Меню

Беседы по теме одежда обувь старшая группа



план работы на неделю «Обувь. Одежда»
календарно-тематическое планирование (старшая группа) на тему

календарно-тематическое планирование в старшей группе

Скачать:

Вложение Размер
plan_na_nedelyu_2.doc 66.5 КБ

Предварительный просмотр:

План работы на неделю в старшей группе. Тема: «Одежда. Обувь»

Совместная образовательная деятельность

в режимных моментах

1 . Обучение грамоте:

Тема: Определение количества слогов в словах . Нахождение в словах стихотворного текста и выделение голосом

Цели: упражнять детей в

слогов в словах; закреплять знания о

и порядок слов), развивать умение детей находить звук, чаще всего встречающийся в стихотворении,

Тема: «Дом моделей»

Цель: познакомить детей с работой модельера. Учить детей создавать свои модели одежды. Развивать эстетический вкус.

Обратить внимание детей на их одежду, обувь.

Д/И: «Исправь ошибку».

( Моя сапоги, мой шапка, моё перчатки, мои шарф…)

Чтение Андерсен Г.Х. «Новое платье короля»

Цель: учить детей участвовать в беседе по содержанию произведения.

Пальчиковые игры по желанию детей.

Наблюдение за погодой: Отметить состояние погоды. Поговорить о том, какие природные явления характерны для зимы.

П/и «Летает- не летает»

Цель: учить детей действовать в соответствии с игровой задачей.

Д/И: « Что из чего?»

Цель: познакомить детей с разными материалами.

Игровое упражнение: «Теплый мех»

Цель: учить работать с трафаретом.

Чтение Одоевский «Мороз Иванович»

Рассматривание тематического альбома «Одежда. Обувь. Головные уборы»

Цель: расширить словарный запас детей.

Игры со снегом на определение формы.

Словесная игра: «Где мы были, мы не скажем, а что делали, покажем»

Предложить детям раскраски предметов посуды.

С Ярославом и Тимошей составить описательный рассказ об одежде, обуви, головных уборах

С Ваней, Аликом и Яриком закрепить названия гласных звуков.

Тима, Андрей Я. –учить определять позицию звука в слове

(по плану логопеда)

2. Лепка: «Украшение варежки»

Цель: уточнить и закрепить представления детей об одежде, развивать внимание, логическое мышление, речь; развивать творческое воображение, умение планировать и воплощать свой замысел.

Рассматривание фотографий, иллюстраций и рассказы о различных ситуациях опасных для жизни (шлем на стройке, закрытая одежда и обувь в лесу…)

Д/И : « Хорошо – плохо»

Цель: учить находить положительное и отрицательное в разных ситуациях..

Наблюдение за ветром в декабре.

Цел ь: обсудить почему зимой так часто бывает ветряная погода. Спросить у детей, какие явления им знакомы (метель, вьюга)

П/И: «Воробушки и автомобиль»

Цель : приучать детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить свое место.

Вынос инвентаря для игр-экспериментирования со снегом.

Продолжать знакомить детей с правилами личной гигиены.

ОБЖ. Беседа: обсудить правила поведения в метель.

Д/И: «Идем гулять зимой»

Цель: учить отбирать соответствующие схемы.

Цель: учить детей объединять игровые сюжеты, отражать в игре взаимоотношения людей.

Трудовая деятельность: расчистка снега на участке младшей группы.

Цель : поощрять желание детей заботиться о малышах.

Предложить настольный театр для развития фантазии и речевого творчества.

Индивидуальная работа с Юлей и Яриком

Д/И «Кто больше назовет предметов одежды»

Цель: расширить словарный запас

с Ваней, Колей и Тимой Д/и «Подбери слово»

Цель: учить подбирать синонимы.

Индивидуальная работа по закреплению правильного произношения с Андреем К., Аликом- проговаривание чистоговорок

Тема: «Измерение длины»

Цель: закрепить умение измерять длину предметов с помощью мерки, сформировать представление о зависимости результата измерения от величины мерки; закрепить представления детей о числовом ряде

Цель: продолжать учить детей складывать бумагу в разных направлениях, развивать речь, воображение, аккуратность.

(по плану муз. рук-ля)

Цель: уточнить представления детей о том, какая была одежда в прошлом, а какая сейчас.

