Меню

6 класс технология девочки моделирование плечевой одежды



Презентация «Моделирование плечевой одежды»
презентация к уроку по технологии (6 класс) по теме

Презентация разработана к уроку по теме «Моделирование плечевой одежды», 6 класс, УМК Н.В. Синица, В.Д. Симоненко

Скачать:

Вложение Размер
Презентация к уроку «Моделирование плечевой одежды» 2.78 МБ

Предварительный просмотр:

Подписи к слайдам:

Моделирование плечевой одежды Каримова Елена Николаевна , МБОУ СОШ №2 им. Адмирала Ушакова; Вильман Татьяна Владимировна, МБОУ СОШ №2 им. Адмирала Ушакова город Геленджик.

Построение чертежа плечевого изделия с цельнокроеным рукавом

Дать название конструктивных линий чертежа плечевого изделия с цельнокроеным рукавом

Модель плечевого изделия, выполненного по базовой выкройке

Варианты изменения базовой выкройки

моделирование Техническое моделирование – изменение чертежа выкройки в соответствии с выбранной моделью. Инженер-конструктор изменение длины изделия; изменение формы выреза горловины ; м оделирование изделий на застежке; м оделирование отрезных изделий; моделирование кокеток; метод параллельного расширения; метод конического расширения.

Моделирование горловины «Строгий мыс»

Моделирование горловины «Лодочка» Внесение модельных изменений в базовую выкройку

Моделирование горловины «каре» Внесение модельных изменений в базовую выкройку

Моделирование горловины «Овал» Внесение модельных изменений в базовую выкройку

Моделирование по описанию модели Нарисовать эскиз Внесение модельных изменений в базовую выкройку

Практическая работа № 10, задание 1. Моделирование проектного изделия Нарисовать эскиз модели. Сделать описание модели. Выполнить моделирование в соответствии с эскизом.

Практическая работа №10, задание 2. Подготовка выкройки к раскрою Алгоритм работы: Выполнить моделирование. Вырезать чертеж по внешним контурам, относящимся к спинке. Перевести контуры на новый лист бумаги-это выкройка спинки. На первой выкройке вырезать горловину переда по модели-получилась выкройка переда. Отдельно перевести на новый лист контуры верхней части спинки и полочки, построить выкройку обтачки, вырезать.

Подготовка выкройки к раскрою Алгоритм работы . На деталях выкройки сделать надписи: Название детали. Количество деталей. Середина детали, линия сгиба. Направление долевой нити. Указать величину припусков на швы: -по плечевым и боковым срезам-15 мм — по линии горловины -10 мм — по низу изделия и низу рукава-30 мм

Подготовка выкройки к раскрою. Контроль выполнения задания.

Проверь себя Какова была цель нашего урока? Как вы моделировали форму выреза горловины? Какая дополнительная деталь нужна для обработки выреза горловины, как она называется? Какая дополнительная деталь нужна для обработки застежки спереди от верха до низа. Как моделировать отрезное изделие?

Рефлексия Что узнали нового? В чем испытывали трудности? Что понравилось на уроке? Оцени себя — умница — стараюсь — не все получилось — было лень

Домашнее задание § 16 , выполнить задание из учебника и рабочей тетради, отмеченные значком «Компьютер ». Принести выкройку проектного изделия, ткань, инструменты для раскройных работ. Повышенный уровень: выполнить моделирование плечевого изделия по предложенным карточкам или разработать свою модель.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Цель урока: дать учащимся представление о системном подходе в изготовлении швейного изделия, о конструкторской документации для изготовления плечевого изделия с цельнокроеным рукавом.Задачи урока: поз.

Технологическая карта урока по теме «Моделирование плечевой одежды» составлена для УМК Н.В. Синица, В.Д. Симоненко в соотвествии с ФГОС второго покооления.

Технологическая карта урока составлена по теме «Раскрой плечевой одежды» для 6 класса в соответсвии с УМК Н.В.Синица, В.Д Симоненко.

Технологическая карта урока технологии ФГОС 6 класс «Моделирование плечевой одежды&quot.

План урока №21 по теме «Меделирование плечевой одежды» для неделимого 6 класса, состоялся во второй четверти. Мальчики моделировали жилеты, девочки сорочки.

Работа содержит план — конспект и презентацию по теме «Конструирование плечевой одежды с цельнокроеным рукавом», технология 6 класс по УМК Симоненко В.Д.

Методическая разработка «Моделирование плечевой одежды&quot.

