Меню

4 класс поурочный план по технологии по теме одежда народов россии



Урок технологии «Одежда народов России»
методическая разработка по технологии

Урок дан в 4 классе по УМК «Школа России», но может быть полезен и при работе с другими УМК.

Цель урока: Изготовить аппликацию народных костюмов из разнообразных материалов (ткань, бумага)

Задачи урока:

— познакомить учащихся с костюмами народов России

— закрепить навык составления композиции с использованием различных материалов, отрабатывать навыки работы с тканью

-закрепить умения работать по технологической карте

— воспитывать бережное и уважительное отношение к культурно- историческому наследию

— развивать аналитические способности.

Скачать:

Вложение Размер
Технологическая карта урока 34.9 КБ
Презентация к уроку 2.89 МБ

Предварительный просмотр:

Урок технологии 4 класс

УМК «Школа России»

Тема: «Одежда народов России»

Цель урока: Изготовить аппликацию народных костюмов из разнообразных материалов (ткань, бумага)

— познакомить учащихся с костюмами народов России

— закрепить навык составления композиции с использованием различных материалов, отрабатывать навыки работы с тканью

-закрепить умения работать по технологической карте

— воспитывать бережное и уважительное отношение к культурно- историческому наследию

— развивать аналитические способности.

— усвоить последовательность изготовления народного костюма

— уметь работать с шаблонами, составлять аппликацию из ткани

— использовать приёмы работы с тканью по шаблону

— использовать декоративные материалы для составления орнамента

— осваивать способ разметки деталей изделия на ткани по шаблону и способ соединения деталей из разных материалов (ткани и бумаги) при помощи клея

— сравнивать орнаменты костюмов народов разных национальностей

— оформлять изделия по собственному замыслу

— составлять план работы по изготовлению изделия

— контролировать и корректировать работу по плану и технологической карте

Создание условий для формирования следующих умений:

— уважительно относиться к чужому мнению, к результатам труда мастеров;

— понимать исторические традиции, положительно относиться к людям разных национальностей.

— определять с помощью учителя и самостоятельно цель деятельности на уроке,

— учиться планировать практическую деятельность на уроке;

— работать по составленному плану, используя необходимые дидактические средства (рисунки, технологическую карту, инструменты и приспособления), осуществлять контроль точности выполнения операций (с помощью шаблонов);

— определять самостоятельно и в диалоге с учителем успешность выполнения своего задания.

— сравнивать конструктивные и декоративные особенности национальных костюмов, называть используемые для рукотворной деятельности материалы;

— самостоятельно делать простейшие обобщения и выводы .

— уметь слушать учителя и одноклассников, высказывать свое мнение;

— уметь вести небольшой познавательный диалог по теме урока, коллективно анализировать изделия;

— вступать в беседу и обсуждение на уроке и в жизни;

— учиться выполнять предлагаемые задания в паре.

Формы работы учащихся: парная, фронтальная.

Необходимое техническое оборудование: компьютер, мультимедийный проектор

Долгожданный дан звонок.

Наши ушки – на макушке,

Глазки широко открыты.

Ни минуты не теряем.

Влево, вправо повернулись

И друг другу улыбнулись.

Л : внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к уроку.

Формулировка темы и целей урока, актуализация знаний

Словесный метод: слово учителя, ответы на вопросы.

Метод проблемного изложения

— Что мы Родиной зовём?

Дом, где мы с тобой живём,

И берёзки, вдоль которых

Рядом с мамой мы идём.

Что мы Родиной зовём?

Поле с тонким колоском,

Наши праздники и песни,

Тёплый вечер за окном.

Еврей и тувинец, бурят и удмурт,
Русский, татарин, башкир и якут.
Разных народов большая семья,
И этим гордиться должны мы друзья.

Россией зовется общий наш дом,
Пусть будет уютно каждому в нем.
Любые мы трудности вместе осилим
И только в единстве сила России.

О чем это стихотворение? (о родине)

— В какой стране мы живем? (в России)

— Люди, каких национальностей живут в России?