Беседа по сказке «Золушка»

Цель: научить договариваться о необходимости определенного наряда для разных мест.

Наблюдение за прохожими

Цель: продолжать знакомить детей с предметами зимней одежды

Цель: упражнять детей в приседании на корточках, учить сохранять равновесие.

Цель: учить детей образовывать формы слов

в ед. и мн. Числе

Дыхательная гимнастика: «Каша кипит»

Д/И: « Одень куклу на прогулку»

Цель: закрепить классификацию одежды.

Чтение Носов Н. «Живая шляпа»

Цель: учить детей участвовать в беседе по содержанию произведения, развивать диалогическую речь.

Предложить сюжетно-ролевую игру «Магазин».

Сюжет «Отдел одежды»

Цель: закреплять представления о разновидности одежды.

Строительство гаража из снега.

Цель: продолжать учить пользоваться лопатками и доводить начатое дело до конца.

Игры с пластилином

Цель: развитие творческих способностей, фантазии, мелкой моторики пальцев рук.

Индивидуальная работа с Ириной и Юлей- разучивание скороговорок.

Индивидуальная работа по закреплению названий зимующих птиц с Ваней и Макаром.

Индивидуальная работа- развитие умения обобщать предметы

Игра «Кто скорее соберет»

Цель : учить детей расписывать готовый шаблон платка, используя для этого цветовую гамму и элементы узора, характерные для народных платков.

Беседы с детьми о необходимости одежды, головных уборов, обуви.

Закреплять знания о профессии швеи, одежде

Д/И «Съедобное – Несъедобное»

Наблюдение за облаками.

Цель: обратить внимание на небо, как облака движутся. Предложить нарисовать на снегу тучу.

П/И: «Воробушки и кот»

Цель: учить детей мягко спрыгивать, сгибая

ноги в коленях, бегать, не задевая друг друга, увертываться от ловящего, быстро убегать, находить свое место

Д/игры: «Угадай, какая бывает обувь?»

Цель: закрепить знания детей об обуви, ее назначении.

Пальчиковая гимнастика «Поварята»

Сюжетно- ролевая игра: «Магазин,

Цель: Продолжать формировать умение согласовывать свои действия с действиями партнеров, соблюдать в игре ролевые взаимодействия и взаимоотношения.

Самостоятельные игры со снегом, выносной материал: лопатки, ведерки, совочки.

Продуктивная деятельность: предложить детям трафареты «Платок», «рубашка», «сарафан» — обведи и укрась.

Составление описательных рассказов с Ярославом, Димой и Тимошей.

Индивидуальная работа по улучшению координации движений с Андреем и Сашей.

Индивидуальная работа с Колей и Аликом «Что лишнее?»

Цель: закрепить знания названий материалов, из которых сделаны предметы.

1. Формирование целостной картины мира

Цель: закрепление представлений об одежде, ее назначении, деталях, материалах, из которых она сшита. Уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Одежда». Развитие диалогической речи, внимания, речевого слуха и фонематического восприятия, памяти.

Д/И «Одень куклу на прогулку»

Цель: закреплять знание зимней одежды.

Игровое упражнение « Скажи наоборот»

Цель: помочь усвоить глагольный словарь по теме «Одежда», «Обувь»

Наблюдение за воробьями

Цель: расширять знания детей внешнем виде и поводках воробья.

П/И: «Воробушки и автомобиль»

Цель: приучать детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить своё место

Выкладывание фигур из снега. Выносной материал: лопатки, совочки, формочки.

Чтение: Рассказы Ушинский К. «Как рубашка в поле выросла»

Цель: учить детей грамотно конструировать вопросы, начинающиеся словами «какой?»

Цель: учить детей соблюдать ролевые соподчинения.

Источник

Конспект НОД в старшей группе «Одежда. Обувь»
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

Конспект НОД в старшей группе

Скачать:

Вложение Размер
konspekt_nod_v_starshey_gruppe_odezhda.docx 574.03 КБ

Предварительный просмотр:

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад «Звездочка» г. Зернограда Ростовской области

Конспект НОД в старшей группе

(высшая квалификационная категория)

Конспект НОД в старшей группе

  • расширить обобщённые представления детей об одежде и обуви; их существенных признаках;
  • материалах, из которых они сделаны.