Источник

Технологическая карта урока «Моделирование плечевой одежды», 6 класс
план-конспект урока по технологии (6 класс) по теме

Технологическая карта урока по теме «Моделирование плечевой одежды» составлена для УМК Н.В. Синица, В.Д. Симоненко в соотвествии с ФГОС второго покооления

Скачать:

Вложение Размер
Технологическая карта урока «Моделирование плечевой одежды» 41.13 КБ

Предварительный просмотр:

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА КОНСТРУИРОВАНИЯ УРОКА

Данные об учителе : Каримова Елена Николаевна , МБОУ СОШ №2 им. Адмирала Ушакова; Вильман Татьяна Владимировна МБОУ СОШ №2 им. Адмирала Ушакова город Геленджик.

Предмет: технология, 6 класс

Учебник (УМК): Н.В. Синица, В.Д. Симоненко, 6 класс

Тип урока : урок общеметодологической направленности

Технологии : развивающего и личностно-ориентированного обучения

Моделирование плечевой одежды

Ознакомление с различными способами моделирования выкроек швейных изделий, ознакомление с методами моделирования плечевой одежды с цельнокроеным рукавом; формирование умения моделировать в соответствии с эскизом изделия, закрепление умения подготовки выкройки к раскрою; ознакомление с профессией художник по костюму.

Познавательные: сопоставление, анализ, выбор способов решения задачи, построение цепи рассуждений, поиск информации, работа с таблицами.

Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка.

диалог, монолог, учебное сотрудничество

Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, развитие готовности к самостоятельным действиям, реализация творческого потенциала

Решаемые учебные проблемы

Как выполнить моделирование в соответствии с замыслом проекта? Как правильно подготовить выкройки к раскрою?

Основные понятия, изучаемые на уроке

Моделирование, подкройная обтачка, фурнитура, подборт, отрезная и цельнокроеная модель, художник по костюму

Вид используемых на уроке средств ИКТ

ПК, мультимедийный проектор, экран

Дидактические средства обучения

-Учебник «Технология», 6 класс, рабочая тетрадь;

-выкройка плечевого изделия в М 1:1, образцы плечевых изделий;

-шаблоны плечевого изделия из цветной бумаги в М 1:10, ножницы, клей-карандаш;

-слайды, фотографии, иллюстрирующие различные модели изделий и приемы моделирования плечевого изделия с цельнокроеным рукавом.

Образовательные и интернет-ресурсы

-УМК Н.В. Синица, В.Д. Симоненко;

-Социальная сеть работников образования nsportal.ru -режим доступа: http://nsportal.ru .

ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА

1 ЭТАП. Актуализация знаний

Проверка знаний по теме предыдущего урока «Построение чертежа плечевого изделия с цельнокроеным рукавом» (слайд с чертежом базовой выкройки)

-Что означает термин «плечевая одежда»?

-Назовите виды плечевой одежды?

-Какие мерки необходимо снять для построения чертежа плечевой одежды?

-Корректирует ответы учащихся.

-Учитель предлагает выполнить задание 15, п. 5 из рабочей тетради (проверь себя).

-Дайте название линий чертежа плечевого изделия (слайд с чертежом базовой выкройки без названия линий).

— Проверьте на своих чертежах в М 1:1 название линий (слайд с чертежом базовой выкройки с названием линий)

-Учащиеся отвечают на вопросы. Предполагаемые ответы:

-Плечевая одежда – одежда, которая держится на плечах.

-Платье, блузка, топ, туника, халат, ветровка, куртка, пальто.

-Обхват шеи, обхват груди, обхват плеча, длина спины до талии, длина изделия, сумма длин плеча и рукава.

-Учащиеся отвечают на вопрос.

— Проверяют на своих чертежах в М 1:1 название линий.

2 ЭТАП. Создание проблемной ситуации

-Как вы думаете, интересно ли носить одежду одного покроя, фасона? (слайд с изображением базовой модели).

-Демонстрация модели, выполненной по базовой выкройке

-Учащиеся смотрят слайд, готовое изделие, вступают в диалог с учителем

3 ЭТАП . Целеполагание

— Каждая девочка хочет иметь одежду, которая поможет подчеркнуть достоинства и скрыть недостатки, проявить индивидуальность. Для создания новой модели необходимо иметь немного фантазии, чтобы представить себе ее в пространстве. Для этого выполняют эскизы моделей.

— Показ слайда с разными моделями плечевых изделий с цельнокроеным рукавом и демонстрация готовых изделий.