СЛАЙД 2 Мы живём в многонациональной стране и часто даже не подозреваем, насколько она богата разными народами. В начале 21 века численность жителей России оценивалась в 145 млн. человек. Около 80% составляют русские. Остальные 20 % являются представителями 180 народов, говорящих на самых разных языках. Официальное название нашей страны – РФ. Федерация в переводе с латинского «объединение, союз». Оно подчёркивает, что в состав России, помимо различных территориальных объединений, входит 21 независимая республика. В каждой, помимо русского, официально принят свой государственный язык. Обычно на нём говорит коренное население республики. Например, в Татарстане это татарский язык, в Якутии – якутский, в Мордовии – мокшанский, в республике Марий Эл – марийский. На территории республики Дагестан, помимо русского, официальными являются сразу 13 языков! Этот яркий пример подчёркивает разнообразие народов, населяющих просторы России. Каждый из них по-своему уникален. У каждого своя история, культура, обычаи, особенности национальной кухни и, конечно, свои одежды. СЛАЙД 3

Обратите внимание на выставку, организованную в классе.

Догадались, чему будет посвящен наш урок? Определите тему урока. СЛАЙД 4

(-Одежда (костюмы) народов России)

— Что мы узнаем на уроке?

(-Познакомимся с народным костюмом, узнаем о его изготовлении и украшении)

-Как вы думаете, какое изделие мы сегодня будем выполнять?

Источник

Конспект урока по технологии: Одежда народов России

Конспект урока по технологии: Одежда народов России для учащихся 4 класса

Просмотр содержимого документа
«Конспект урока по технологии: Одежда народов России»

Тема: Одежда народов России. ТБ.(03.02)

Тип урока: усвоения новых знаний.

Цель: познакомить с особенностями народных костюмов России, основными частями женского (рубаха, юбка, понёва, фартук, сарафан) и мужского (рубаха, порты, кушак) костюма; с основными материалами, из которых изготавливалась национальная одежда (лён, хлопковая ткань); повторить: виды натуральных тканей; развивать у учащихся наглядно-образное мышление, развивать моторику рук, познавательный интерес; воспитывать культуру труда, содействовать воспитанию эстетического вкуса, повышать интерес к прикладному искусству, совершенствовать навыки общения.

Планируемые результаты: предметные — познакомить с особенностями народных костюмов России, основными частями женского (рубаха, юбка, понёва, фартук, сарафан) и мужского (рубаха, порты, кушак) костюма; с основными материалами, из которых изготавливалась национальная одежда (лён, хлопковая ткань); повторить: виды натуральных тканей; учить изготавливать модели национальных костюмов; метапредметные — организовывать свою деятельность: готовить рабочее место, соблюдать правила безопасного рационального труда; договариваться, помогать друг другу в совместной работе, исполнять разные социальные роли; знакомиться с историей костюма, культурой народов России и мира; обсуждать и оценивать свои знания по теме, исправлять ошибки; личностные — поощрять интерес к культурным традициям, истории моды народов мира, народным традициям России, своего региона, края; стимулировать дружеские отношения, взаимопонимание, готовность к взаимопомощи при работе всем классом и по группам.

Формы организации познавательной деятельности: фронтальная, индивидуальная.

Методы обучения: словесный, практический, наглядный.

Оборудование: картон, ножницы, ткань.

I. Организационный момент

II. Самоопределение к деятельности

III. Работа по теме урока

1. Сообщение учителя

— На уроках окружающего мира мы уже говорили о древних славянах. Сейчас мы познакомимся с традиционными русскими костюмами. На Руси национальный костюм всегда имел особенности в зависимости от региона и подразделялся на повседневный и праздничный. По национальной одежде можно было понять, откуда человек родом, к какому социальному классу он принадлежит.

Основные элементы русского народного костюма сложились еще в Древней Руси. Основной костюма была длинная рубаха прямого кроя «сорочица», которая шилась из домотканого плотна, с широкими рукавами. Обычно, женщина надевала не одну такую рубаху (минимум еще одна выступала в качестве нижнего белья).