Оборудование: картинки, мяч, одежда.

Воспитатель: Дети, как вы думаете, для чего нужна одежда? Почему у зверей нет одежды, а у людей есть? Перечислите зимнюю одежду. (Шуба, пуховик, рейтузы, варежки и т.д.) Назовите летнюю одежду. (Сарафан, футболка, шорты, гольфы и т.д.). Назовите осеннюю и весеннюю одежду (Куртка, плащ, перчатки, колготки и проч.)

Воспитатель: Для чего нужна домашняя одежда? Назовите домашнюю одежду. А вы знаете спортивную одежду? Для чего она нужна?

Воспитатель: Кто шьёт одежду? (Портной.) Где шьют одежду, и где её покупают? (В ателье, на фабрике, в магазине.)

Воспитатель: Из чего шьют одежду? (Из материи, из кожи, из меха.)

Как называется в одежде дырочка для пуговицы? (Петелька.) С помощью чего можно застёгивать одежду? (С помощью пуговиц, крючков, кнопок, застежек, молнии.) Какую одежду надевают на руки? (Варежки, перчатки, муфты.) На ноги? (Носки, гольфы, чулки, колготки, рейтузы, брюки, лосины и т.д.) Что повязывают на шею? (Шарф, платок, косынку.)

Воспитатель: Какую одежду могут носить только девочки? (Юбки, платья,

сарафаны.) Какую одежду носят и девочки, и мальчики? (Брюки, комбинезоны, футболки, рубашки, свитера и проч.) Из каких частей, т.е. деталей, состоят брюки? (Из 2 штанин и пояса.) Из каких деталей состоит рубашка? (Из воротника, рукавов, манжетов, спинки, полочки и карманов.)

Воспитатель: Назовите детали платья. (Юбка, рукава, пояс, спинка, полочка.) Сравните брюки и шорты. Чем они отличаются? (У брюк штанины длинные, а у шорт короткие.)

Воспитатель: Чем отличаются брюки от комбинезона, юбка от платья, платье от сарафана?

Воспитатель: Какую обувь вы знаете? Для чего нужна обувь?

Какую обувь носят зимой? (Сапоги, валенки и т.д.) Летом? (Сандалии, босоножки, туфли и т.д.) Весной и осенью? (Сапоги, ботинки, полусапожки.)

Назовите домашнюю обувь. (Тапочки, шлепанцы.) Назовите спортивную обувь. (Кроссовки, шиповки, чешки, бутсы, кеды, теннисные тапки.)

Игра «Какая одежда?»

Воспитатель: Я буду бросать мяч одному из вас, а вы должны ответить

Одежда из кожи (какая?) — . (кожаная), из шерсти — . (шерстяная), из ситца — . (ситцевая), из шёлка -. из байки — из льна -. из бархата — из хлопка — . из атласа — из драпа — из плащевой ткани — . из джинсовой ткани — .

Воспитатель: Из чего шьют зимнюю одежду? (Из шерсти, из меха, из байки,

из драпа.) Из какой ткани шьют летнюю одежду? (Из ситца, шёлка, бархата, атласа, льна, хлопка, джинсовой ткани.) Демисезонную? (Из драпа, шерсти, байки, плащевой ткани, кожи.) Какую одежду шьют из кожи? (Куртки, жилетки, юбки, брюки, перчатки.)

Воспитатель: Какую одежду шьют и вяжут из шерсти? (Платья, кофты, носки, варежки, шарфы и т.д.) Из шёлка? (Шарфы, платки, косынки, блузки, платья и т. д.) Из плащевой ткани? (Куртки, плащи, комбинезоны.)

Игра «Скажи со словом»

Воспитатель: Я бросаю мяч одному, а вы отвечаете на вопрос

Про какую одежду можно так сказать:

  • шерстяной: свитер (Шерстяной свитер), юбка (Шерстяная юбка), перчатки (Шерстяные перчатки), платье (Шерстяное платье);
  • джинсовый: шорты (Джинсовые шорты), комбинезон (Джинсовый комбинезон), куртка (Джинсовая куртка), платье (Джинсовое платье);
  • шёлковый: платье (Шёлковое платье), блузка (Шёлковая блузка), сарафан (Шёлковый сарафан), платки (Шёлковые платки).