— Достаточно ли нам иметь базовую выкройку, чтобы изготовить изделие в соответствии с выбранной моделью (эскизом)?

-Вспомните, как называется изменение базовой выкройки в соответствии с выбранной моделью (эскизом)?

Итак, тема нашего урока: «Моделирование плечевой одежды».

Цель — научиться выполнять моделирование плечевого изделия и подготовить выкройку для раскроя.

(слайд — название темы, цель урока)

-Учащиеся смотрят слайд, рассматривают различные модели плечевых изделий с цельнокроеным рукавом.

-Предполагаемые ответы: да

— Предполагаемые ответы: моделирование.

— Учащиеся записывают название темы (если нет рабочей тетради).

4. ЭТАП планирования.

— Итак , моделирование – это процесс изменения чертежа выкройки в соответствии с выбранной моделью.

-Учитель предлагает рассмотреть модели, найти сходство и различия между ними ( слайды с разными моделями).

— Что, на ваш взгляд, необходимо изменить в базовой выкройке, чтобы получить новую модель?

Показ слайда (схема — варианты моделирования)

-Таким образом, сегодня наша задача или план урока, научится моделировать вырез горловины, изделие на застежке, отрезное по линии талии.

-Вспомнить и подготовить выкройку к раскрою.

(слайд с планом урока)

-Учащиеся записывают определение в тетрадь.

— Учащиеся смотрят слайд, рассматривают модели плечевых изделий с цельнокроеным рукавом, высказывают свои предположение, вступают в диалог с учителем.

Предполагаемые ответы учащихся:

— Изменить форму горловины, длину изделия, длину рукава, отрезное по линии талии, пришить оборку, сделать застежку и т.д.

— Учащиеся слушают учителя, смотрят презентацию.

5. ЭТАП «Открытие» нового знании

1.Моделирование горловины, показ слайда.

Обращает внимание на то, что форма и величина выреза горловины зависит от замысла художника. Изменяя горловину переда, необходимо изменить аналогично вырез горловины и на спинке.

2. Введение понятия «подкройная обтачка», показ плечевого изделия с горловиной, обработанной подкройной обтачкой.

Подкройная обтачка — это деталь, при помощи которой обрабатывают срез горловины, строго повторяющая её форму. Ширина обтачки 4-6 см. Обтачку можно обработать как на изнаночную, так и на лицевую сторону изделия.

3. Моделирование одежды с застежкой на пуговицах, понятие подборта, «фурнитура», показ плечевого изделия.

Изделия на застежке имеют дополнительную цельнокроеную деталь-борт, и отдельную деталь, строго повторяющую форму борта и горловины переда-подборт.

4. Моделирование плечевой одежды отрезной по линии талии, показ плечевого изделия.

Для моделирования отрезных изделий необходимо определить положение нужной линии. Моделирование лифа выполняется в соответствии с эскизом модели. Моделирование нижней части — юбки, оборки проводится методом конического или параллельного расширения или вносятся другие модельные изменения.

5.Напоминает о правилах изготовления выкроек, подготовки выкройки к раскрою.

Предлагает изучить алгоритм подготовки выкройки к раскрою по учебнику стр. 37.

(слайд — алгоритм подготовки выкройки к раскрою)

-Учащиеся слушают учителя, изучают учебник рис. 31, рассматривают образец плечевого изделия.

— Учащиеся слушают учителя, изучают учебник рис. 32, рассматривают образец плечевого изделия.

-Учащиеся слушают учителя, учебник рис. 34, рассматривают образец плечевого изделия на застежке.

-Учащиеся слушают учителя, учебник рис. 35, 36, рассматривают образец плечевого изделия отрезного по линии талии.

-Учащиеся слушают учителя, учебник рис. 37, подготовка выкройки к раскрою.

6 ЭТАП . Учебные действия по реализации плана. Выражение решения. Применение нового знания.

Первичное закрепление знаний осуществляется в ходе выполнения задания 16, п.1-2 в рабочей тетради.

-Предлагает вспомнить правила безопасного труда при работе с ножницами.

-Предлагает выполнить задание 16, п.1 в рабочей тетради, используя шаблоны из цветной бумаги (вырез горловины), проверяет правильность выполнения задания.

— Предлагает выполнить задание 16, п.2 в рабочей тетради, используя шаблоны из цветной бумаги (по описанию модели, отрезное выше линии талии), проверяет правильность выполнения задания.

