Меню

Домашнее задание дизайн одежды



«ДИЗАЙН ОДЕЖДЫ»
план-конспект урока

ТЕМА УРОКА: «ДИЗАЙН ОДЕЖДЫ»

ЦЕЛИ:

  1. Познакомить студентов с основами художественного оформления одежды.
  1. Развивать умения по выбору модели с учетом зрительныхиллюзий в одежде.
  2. Воспитывать эстетический вкус, творческое воображение.

Скачать:

Вложение Размер
dizayn_odezhdy.docx 27.37 КБ

Предварительный просмотр:

ТЕМА УРОКА : «ДИЗАЙН ОДЕЖДЫ»

  1. Познакомить студентов с основами художественного оформления одежды.
  1. Развивать умения по выбору модели с учетом зрительныхиллюзий в одежде.
  2. Воспитывать эстетический вкус, творческое воображение.

ТИП УРОКА: комбинированный.

МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ: словесный (рассказ, беседа),

наглядные (компьютер, рисунки), практические ( работа в группах), компьютерная презентация.

ОБОРУДОВАНИЕ И НАГЛЯДНОСТЬ: компьютер, рисунки.

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА: создание повседневного образа модели.

Структурный элемент урока, время

Здравствуйте уважаемые студенты и коллеги! Меня зовут Красавина Любовь Ахмедовна.

Сообщение темы и плана, постановка цели.

В человеке должно быть все прекрасно: и лицо, и одежда, и душа, и мысли. Встречая человека, мы можем знать его душу, мысли? (Нет).

Мы сначала обращаем внимание на его внешность, одежду.

На доске прикреплена картинка. (расскажите что вы видите на ней?) (одежда, модель, создание эскиза, дизайнер.) Давайте попытаемся сформулировать тему нашего урока! «Дизайн одежды»,

Прикрепляю на доску тему урока. Или слайд.

Формируют тему урока

Мотивация учебной деятельности обучаемых

Одежда формирует наш облик. Она тесно связана с образом, поведением конкретного человека, выражая его индивидуальность. Одежда сообщает окружающим о человеке: о его социальном статусе, политических пристрастиях, религии, эстетическом вкусе, культуре.

Сегодня мы с вами поговорим об одежде, о ее функциях и видах.

(Беседа с учащимися об одежде и ее функциях).

— Что такое одежда?

(Совокупность покровов на теле человека)

Формулируют понятие «Одежда»

Изучение нового материала. Систематизация и закрепление знаний.

Что такое одежда мы с вами уже сформулировали!

А теперь давайте разберемся

— Для чего служит одежда?

(Для защиты тела человека – защитная функция,)

Что мы можем узнать о человеке по одежде. (информацию о профессии о культуре, о вкусах человека – это функция информационная)

Какую одежду вы любите носить, какая она должна быть…? (удобная, комфортная – правильно это физиологическая функция одежды)

Называют Функции одежды, Классификацию одежды.

Современная одежда очень разнообразна…давайте подумаем какая бывает одежда.

Для занятий спортом, активным образом жизни вы используете какую одежду…(Спортивную)

В быту, дома и на работе (бытовая одежда)

На производстве ….(производственная одежда)

(напечатать картинки с видами одежды, попросить каждую команду разложить одежду по трём видам (бытовая, спортивная, производственная) проверяем каждую группу.

Формулируют определения: Бытовая , спортивна, производственная одежда

А сейчас каждый из вас попробует себя в качестве дизайнера одежды!

Посмотрите у вас на столе лежат фигуры человека, виды одежды, материалы, для изготовления одежды, материалы для декора, ножницы клей….

Ваша задача работая в группе выбрать виды одежды, выкроить элементы из ткани и наклеить на фигуру человека. Желательно, чтоб в результате образ получился в одной категории…т.е. бытовая, спортивная или производственная.

Молодцы все справились, а теперь давайте посмотрим, что у вас получилось.

Один человек от группы выходит и показывает результат, называет к какому классу относится их образ.

Вопросы для рефлексии

1. сегодня я узнал…

2. было интересно…

4. я выполнял задания…

6. теперь я могу…

7. я почувствовал, что…

10. у меня получилось …

13. меня удивило…

14. урок дал мне для жизни…

15. мне захотелось…

Спасибо за внимание.