Одежда русской крестьянки состояла из такой вот рубахи, украшенной вышивкой, которая в русском народном костюме обычно размещалась на рукавах, подоле и по плечам. Сверху надевали однотонный сарафан, а также передник. Крестьянский костюм готовился с большим старанием, обычно в связи с трудовыми праздниками – жатвой, сенокосом, выгоном скота.

Сарафан – одна из главных деталей народного русского женского костюма. Нарядный вариант его носили в комплекте с рубахой, передником, подпоясанным поясом. В каждой местности был свой фасон сарафана, и узоры на нем, как и на других вариантах русских народных костюмов, имеет свои особенности. В южной части России предпочтение отдавали красному цвету, который имел множество различных оттенков. Вышивка на сарафанах выполнялась золотыми нитями и жемчугом.

Самым распространенным головным убором женского русского народного костюма был кокошник – плотная шапочка разнообразных форм, и обычно пышно декорированная вышивкой и камнями.

Девицы носили обручи (мягкие или твердые) из разноцветных лент. Если незамужние девушки могли носить одну косу или расплетенные волосы, то замужние дамы заплетали в обязательном порядке 2 косы и всегда носили головной убор.

Русский национальный костюм носили и крестьяне, и бояре, и цари вплоть до XVIII века, пока по указу Петра I не произошла принудительная смена костюма на европейский. Указом Петра I было запрещено производить и продавать русское платье, за это были предусмотрены штрафы и даже лишение имущества. Только крестьянам было разрешено ношение национального костюма.

— Каковы особенности национальной одежды и головных уборов народов России (составные части, отделка, её значение)?

— Есть ли сходство в национальной одежде разных народов России?

— Как назывался самый распространенный в России головной убор?

— Как отличались прически девушек и замужних женщин?

Правила безопасной работы с ножницами

V. Продолжение работы по теме урока.

1. Выполнение проектного задания (с. 75)

1) Рассмотри конструкции. Назови их особенности.

2) Придумай свое изделие.

3) Подбери материалы.

1) Продумай способы выполнения каждого этапа изготовления изделия (памятка 2).

2) Составь план работы.

3) Изготовь изделие.

2. Защита проекта.

А) Общая эстетичность изделия.

Б) Подбор материала.

В) Оригинальность элементов, выявление и решение конструкторско-технологических проблем.

Г) Использование средств художественной выразительности.

VI. Подведение итога урока

— Что нового вы узнали и чему научились на уроке?

— Какие знания и практические умения помогли вам сделать свои изделия красивыми, качественными и удобными в использовании?

Источник

«Одежда народов России». 4 класс. Технология

Материал урока знакомит ребят с национальной одеждой народов, живущих в России. Ребята , проявив творчество , создают свой национальный костюм.

Просмотр содержимого документа
«»Одежда народов России». 4 класс. Технология»

Тема урока: Одежда народов России

Цель урока: познакомиться с основными видами одежды народов, населяющих

Задачи урока: воспитание патриотизма и чувства гордости за свою Родину, знакомство с историей своего народа, расширение кругозора учащихся.

Межпредметные связи: история, русский язык, казахский язык.

Тип урока: комбинированный.

Наглядный – иллюстрация рисунков исторической одежды.

Методы учета и контроля – контроль со стороны учителя.

подготовка к уроку;

сообщение темы и цели урока.

1.Вступительное слово учителя. Ребята, мы живем в замечательной стране, в Республике Казахстан, просторы ее огромны и, если бы мы захотели совершить путешествие по ее территории, то оно продлилось бы очень много времени.

Что мы можем сказать о своей Республике? (Многонациональная)

— А сейчас я вам предлагаю по описанию отгадать, люди каких национальностей проживают на территории Казахстана.