Применение нового знания- практическая работа №10 «Моделирование и подготовка выкройки к раскрою»

— Предлагает выполнить практическую работу №10 «Моделирование и подготовка выкройки к раскрою», задание 1. В ходе выполнения практической работы задание 1 оформить в рабочей тетради задание 16, п.3 (эскиз, описание, моделирование проектного изделия), проверяет правильность выполнения задания.

— Предлагает выполнить практическую работу №10 «Моделирование и подготовка выкройки к раскрою», задание 2. В ходе выполнения практической работы задание 2, подготовить свой чертеж, выполненный в М 1:1 к раскрою. Для этого использовать алгоритм подготовки выкройки к раскрою, приведенный в §16, рис. 37, образец выкройки.

— Проверяет правильность выполнения задания.

-Учащиеся формулируют правила безопасности при работе с ножницами (развернутый устный ответ).

Индивидуальная работа, деловое сотрудничество.

-Учащиеся сопоставляют предложенный эскиз с базовой моделью, предлагают варианты внесения модельных изменений. После обсуждения выполняют задание 16, п.1 в рабочей тетради, используя шаблоны из цветной бумаги для демонстрации результата моделирования (вырез горловины)

-Учащиеся выполняют задание 16, п.2 в рабочей тетради, используя шаблоны из цветной бумаги (по описанию модели, отрезное выше линии талии).

-Учащиеся выполняют задание 16, п.3 в рабочей тетради, используя шаблоны из цветной бумаги (эскиз, описание, моделирование проектного изделия), (индивидуальная творческая работа).

— Учащиеся выполняют подготовку выкройки проектного изделия к раскрою, используя алгоритм, приведенный в §16, рис. 37 и образец выкройки (индивидуальная работа, деловое сотрудничество).

— Учащиеся выполняют самоконтроль, самоанализ работы.

7 ЭТАП. Рефлексия (итог урока).

Предлагает ответить на вопросы:

-Итак, вспомните, какова была цель нашего урока?

— Как вы моделировали форму выреза горловины?

— Какая дополнительная деталь нужна для обработки выреза горловины, как она называется?

-Какая дополнительная деталь нужна для обработки застежки спереди от верха до низа.

— Как моделировать отрезное изделие?

— Предлагает выполнить п.4. задания 16 из рабочей тетради.

— Предлагает оценить работу учащихся на уроке (слайд).

-Учитель оценивает практическую работу ущащихся.

Фронтальная форма взаимодействия (развернутый устный ответ)

Предполагаемые ответы учащихся:

— Научиться моделировать плечевое изделие и подготовить выкройку к раскрою.

-Учащиеся дают развернутый устный ответ.

— Учащиеся дают развернутый устный ответ.

Фронтальная форма взаимодействия.

— Учащиеся выполняют п.4. задания 16 из рабочей тетради.

— Учащиеся проводят самооценку

8 ЭТАП. Домашнее задание

Изучить материал §16, выполнить задание из учебника и рабочей тетради, отмеченные значком «Компьютер». Принести выкройку проектного изделия, ткань, инструменты для раскройных работ.

Повышенный уровень: выполнить моделирование плечевого изделия по предложенным карточкам или разработать свою модель.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Технологическая карта урокаТема урока «Основные классы неорганических соединений»Цель: Организовать деятельность учащихся по обобщению, закреплению, углублению знаний об основных классах неоргани.

Урок по русскому языку в 6 классе разработан по ФГОС.Технологическая карта урока по русскому языку в 6 классе по теме: «Имя существительное – часть речи удивительная» Цель деятельности учителяСис.

Предмет Английский язык Класс 4 АТема урока ОдеждаТип урока Учебное занятие по изучению и первичному закреплению новых знаний и способов деятельностиЦели Образовательные цели:1. Совершенствование рече.

Технологическая карта урока в 6 классе. Географические карты.

ФГОС. Технологическая карта урока в 6 классе. Повторительно- обощающий урок изученного по теме «Глагол» в 5 классе.

Источник

Технология девочки 6 класс «Моделирование плечевого изделия с цельнокроеным рукавом»

Моделирование цельнокроенного изделия с примерами и домашним заданием с акцентом на творческое начало.