пользуясь случаем, приглашаю всех желающих к себе на кружок…

1. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ.

  1. Подготовка рабочих мест.
  2. Подготовка учащихся к занятию.
  3. Получение сведений об отсутствующих.

3. ИЗУЧЕНИЕ НОВОЙ ТЕМЫ.

— В человеке должно быть все прекрасно: и лицо, и одежда, и душа, и
мысли. Встречая человека, мы можем знать его душу, мысли? (Нет).

Мы сначала обращаем внимание на его внешность, одежду.

Тема нашего урока «Дизайн одежды». Сегодня мы с вами поговорим об одежде, о ее функциях, об основах композиции одежды; поговорим о том, какие стили существуют и как правильно выбрать одежду, учитывая особенности фигуры.

(Беседа с учащимися об одежде и ее функциях).

— Что такое одежда?

(Совокупность покровов на теле человека).

— Для чего служит одежда?

(Функции одежды: утилитарная (практическая) — защита тела человека от неблагоприятных воздействий окружающей среды; одежда связана с какой-либо практической деятельностью человека, имеет определенное назначение, помогая человеку приспосабливаться к окружающему миру;

эстетическая — украшает человека, становится частью личной культуры;

социальная — становится видом художественного творчества).

(Используя компьютер, подтвердить ответы учащихся на экране).

Ответы на вопросы:

— Что учитывает художник-модельер при создании модели?

(Стиль, силуэт, назначение одежды, возраст человека, ткань, направление моды).

— Как вы думаете, на каком месте в этом списке будет стоять мода?

  1. Назначение модели;
  2. Возраст и занятие человека;
  3. Формы и пропорции одежды;
  4. Структуру ткани, цвет, размеры рисунка;
  5. Особенности фигуры;
  6. Гигиенические, экономические, эстетические и эксплуатационные требования;

7. Направление моды.

Здравствуйте уважаемые студенты и коллеги! Меня зовут Красавина Любовь Ахмедовна.
Я сегодня проведу у вас нетрадиционный урок.

В человеке должно быть все прекрасно: и лицо, и одежда, и душа, и мысли. Встречая человека, мы можем знать его душу, мысли? (Нет).

Мы сначала обращаем внимание на его внешность, одежду.

Посмотрите на слайд (расскажите что вы видите на нем?) (одежда, модель, создание эскиза, дизайнер.) Давайте попытаемся сформулировать тему нашего урока! «Дизайн одежды»,

Одежда формирует наш облик . Она тесно связана с образом, поведением конкретного человека, выражая его индивидуальность. Одежда сообщает окружающим о человеке: о его социальном статусе, политических пристрастиях, религии, эстетическом вкусе, культуре.

Сегодня мы с вами поговорим об одежде, о ее функциях и видах.

(Беседа с учащимися об одежде и ее функциях).

— Что такое одежда?

(Совокупность покровов на теле человека)

Что такое одежда мы с вами уже сформулировали!

А теперь давайте разберемся

— Для чего служит одежда?

(Для защиты тела человека – защитная функция,)

Что мы можем узнать о человеке по одежде. (информацию о профессии о культуре, о вкусах человека – это функция информационная)

Какую одежду вы любите носить, какая она должна быть…? (удобная, комфортная – правильно это физиологическая функция одежды)

Современная одежда очень разнообразна…давайте подумаем какая бывает одежда.

Для занятий спортом, активным образом жизни вы используете какую одежду…(Спортивную)

В быту, дома и на работе (бытовая одежда)

На производстве ….(производственная одежда)

(напечатать картинки с видами одежды, попросить каждую команду разложить одежду по трём видам (бытовая, спортивная, производственная) проверяем каждую группу.

Молодцы,
конвертики с карточками

А сейчас каждый из вас попробует себя в качестве дизайнера одежды!

Посмотрите у вас на столе лежат фигуры человека, виды одежды, материалы, для изготовления одежды, материалы для декора, ножницы клей….

Ваша задача работая в группе выбрать виды одежды, выкроить элементы из ткани и наклеить на фигуру человека. Желательно, чтоб в результате образ получился в одной категории…т.е. бытовая, спортивная или производственная.

Молодцы все справились, а теперь давайте посмотрим, что у вас получилось.

Один человек от группы выходит и показывает результат, называет к какому классу относится их образ.

