей пришлось решать сложные задачи. С некоторыми Большая Шляпа справится так и не смогла. Поэтому она просит помощи у нас. Поможем Большой Шляпе? (Ответы детей).

Рассказ педагога об истории появления одежды, обуви, головных уборах.

Одежда, обувь и головные уборы возникли в глубокой древности. С их помощью человек спасался от холода, палящего солнца, дождя. Первые предметы одежды он делал из шкур животных, на которых охотился. Прекрасная, прочная обувь получалась из коры деревьев, головные уборы – из листьев различных растений. Позже люди научились создавать самые различные ткани: хлопок, шерсть, шёлк. Хлопок получают из растений, шерсть — от домашних животных, а шёлк добывают т тутового шелкопряда.

Одежду и обувь, которую мы покупаем в магазинах, шьют на фабриках. Чтобы превратились куски ткани и кожи в предметы одежды и обуви, нужно потрудиться. В этом человеку помогает огромное количество разных умных машин и механизмов.

Люди носят одежду и обувь, чтобы чувствовать себя комфортно: сохранить тепло своего тела в мороз или наоборот, защититься от летнего зноя. Какую одежду, обувь и головной убор надеть, зависит от погоды и от того, что человек собирается делать.

Развитие лексико – грамматических категорий.

Однажды холодным осенним днём Большая Шляпа вышла на прогулку. А навстречу ей идут платье, футболка, шорты, куртка, пальто, шуба, плащ, куртка. (Педагог выставляет картинки). Смотрит Большая Шляпа и никак не может понять, почему платье, шорты и футболка ёжатся от холода и не могут, согреется. Шубе и пальто жарко. Плащ и куртка чувствуют себя прекрасно.

Дети, расскажите Большой Шляпе, почему по – разному чувствовали себя предметы одежды.

Игра «Летняя, осенняя, зимняя».

Почему замёрзли платье, шорты, футболка? Потому что платье, шорты и футболку носят ле том. Это — летняя одежда . Почему было жарко шубе и пальто? Потому что шубу и пальто носят зимой. Это — зимняя одежда. А почему плащ и куртка чувствовали себя хорошо? Потому что куртка и плащ – это осенняя одежда.

Игра «Назови ласково».

Большой Шляпе удалось найти общий язык с одеждой. А всё потому, что она называла их ласковыми словами. Угадайте, как она называла предметы одежды.

Платье — п латьице, куртка – курточка, пальто – пальтишко . Футболка – футболочка, носок – носочек, шапка – шапочка, плащ – плащик, шуба – шубка.

Игра «Чей, чья, чей, чьё?

Наши друзья, задавали вопросы Большой Шляпе, она старалась правильно ответить. Но часто ошибалась, отвечая на вопросы «Это чьи, чьё, чья, чей?» Поможем Шляпе? (Педагог показывает картинки с изображением предметов).

Это чей шарф — мой шарф . Это чья кофта – моя кофта. Это чьи перчатки – мои перчатки.

Это чьё пальто – моё пальто.

Игра «Что лишнее».

В коробке лежит конверт со следующим задание. Педагог показывает детям картинки, просит назвать их. Большая Шляпа никак не могла определить, какая картинка лишняя и почему. Что делать? Дети предлагают помочь Большой Шляпе.

Платье, сапоги, шорты, футболка. Лишние сапоги, потому что это обувь. А платье, футболка, шорты – это одежда.

Шуба, юбка, брюки, свитер. Лишняя шуба, потому что это зимняя одежда, а юбка, шорты, футболка летняя.

Сапоги, валенки, носки, ботинки с мехом. Лишние носки, потому что это одежда. Сапоги, валенки, ботинки с мехом – зимняя обувь .

Шляпа, панамка, сандалии, бейсболка . Лишние сандалии – это обувь. Шляпа, бейсболка, панамка – головные уборы.

У рубашки два манжета, дети показывают манжеты на рукавах.

Воротник — показывают воротник.

И рукава, — проводят ладонями по рукавам.