Воспитатель: Как ухаживают за одеждой? (Её стирают, гладят, чистят, зашивают)

Игра «Пропал котёнок»

Воспитатель: Послушайте стихотворение.

В доме моем появился котёнок.

Этот котенок — просто чертёнок!

Скачет по дому — летит все подряд.

Ну, а котёнок этому рад!

Кажется, я на него рассердился,

И озорник наш вдруг испарился.

Воспитатель: Предлагаю поискать котёнка, спрятавшегося в комнате под

Под шапкой котёнка нет. Под шарфом котёнка нет. Под рубашкой котёнка нет. Котёнок — под курткой!

Игра «Одеваемся по сезону»

Воспитатель: Я буду называть время года, а должны подобрать соответствующие картинки и назвать одежду, обувь, головной убор.

Игра «Из каких частей состоит одежда, обувь?»

Воспитатель: Давайте посмотрим картинки и назовём части одежды и обуви.

  • Одежда — капюшон, манжета, пояс, карман, рукав, оборка, воротник, пуговица, молния.
  • Обувь — мысок, пятка, подошва, каблук, голенище, молния, застёжка, ремешок, шнурок.

«Слушаем внимательно, думаем старательно»

Воспитатель: Я буду называть слова, а вы должны найти лишнее слово в

этой группе слов и объяснить свой выбор.

Кофта, рубашка, свитер, брюки.

Плащ, пальто, куртка, сарафан.

Сарафан, шорты, шуба, футболка.

Платье, сапоги, туфли, тапочки.

Шуба, валенки, шарф, туфли.

Ботинки, колготки, сапоги, валенки.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

В конспекте представлен материал по обучению детей младшей группы сюжетно-ролевой игре «Магазин обуви». В нем дается алгоритм действий детей в роли продавца и покупателя, решаются задачи п.

Данный материал предназначен для проведения фронтального занятия с детьми.

Конспект занятия включает 3 пункта. Из них 1. Дидактическая игра «Что лишнее?».2. Пальчиковая гимнастика «Сколько обуви у нас?».3. «Давайте отгадаем».

Итоговое занятие по позновательно-речевому занятию за I квартал в старшей группе.

Конспект занятия по теме: «Одежда, обувь, головные уборы&raquo.

Конспект занятия по ознакомлению с окружающим для детей с ТНР в подготовительной группе.

Источник

Тематическая неделя в ДОУ старшая группа: «Одежда, обувь, головные уборы»
календарно-тематическое планирование (старшая группа) на тему

Тематическая неделя в ДОУ старшая группа: «Одежда, лбувь, головные уборы»

Скачать:

Вложение Размер
nedelya.docx 27.15 КБ

Предварительный просмотр:

Тема недели: «Одежда, обувь, головные уборы».

Итоговое мероприятие: Выставки детских работ «Я- модельер. Нарядное платье для куклы».

Цель: Уточнить и расширить представления детей об одежде, головных уборах, обуви. Формировать (закреплять) обобщающие понятия одежда, головные уборы, обувь . Учить правильно относить конкретные предметы к каждому обобщающему понятию.

Сформировать представление о видах одежды, головных уборов, обуви в соответствии со временем года (зимняя, летняя, демисезонная). По принадлежности (мужская, женская, детская); по назначению (спортивная, форменная, нарядная).

Учить правильно называть детали одежды (рукав, воротник, манжет, карман, пояс), головных уборов (тулья, поля, козырек, околыш), обуви (носок, пятка, подошва, каблук, язычок).

Учить образованию относительных прилагательных при назывании материалов, из которых изготовлены одежда, головные уборы, обувь.

Назвать правила ухода за одеждой, головными уборами, обувью. Воспитывать бережное отношение к вещам.

Приоритетные виды детской деятельности

ОД детей и взрослых

Образовательная деятельность в режимных моментах по реализации образовательной темы на основе интеграции различных видов деятельности

Индивидуальная ОД детей (виды деятельности и соответствующие формы работы)

Проектирование предметно-пространственной среды в рамках реализации образовательной темы

Взаимодействие с родителями /социальными партнёрами

Организация ОД на основе

познания в интеграции с музыкальной деятельностью.