Вам понравилось быть дизайнерами?

Хотите научиться чему-нибудь новому??
Тогда приглашаю вас ко мне на кружок…за новыми знаниями.

Спасибо за внимание.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Учебное пособие «Теория дизайна. Дизайн-проектирование трикотажной одежды» разработано к четырехлетней дополнительной образовательной программе «Дизайн трикотажной одежды – художественное машинн.

Погрешности определения размеров детали не позволяют материалу, из которого сделана деталь, полностью покрыть запроектированный участок поверхности фигуры человека. Контуры соседних деталей не стыкуют.

Рабочая программа разработана для преподавания курса «Дизайн одежды» в Муниципальном учреждении дополнительного образования детей «Центр детского творчества» с детьми 13-14 лет.

КОМПЛЕКС МЕТОДИЧЕСКИХ УКАЗАНИЙ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ ЛАБОРАТОРНЫХ РАБОТМДК 05.01 ТЕХНОЛОГИЯ ПОШИВА ШВЕЙНЫХ ИЗДЕЛИЙ ПО ИНДИВИДУАЛЬНЫМ ЗАКАЗАМРАЗДЕЛ 1. ОСНОВЫ ТЕХНОЛОГИИ ОДЕЖДЫдля специальности среднего професс.

Программа междисциплинарного курса 02.04. Дизайн интерьера является частью рабочей программы ПМ.02 Техническое исполнение художественно-конструкторских (дизайнерских) проектов в материале.

Данная методическая разработка нацелена на практическое освоение методов проектирования и художественного конструирования при создании целостного художественного изображения, социального или рек.

Цель обучения определяет – чему следует учить, то принципы обучения устанавливают, как это следует делать. .

Источник

Дизайн современной одежды (урок)

Тема урока: «Мой костюм – мой облик. Дизайн современной одежды»

Цель урока: ознакомление с особенностью дизайна современной одежды

· познакомить с понятием моды, особенностью работы кутюрье;

· показать отличие повседневной одежды и коллекционной , показать, что существует ф илософия «стаи» и ее выражение в одежде ;

· выполнить дизайн современной одежды.

Тип урока: изучение нового материала

Вид урока: деловая игра

Используемые технологии: игровая, ИКТ, проекта

Универсальные учебные действия:

познавательные : умение делать выбор уровня выполнения задания по проектированию одежды с учётом своих возможностей;

регулятивные : умение самостоятельно организовать выполнение задания и оценивать результат своей работы;

коммуникативные : умение подавать информацию классу, строить беседу и проводить выставку работ через демонстрацию коллекции, умение работать в парах.

личностные: усвоить понятие и назначение модной одежды, что можно составлять композиции из готового платья самим, смешивая элементы разных типов одежды, подбирая их по стилевому единству или по контрасту, создавая гармонию по форме, цвету или по фактуре материала, фактически самостоятельно работая над дизайном своего костюма ; понять, что существует ф илософия «стаи» и ее выражение в одежде .

«Мода»- латинское слово, может быть переведено трояко: образ чего-то нового, свежего, интересного; манера — соотношение между одеждой удобной и нарядной; способ сделать одежду общепризнанной и общедоступной

Оде́жда — изделие или совокупность изделий, надеваемых человеком и несущих утилитарные и эстетические функции

Стиль — сочетание предметов одежды, украшений, аксессуаров для создания определённого образа, соответствующего ситуации (праздничное мероприятие, рабочая обстановка) и социальному статусу.

Кутюрье́ — художник-модельер, работающий в индустрии высокой моды в собственном ателье или же по контракту с ведущими салонами мод

-Проверьте подготовку к уроку, запишите домашнее задание.

-Как вы думаете, глядя на слайд, какие вопросы мы рассмотрим на уроке?

Альбом, простой карандаш материал на выбор

-что такое мода, какая бывает одежда, как мы одеваемся

-Хорошо, какую роль играет мода в общественной жизни?

— Что является одним из стимулов развития моды?

— Сохранилась ли сословность в одежде?

-Поэтому латинское слово «мода» может быть переведено трояко:

· образ чего-то нового, свежего, интересного;

· манера — соотношение между одеждой удобной и нарядной;

· способ сделать одежду общепризнанной и общедоступной

-Что легло в основу моды?