Просмотр содержимого документа
«Технология девочки 6 класс «Моделирование плечевого изделия с цельнокроеным рукавом»»

«Моделирование плечевого изделия с цельнокроеным рукавом»

Какие мерки необходимы для изготовления выкройки плечевого изделия с цельнокроеным рукавом

Из приведенного перечня одежды выберите ту,

которая относится к плечевой одежде

Дайте название конструктивным линиям и срезам

1 – горловина спинки

3 – горловина переда

4 – линия низа рукава

7 – линия низа изделия

По одной и той же выкройке можно сшить изделия разных фасонов. Для этого необходимо выполнить моделирование

Вот так будет выглядеть

изделие, если его

Цель урока: научиться моделировать плечевое изделие с цельнокроеным рукавом

  • Научиться разрабатывать разные фасоны плечевых изделий с цельнокроеным рукавом
  • Познакомиться с новыми понятиями и терминологией
  • Изучить приемы моделирования
  • Познакомиться с профессией художника-модельера, художника-конструктора

  • В Древнем Риме: длинная одежда, носимая под тогой
  • Простейший вид наплечной одежды: прямого покроя, без плечевых швов.
  • В настоящее время так называют прямую, неразъемную спереди одежду, чаще всего без воротника, с рукавами или без них, с одним или двумя боковыми разрезами. Длина разная, но всегда ниже линии бедер.

Большая родня древней тунике

одежда времен Древней Руси :

она выглядела как согнутый пополам кусок ткани с вырезом для головы.

  • Модель — образец в виде фотографии или рисунка.
  • Моделирование – разработка выкройки различных фасонов по основному чертежу.
  • Моделирование бывает художественное и техническое.

Художественным моделированием занимается художник-модельер , он придумывает модели с учетом моды.

Техническиммодельер-конструктор он выполняет замыслы художника-модельера и изменяет основной чертеж с учетом модели.

Что можно изменять?

Длину или ширину изделия

Моделируя отрезные детали

Увеличение длины изделия

Приклейте к вырезу снизу лист, продлите линию бока и линию сгиба

И отложите увеличение длины, параллельно линии низа

Уменьшение длины изделия

Новая линия низа

Проведите новую линию низа, параллельно срезу, на любом расстоянии

Моделирование формы выреза горловины

Вырезы: круглый (овальный), углом, прямоугольный (каре), фигурный

Моделирование изменением формы выреза горловины

V – образная форма выреза горловины

Нанести новую линию выреза горловины и срезать лишнюю часть выкройки

Моделирование изменением формы выреза горловины

Квадратная форма выреза горловины

Коке́тка — отрезная деталь одежды, которая образует её верхнюю часть.

Новую форму плечевого изделия можно получить моделированием кокетки с одновременным расширением низа. Форма линии, по которой отрезается кокетка, может быть любой: прямой, ломаной, круглой, фигурной.

Моделирование прямой кокетки

Прямая кокетка + расширение низа изделия

На выкройке намечают линию кокетки и линии расширения низа,

разрезают их и раздвигают, в таком виде обводят.

Моделирование овальной кокетки

Овальная кокетка + расширение по низу и по линии кокетки

Моделирование халата с застежкой спереди

Моделирование ветровки с застежкой «молния»

  • Нарисуйте эскиз модели плечевого изделия с цельнокроеным рукавом.
  • Сделайте описание внешнего вида ( название, назначение, силуэт, стиль, рекомендации по выбору ткани, цельнокроеное или отрезное, наличие кокетки, накладных деталей, отделка изделия)
  • Выполните моделирование чертежа основы плечевого изделия с цельнокроеным рукавом: внеси изменения, соответствующие эскизу модели. (Подумай, что необходимо изменить: вырез горловины, длину изделия, ширину и длину рукава. Возможно, что изделие имеет застежку, кокетку или оно отрезное по линии талии.)
  • Вырежи из цветной бумаги измененный чертеж и дополнительные детали согласно эскизу модели, приклей рядом с чертежом.
  • Выполни необходимые надписи (название деталей, их количество, название конструктивных линий)

Критерии оценки работы

Точность выполненного эскиза

Нанесение модельных особенностей

Изменение чертежа переда по описанию модели

Оформление моделирования из цветной бумаги

Нанесение необходимых надписей

Правильность подбора ткани ( по внешнему виду, по свойствам)

Требования, предъявляемые к ночной сорочке

  • Гигиенические: должна обеспечивать нормальную жизнедеятельность организма, не вредить здоровью.
  • Эксплуатационные: удобная в носке, достаточно прочная.
  • Эстетические: красивая, оригинальная.
  • Экономические: недорогая и доступная

Ткань для ночной сорочки

Окраска – белая, гладкокрашеная светлых тонов, и с мелким рисунком

Ситца, сатина, бязи, батиста, шифона, фланели

Источник

Читайте также:  Сделай сам дизайн одежды