1.Художественно-эстетическое развитие ( по плану муз.рук.)

2.Художественно-эстетическое развитие (аппликация).

Тема: «Украсим одежду».

Цель: Формировать умение

активность через аппликацию.

3. Речевое развитие (чтение

Тема: Чтение сказки В. Катаева «Цветик–семицветик».

Цель: продолжать учить детей правильно воспринимать художественные произведения, выделять главную мысль.

Приём детей. Проведение УГ(комплекс№2).

Д/и: «Наоборот». Картинки с предметами одежды.(платье длинное -короткое). Развивать способность сравнивать предметы по величине (длине, ширине).

На прогулке наблюдение за людьми: во что они одеты? Люди сейчас носят демисезонную одежду.

П/и «Горелки», «Охотник и зайцы».

Гимнастика после сна «Мы — проснулись».

Слушание музыкальной сказки: «Храбрый портняжка». Развивать эмоциональное восприятие музыкальной сказки.

Дидактическая игра: «Кто внимательный?» Развивать слуховое внимание (на слово, обозначающее одежду).

В центре изо деятельности разместить иллюстрации с различными украшениями.

Отгадывание загадок про одежду.

Посоветовать закрепить с детьми названия видов одежды (осенняя, весенняя, зимняя, летняя).

Приоритетные виды детской деятельности

ОД детей и взрослых

Образовательная деятельность в режимных моментах по реализации образовательной темы на основе интеграции различных видов деятельности

Индивидуальная ОД детей (виды деятельности и соответствующие формы работы)

Проектирование предметно-пространственной среды в рамках реализации образовательной темы

Взаимодействие с родителями /социальными партнёрами

Организация ОД на основе восприятия художественной литературы в интеграции с коммуникативной деятельностью.

1.Познавательное развитие (развитие речи).

Тема: « Одежда. Обувь. Головные уборы»

Цель: Формировать обобщающее понятие «одежда», «головные уборы», «обувь»; познакомить с назначением одежды, головных уборов и обуви.

2.Художественно-эстетическое развитие (рисование).

Тема: «Русский сарафан».

Цель: Формировать интерес к русскому прикладному искусству, стремление знать и использовать в жизни устное народное творчество.

3. Физическое развитие (физкультура).

Цель: Используя нестандартное оборудование повысить у детей интерес к физкультурным занятиям и физической культуре в целом.

Прием детей. Проведение УГ (комплекс №2)

Беседа: «Изобретение иглы». Познакомить детей с эволюцией иголки от древности до наших дней.

Д/и «Игра в загадки».

На прогулке наблюдение за дождем.

П\и : «Море волнуется» – развитие координации движений, воображения.

Труд. поручения: собрать листья березы для гербария.

Гимнастика после сна:

Чтение рассказа Ушинского К.Д. «Как рубашка в поле выросла». Дать представление о растительном происхождении ткани.

Индивидуальная работа с Таней, Артемом. Дидактическая игра: «Какой, какая?» тренировать детей в образовании относительных прилагательных.

Иллюстрации с изображением одежды.

Альбомные листы, лекалы, трафареты (одежда), цветные карандаши.

Предложить показать детям, как пользоваться иголкой.

Приоритетные виды детской деятельности

ОД детей и взрослых

Образовательная деятельность в режимных моментах по реализации образовательной темы на основе интеграции различных видов деятельности

Индивидуальная ОД детей (виды деятельности и соответствующие формы работы)

Проектирование предметно-пространственной среды в рамках реализации образовательной темы

Взаимодействие с родителями /социальными партнёрами

Организация ОД на основе двигательной деятельности в интеграции с познавательной деятельностью.

1.Познавательное развитие (ознакомление с окружающим).

Тема: «Волшебное путешествие»

Цель: Продолжать обучать составлению распространенных предложений.

Закреплять знание названий предметов одежды, обуви, головных уборов и их частей.

2. Художественно -эстетическое развитие (конструирование)

Тема: «Сумочки для подарков»

Цель: совершенствование навыков сгибать бумагу в разных направлениях.

Тема: «Путешествие в страну Здоровья».

Цель: Повышать уровень физической и двигательной подготовленности детей в игровой обстановке.