-Сегодня мы рассмотрим, почему мы так одеваемся. И тема нашего урока…

-разделяет общество на классы, помогает выделить определенные группы людей

— пожалуй, что сохранилась.

— Мой костюм – мой облик. Дизайн современной одежды

-Если раньше новая одежда привозилась на большие расстояния конным путем «на натуре», то теперь процесс распространения моды значительно упростился. Да и меняется мода теперь гораздо чаще.

-Рассмотрите определение одежде и её вид -Какую функцию выполняет одежда?

Оде́жда — изделие или совокупность изделий, надеваемых человеком и несущих утилитарные и эстетические функции

— В этом сюртуке есть несколько хороших идей», — говорил немецкому поэту Генриху Гейне его портной, рассматривая с видом знатока одежду.

-Почему оценка остановилась на идее?

-Да мода, в самом деле, постоянно нуждается в идеях.

-Где мода их черпает? (из оды прошлых веков)

-Каждая эпоха формирует свой стиль. С чем это связано?

Стиль — это устойчивый, конкретно определившийся язык эпохи, выражающий её культуру, понятие красоты и отношения к окружающему миру.

-с архитектурными формами, ценностями, промышленностью

-Создатели новых течений в моде пользуются всемирной известностью. Кристиан Диор ( стремился распрощаться с нищетой послевоенного времени, считал, что «Мода пожелала вернуться к своему исконному назначению, а назначение ее в том, чтобы украшать женщин) ,

Коко Шанель (маленькое чёрное платье не вышло из моды до сих пор, женские брюки),

Пьер Карден ( прославился своим авангардным стилем и дизайном ‘космической эры’, отдает предпочтение геометрическим формам и орнаментам, зачастую игнорируя женскую форму, один из первопроходцев стиля унисекс)

Кутюрье́ — художник-модельер, работающий в индустрии высокой моды в собственном ателье или же по контракту с ведущими салонами мод

. сейчас всемирно известны

Вячеслав Зайцев ( он был настолько потрясен красотой русского костюма, что не мог не выразить свои эмоции в работе, его коллекция на русскую тему стала протестом против унылой советской действительности) ,

Валентин Юдашкин ( роскошные вечерние платья, заслужившие славу главного кутюрье страны и любимца всех российских звезд, — неотъемлемая часть каждой коллекции ) и др.

прилегания к телу. Различают силуэты прилегающий, полуприлегающий, трапециевидный и прямоугольный — модная одежда быстрее продаётся

-дополнить его шарфом, платком, головным убором, брошью и т.д.

-подчеркнуть достоинства, скрыть недостатки, следовать моде(идее)

-Все ли себе могут позволить эксклюзивную одежду из домов моды? — А одеваться модно и элегантно стремятся многие.

— Поэтому помимо коллекционной одежды появились швейные объединения, которые занимаются разработкой готового платья, более приспособленного к повседневной жизни, хотя и основываются на заданной моде.

-Как вы думаете, почему?

-Если вы купили одинаковый наряд, как можно показать своё отличие от других?

— Модельеры используют разные силуэты одежды, как вы думаете, для чего?

Силуэт — форма одежды по степени

— В жизни большинство людей составляют композиции из готового платья сами, смешивая элементы разных типов одежды, подбирая их по стилевому единству или по контрасту, создавая гармонию по форме, цвету или по фактуре материала, фактически самостоятельно работая над дизайном своего костюма.

-Но у подростков существует ф илософия «стаи» и ее выражение в одежде . Приведите примеры.

-мы хотим в одежде быть похожими на других, поэтому подражаем

-готы, панки, реперы…

-Выберите пару, сядьте для работы вместе (смена вида деятельности).

-Определите вид одежды по половому признаку (женская, мужская)

-Возьмите на столе шаблон (один на парту)

-Обведите фигуру на листе.

-Вы сегодня кутюрье, создающие единую коллекцию

-Определите сезон, стиль и назначение одежды

— Выбираете уровень проектного задания, которое вы выполняете совместно

1. повседневные костюмы объединяются общим фасоном, либо общей одинаковой деталью в комплекте: шарфик, бейсболка или рисунок на рубашке, майке, брюках, юбке

2. создание эксклюзивных костюмов для «Театра моды»:

· «Гостья из космоса»,

-Рисуем одежду, лицо, волосы прорисовывать не обязательно.