И застёжка есть, чтоб легче проходила голова. Показывают застежку сверху вниз.

Пуговицы застегнём. Имитируют движения.

А потом гулять пойдём. Маршируют.

Игра «Один — много»

В нашей волшебной коробке, лежит ещё мяч. В конверте написано задание. Пришло время поиграть с мячом . Вы — волшебники немного. Был один, а станет много.

Дети встают в круг. Педагог бросает мяч ребёнку, ребёнок ловит мячик, отвечает, бросает педагогу.

Носок – носки. Шапка – шапки. Перчатка — п ерчатки. Юбка — ю бки. Шуба — шубы. Варежка — варежки. Сапог — сапоги. Туфля — туфли. Шляпа — ш ляпы. Футболка – футболки. Ботинок — б отинки.

Игра «Скажи наоборот».

А теперь приготовьтесь отвечать наоборот.

Плащ длинный, а куртка – короткая. Джинсы грязные, а комбинезон – чистый. Высокий каблук — н изкий. Толстая подошва – тонкая. Узкая юбка – широкая юбка. Валенки большого размера – валенки маленького размера. Обувает сандалии – снимает сандалии. Белый пиджак – черный пиджак.

Игра «Что делает, что делают».

Большая Шляпа принесла в коробке ещё один конверт с заданием. Игра называется, что делает, что делают. Я буду говорить о действии, которое выполняет один человек, а вы мне в ответ должны назвать то же действие, которое выполняют много людей.

Ребёнок ботинок обувает, а дети ботинки (что делают?)- обувают.

Сапожник сапог чистит, а сапожники сапоги (что делают?)- чистят.

Мальчик рубашку гладит, а мальчики рубашки (что делают?) – гладят.

Девочка платье стирает, а девочки платья (что делают?) – стирают.

Мальчик шнурки завязывает, а мальчики шнурки (что делают?) — завязывают.

Пальчиковая гимнастика с су – джоком «Весёлые гномики».

Дети, скоро наступит Всемирный праздник – День матери. Вы любите своих мамочек? Чем можно порадовать своих мам? Правильно, можно сделать подарок. Большая Шляпа принесла нам картинки, на которых вы рисовали шляпы. Как вы думаете, как можно шляпы сделать ещё красивее? Правильно их можно украсить. Ребята на тарелочках у вас лежит пластилин и горох. Нужно обвести трафареты шляпы пластилиновыми жгутиками, а потом пальчиком вдавить в них горох друг за другом. Показ. Но прежде чем приступить к работе, давайте поиграем со су – джоком.

Жили – были в домике маленькие гномики. Токи, Пики, Лики, Чики, Микки.

1,2,3,4,5. Стали гномики стирать.

Токи – рубашки. Пики – платочки, Лики – штанишки.

Чики – носочки. Мики умницей был. Всем водичку носил.

Самостоятельная практическая деятельность детей. Звучит легкая музыка. После окончания работы, итог, высказывания детей, поощрение.

Воспитатель хвалит всех детей и отмечает, что усилия каждого ребёнка помогли всем дружно и быстро справиться с заданиями. Каждый ребёнок сделал замечательный подарок для своих мамочек. Педагог спрашивает у детей, что нового дети узнали, что им больше всего понравилось выполнять.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Конспект обобщающего занятия по развитию речи в подготовительной группе.Тема: «Осенние одежда, обувь, головные уборы».Задачи:Закрепить знания детей о названиях предметов одежды и их деталей, о назначе.

Занятие проводилось в подготовительной группе в рамках работы над темой «Использование технологии обучения составлению загадок детей с общим недоразвитием речи».

С помощью занятия «Одежда. Обувь . Головные уборы» дети учатся дифференцировать виды одежды по временам года; называть ее части. Закреплляют знания названий предметов одежды, обуви, .

приложение к викторине.

тематическая неделя «Одежда, обувь, головные уборы&raquo.

Тематическая презентация «Одежда, обувь, головные уборы&quot.

Источник

Читайте также:  Пошива дому предметов одежды быта
Adblock
detector