Прием детей. Проведение УГ (комплекс №2)

Рассматривание тематического альбома: «Одежда. Обувь. Головные уборы».

Игровая ситуация: «Одень куклу на прогулку» .

Наблюдение на прогулке за изменениями, которые произошли в природе.

П/и «Найди себе пару», «Мышеловка».

Гимнастика после сна «Мы проснулись».

Сюжетно-ролевая игра «Ателье».

Игровое упражнение: «Выбей кеглю». Закрепить с детьми технику прокатывания мяча.

С Андреем, Настей- поупражняться в прыжках с продвижением вперед.

Ознакомление: специальная одежда для людей различных профессий.

Создание папки-передвижки «Одежда ребенка в группе и на улице».

Приоритетные виды детской деятельности

ОД детей и взрослых

Образовательная деятельность в режимных моментах по реализации образовательной темы на основе интеграции различных видов деятельности

Индивидуальная ОД детей (виды деятельности и соответствующие формы работы)

Проектирование предметно-пространственной среды в рамках реализации образовательной темы

Взаимодействие с родителями /социальными партнёрами

на основе познавательно-исследовательской деятельности в интеграции с двигательной деятельностью.

1.Познавательное развитие (ФЭПМ)

Тема: « Число и цифра 2. Образование числа 2. Знаки «+», «-», «=».

Цель: Упражнять в умении составлять число 2. Закрепить знание о цифре 2. Учить использовать знаки +, -, = по назначению при решении задач, примеров.

Тема: « С физкультурой дружим мы».

Цель: Упражнять детей в ходьбе и беге по прямой и по кругу; на носках и на пятках; ходьбе между двумя линиями. Повторять прыжки на двух ногах с продвижениями вперед;

Проведение УГ (комплекс № 2)

Беседа: «Как ткани ткут и нити прядут». Формировать представления об изготовлении тканей. Беседа с показом иллюстраций.

На прогулке наблюдение за работой дворника.

П/и «Лягушки и цапля»; «Горелки».

Гимнастика после сна «Мы проснулись».

Сенсорные игры «Собери бусы», «Определи на ощупь».

Д/и «Назови три предмета».

Упражнять детей в группировке предметов по заданному признаку, выделять признак, по которому сгруппированы предметы.

С Соней, Дашей, Никитой- поупражняться в сравнение полосок по длине. Закрепление слов: длинная, длиннее, короткая, короче.

Дежурство в уголке природы: формировать умение поддерживать порядок в уголке, выполнять соответствующие трудовые действия. Воспитывать ответственность, самостоятельность.

Консультация: «Чем и как занят ваш ребенок?»

Приоритетные виды детской деятельности

ОД детей и взрослых

Образовательная деятельность в режимных моментах по реализации образовательной темы на основе интеграции различных видов деятельности

Индивидуальная ОД детей (виды деятельности и соответствующие формы работы)

Проектирование предметно-пространственной среды в рамках реализации образовательной темы

Взаимодействие с родителями /социальными партнёрами

Организация ОД на основе музыкальной деятельности в интеграции с изобразительной деятельностью.

1.Художественно-эстетическое развитие. (рисование).

«У матрешки — День Рождения».

Обобщить знания детей о народных игрушках.

Развивать творческую фантазию детей, их самостоятельность в придумывании рисунка платка для матрешки, развивая чувство цвета и ритма при составлении узора.

2.Художественно-эстетическое развитие (музыка).

По плану музыкального руководителя.

Прием детей. Проведение УГ (комплекс № 2)

Беседа: Путешествие в прошлое вещей

«Одежды, обуви, шляп»

На прогулке наблюдение за деревьями -березой и каштаном (сравнение).

П\и «Гори, гори ясно!», «Море волнуется…»

Гимнастика поле сна: «Мы проснулись».

Оформление выставки детских работ: « Я – модельер. Красивое платье для куклы».

Игры по выбору детей.

Д/и «Собери неваляшку».

Закреплять умение устанавливать соотношения геометрических фигур по величине, располагать их в порядке убывания заданного признака. (Андрей, Настя)

ППС насыщена предметами по данной тематике.

Папка – ширма: «Путешествие в прошлое вещей».

Источник

Читайте также:  Фирмы одежды кэжуал для