Источник

Конспект урока » Дизайн одежды в современном мире».

Тема : « Дизайн одежды в современном мире».

Цель: расширить кругозор обучающихся в дизайне одежды и показать роль дизайна в современном мире

Задачи:

Обучающая: ознакомить учащихся с понятием «дизайн», его происхождением, определением, направлениями дизайна

Развивающая: способствовать развитию внимания, наблюдательности, творческого мышления и художественного вкуса.

Воспитательная: воспитывать эстетические чувства, познавательную активность, творческое отношение к избранной профессии.

Тип урока: Урок изучения нового материала

Средства наглядности: журналы мод; книги с иллюстрациями, демонстрирующие стиль одежды разных времён.

  1. Организационный момент.
  2. Новая тема. Сообщение новых сведений.
  3. Практическая часть.
  4. Закрепление.
  5. Домашнее задание.
  1. Организационный момент. Приветствие учащихся. Проверка списочного состава. Формулировка темы урока, цели.
  2. Сообщение новых сведений.

Когда любой товар привлекает своей красотой, удобством, необычной формой, т.е. внешним видом, по другому это называется — «дизайн».Так что такое дизайн?

Дизайном называют не только внешний вид изделия, но и саму деятельность по созданию, художественному конструированию этого вида.

Дизайн в переводе с английского языка значит «проект», «рисунок», «вид». Тех, кто занимается художественным конструированием, называют дизайнерами. Дизайнер сначала создаёт проект, а затем уже готовое изделие. Стало быть, дизайнер- это художник-конструктор. Дизайнерская подготовка необходима людям многих профессий: парикмахерам, модельерам, ювелирам.

Запись в тетради: Дизайн – это внешний вид изделия и деятельность по его созданию.

Дизайн одежды — моделирование и конструирование одежды. Продумывая форму и крой, цветовое решение, подбирая материалы для современной одежды, дизайнер создает неповторимый и запоминающийся образ.

Мода — это отражение нашего мировоззрения, образа жизни, культурного уровня, социальных условий и других слагаемых жизни общества.

Немного истории. Если мы посмотрим на фотографии наших бабушек, дедушек и сравнить костюмы людей, живших в разные времена. Что менялось в одежде? (Длина, фасоны, отделка, силуэт и т. д.)

Люди всегда хотели быть красивыми. Они украшали себя ракушками и бусами.

В XV веке женщины носили яркие платья с волочащимися по земле шлейфами, длина которых определялась специальными указами. И хотя Церковь объявила шлейфы “дьявольскими хвостами”,дамы не отступали от моды.

Особенно причудливыми были головные уборы, напоминавшие то петушиную голову, то высокий колпак.

Настоящий водопад из лент, кружев, рюшек, оборок, галунов, шнуров и гофрировок появляется в костюмах 17 столетия. Это время могущества Франции, поэтому одежде придворных “короля-солнца” Людовика 14 подражают во всей Европе. Стремление к роскоши захватывает всех. Известно, что во время Тридцатилетней войны объявлялись даже “кружевные перемирия”, чтобы мушкетёры воюющих сторон могли постирать и просушить кружевные манжеты!

В XVIII веке костюмы стали очень изящными и утончёнными. Женщина должна была напоминать хрупкую статуэтку поэтому модны узкие плечи, очень тонкая талия, широкие юбки. Женственным был даже мужской костюм. Все хотели выглядеть моложе, поэтому щёки румянили, а седину запудривали.

В Англии конца XVIII века в моду вошли более строгие по форме и цвету костюмы. Вскоре такие предметы гардероба, как фрак, редингот и шляпа-цилиндр, распространялись по всей Европе. К началу 19 столетия мужской костюм приобрёл более мужественный и строгий вид.

— А что же носили на Руси?

Наши предки любили носить сразу несколько одёжек, а по возможности — и несколько шапок. Мужчины на нижнюю рубаху и порты надевали зипун длиной до колен, а сверху него — кафтан.

В древней Руси кафтаны носили все — от царя до крепостных крестьян. Только одни кафтаны были сермяжные (из грубого некрашеного сукна), а другие — атласные, бархатные или шелковые. Нарядные кафтаны украшали драгоценными пуговицами, золочёной тесьмой, высоким воротником-козырем.

Женщины на рубаху надевали нарядный сарафан, а поверх него — короткую тёплую душегрею. В длинном и широком летнике боярыни могли ходить круглый год. Его ширина по подолу достигала 4 метров, а рукава свисали до самого пола. Иногда летник дополняли меховым воротником- ожерельем.

Наряднее всего у женщин были головные уборы. Девушки заплетали волосы в одну косу, а на лоб надевали богато украшенный обруч-венец, кокошник или повязку. К ним прикрепляли жемчужные подвески вдоль щёк- рясы. В косу вплетали золотые, серебряные, жемчужные нити, цветные шнурки.

Эволюцию моды можно проследить через историю костюма. Каждая страна, каждый народ в отдельные периоды своего развития налагают свой отпечаток, свои специфические черты на одежду людей. Со временем одежда трансформировалась.

Современный стиль одежды характеризуют простота и художественная выразительность, разнообразие форм и материалов, гармоничная согласованность формы с назначением и материалом. В одежде XX века стали традиционными черты костюмов различных исторических эпох.

Современная одежда должна какой быть?( удобной, красивой,комфортной, модной и тд)

Что делает одежду красивой? (цвет, фасон, линии, различные варианты отделки.)

Какие виды отделки используют современные модельеры?

III. Практическая работа. Сегодня мы попробуем тоже побывать в роли дизайнеров.
Работа в группах по созданию дизайна.

  1. Выполнение эскизов одежды, связанных с функциями одежды (спортивная, молодежная, рабочая)
  2. Основная цель практической работы – дать возможность ученицам побыть в роли дизайнеров, выполняя свои работы.
  3. Текущее инструктирование (выявление ошибок и их исправление)

IV.Закрепление материала. Подведение итогов урока

Что включает в себя понятие “дизайн одежды”?

Какую работу выполняют дизайнеры- модельеры?

Какими качествами должен обладать дизайнер?

(художественные способности, умение рисовать, лепить, чувство цвета, умение анализировать различные изделия в соответствии с их удобством, воображение, стремление сделать окружающий мир совершеннее, красивее и радостнее для человека.)

V. Домашнее задание. Выполнить в тетради эскиз одежды- современная школьная форма.

Просмотр содержимого документа
«Конспект урока » Дизайн одежды в современном мире».»

Тема : « Дизайн одежды в современном мире».

Цель: расширить кругозор обучающихся в дизайне одежды и показать роль дизайна в современном мире

Обучающая: ознакомить учащихся с понятием «дизайн», его происхождением , определением, направлениями дизайна

Развивающая: способствовать развитию внимания, наблюдательности, творческого мышления и художественного вкуса.

Воспитательная: воспитывать эстетические чувства, познавательную активность, творческое отношение к избранной профессии.

Тип урока: Урок изучения нового материала

Средства наглядности: журналы мод; книги с иллюстрациями, демонстрирующие стиль одежды разных времён.

Новая тема. Сообщение новых сведений.

Организационный момент. Приветствие учащихся. Проверка списочного состава. Формулировка темы урока, цели.

Сообщение новых сведений.

Когда любой товар привлекает своей красотой, удобством, необычной формой, т.е. внешним видом, по другому это называется — «дизайн».Так что такое дизайн?

Дизайном называют не только внешний вид изделия, но и саму деятельность по созданию, художественному конструированию этого вида.

Дизайн в переводе с английского языка значит «проект», «рисунок», «вид». Тех, кто занимается художественным конструированием, называют дизайнерами. Дизайнер сначала создаёт проект, а затем уже готовое изделие. Стало быть, дизайнер- это художник-конструктор. Дизайнерская подготовка необходима людям многих профессий: парикмахерам, модельерам, ювелирам.

Запись в тетради: Дизайн – это внешний вид изделия и деятельность по его созданию.

Дизайн одежды — моделирование и конструирование одежды. Продумывая форму и крой, цветовое решение, подбирая материалы для современной одежды, дизайнер создает неповторимый и запоминающийся образ.

Мода — это отражение нашего мировоззрения, образа жизни, культурного уровня, социальных условий и других слагаемых жизни общества.

Немного истории. Если мы посмотрим на фотографии наших бабушек, дедушек и сравнить костюмы людей, живших в разные времена. Что менялось в одежде? (Длина, фасоны, отделка, силуэт и т. д.)

Люди всегда хотели быть красивыми. Они украшали себя ракушками и бусами.

В XV веке женщины носили яркие платья с волочащимися по земле шлейфами, длина которых определялась специальными указами. И хотя Церковь объявила шлейфы “дьявольскими хвостами”,дамы не отступали от моды.

Особенно причудливыми были головные уборы, напоминавшие то петушиную голову, то высокий колпак.

Настоящий водопад из лент, кружев, рюшек, оборок, галунов, шнуров и гофрировок появляется в костюмах 17 столетия. Это время могущества Франции, поэтому одежде придворных “короля-солнца” Людовика 14 подражают во всей Европе. Стремление к роскоши захватывает всех. Известно, что во время Тридцатилетней войны объявлялись даже “кружевные перемирия”, чтобы мушкетёры воюющих сторон могли постирать и просушить кружевные манжеты!

В XVIII веке костюмы стали очень изящными и утончёнными. Женщина должна была напоминать хрупкую статуэтку поэтому модны узкие плечи, очень тонкая талия, широкие юбки. Женственным был даже мужской костюм. Все хотели выглядеть моложе, поэтому щёки румянили, а седину запудривали.

В Англии конца XVIII века в моду вошли более строгие по форме и цвету костюмы. Вскоре такие предметы гардероба, как фрак, редингот и шляпа-цилиндр, распространялись по всей Европе. К началу 19 столетия мужской костюм приобрёл более мужественный и строгий вид.

— А что же носили на Руси?

Наши предки любили носить сразу несколько одёжек, а по возможности — и несколько шапок. Мужчины на нижнюю рубаху и порты надевали зипун длиной до колен, а сверху него — кафтан.

В древней Руси кафтаны носили все — от царя до крепостных крестьян. Только одни кафтаны были сермяжные (из грубого некрашеного сукна), а другие — атласные, бархатные или шелковые. Нарядные кафтаны украшали драгоценными пуговицами, золочёной тесьмой, высоким воротником-козырем.

Женщины на рубаху надевали нарядный сарафан, а поверх него — короткую тёплую душегрею. В длинном и широком летнике боярыни могли ходить круглый год. Его ширина по подолу достигала 4 метров, а рукава свисали до самого пола. Иногда летник дополняли меховым воротником- ожерельем.

Наряднее всего у женщин были головные уборы. Девушки заплетали волосы в одну косу, а на лоб надевали богато украшенный обруч-венец, кокошник или повязку. К ним прикрепляли жемчужные подвески вдоль щёк- рясы. В косу вплетали золотые, серебряные, жемчужные нити, цветные шнурки.

Эволюцию моды можно проследить через историю костюма. Каждая страна, каждый народ в отдельные периоды своего развития налагают свой отпечаток, свои специфические черты на одежду людей. Со временем одежда трансформировалась.

Современный стиль одежды характеризуют простота и художественная выразительность, разнообразие форм и материалов, гармоничная согласованность формы с назначением и материалом. В одежде XX века стали традиционными черты костюмов различных исторических эпох.

Современная одежда должна какой быть?( удобной , красивой,комфортной, модной и тд)

Что делает одежду красивой? (цвет, фасон, линии, различные варианты отделки.)

Какие виды отделки используют современные модельеры?

III. Практическая работа. Сегодня мы попробуем тоже побывать в роли дизайнеров.
Работа в группах по созданию дизайна.

Выполнение эскизов одежды, связанных с функциями одежды (спортивная, молодежная, рабочая)

Основная цель практической работы – дать возможность ученицам побыть в роли дизайнеров, выполняя свои работы.

Текущее инструктирование (выявление ошибок и их исправление)

IV.Закрепление материала. Подведение итогов урока

Что включает в себя понятие “дизайн одежды”?

Какую работу выполняют дизайнеры- модельеры?

Какими качествами должен обладать дизайнер?

(художественные способности, умение рисовать, лепить, чувство цвета, умение анализировать различные изделия в соответствии с их удобством, воображение, стремление сделать окружающий мир совершеннее, красивее и радостнее для человека.)

V. Домашнее задание. Выполнить в тетради эскиз одежды- современная школьная форма.

Источник

Читайте также:  Как продавать люксовую одежду