1.У этого народа до сих пор популярны кушанья из теста, сваренные в кипятке: галушки, вареники (с творогом, картошкой, вишней), лапша, затирка (круто замешанное пресное тесто, растертое на мелкие кусочки и сваренное в воде или молоке). Фирменным блюдом был и остается борщ, имеющий много разных способов приготовления. А столицей государства этого народа на протя­жении многих веков является город, возникший еще в 5 веке на берегу Днепра как поселение племени полян. В 10-12 веках он превосходил размерами и чис­ленностью населения многие европейские столицы, и уже тогда славился своей великолепной архитектурой. Десятинная церковь, Софийский собор, Золотые ворота с надвратной церковью сохранились и сейчас и являются визитной кар­точкой страны. Что это за народ?

2.Этот народ – крупнейший по численности в соседнем с Казахстаном государстве, где проживает более ста двадцати миллионов его представителей. Еще полтора миллиона живут за пределами этой страны, в том числе и в Казах­стане. Традиционным занятием народа, о котором идет речь, является земле­делие. Переселенцы, появившиеся на территории Казахстана еще три столетия назад в острогах и крепостях, помимо охраны границ империи занимались еще и землепашеством, выращивали рожь, пшеницу, просо. И сейчас хлеб для этого народа – символ богатства, медведь – символ силы и справедливости, а береза является олицетворением родины. (Русские)

3.Важнейшей частью традиционного жилища (каменные дома-крепости с оборонительными башнями) этого народа, издавна живущего на Кавказе, был открытый очаг кера, игравший важную роль в культе предков, олицетворяю­щий единство семьи. (Грузины)

4.В традиционной одежде этого народа преобладает белый цвет, за что он и название нынешнее получил. Еще одна подсказка – главная еда, без которой праздничный стол у представителей этого народа – не стол, это картофель. (Белорусы)

5.Когда говорят об этом народе, прежде всего вспоминают зажигательные танцы, в которых очень ярко отражается его характер – открытый, весёлый. (Молдаване)

Конечно же, это не все представители многонационального Казахстана, ведь в Республике Казахстане проживают представители более 130 национальностей.

И все эти народы живут во взаимопонимании и дружбе, понимают друг друга, помогают друг другу.

Подведение итога урока: вопросы для класса.

1. Что нового вы узнали на уроке?

2. Назовите основные нации, населяющие Казахстан.

3. Укажите особенности в одежде этих народов.

4. Какие ещё народы проживают на территории Казахстана?

Выставление оценок за работу на уроке.

Рефлексия

Национальная одежда казахского народа.

Источник

«Одежда народов России». 4 класс. Технология

Материал урока знакомит ребят с национальной одеждой народов, живущих в России. Ребята , проявив творчество , создают свой национальный костюм.

Просмотр содержимого документа
«»Одежда народов России». 4 класс. Технология»

Тема урока: Одежда народов России

Цель урока: познакомиться с основными видами одежды народов, населяющих

Задачи урока: воспитание патриотизма и чувства гордости за свою Родину, знакомство с историей своего народа, расширение кругозора учащихся.

Межпредметные связи: история, русский язык, казахский язык.

Тип урока: комбинированный.

Наглядный – иллюстрация рисунков исторической одежды.

Методы учета и контроля – контроль со стороны учителя.

подготовка к уроку;

сообщение темы и цели урока.

1.Вступительное слово учителя. Ребята, мы живем в замечательной стране, в Республике Казахстан, просторы ее огромны и, если бы мы захотели совершить путешествие по ее территории, то оно продлилось бы очень много времени.

Что мы можем сказать о своей Республике? (Многонациональная)

— А сейчас я вам предлагаю по описанию отгадать, люди каких национальностей проживают на территории Казахстана.

1.У этого народа до сих пор популярны кушанья из теста, сваренные в кипятке: галушки, вареники (с творогом, картошкой, вишней), лапша, затирка (круто замешанное пресное тесто, растертое на мелкие кусочки и сваренное в воде или молоке). Фирменным блюдом был и остается борщ, имеющий много разных способов приготовления. А столицей государства этого народа на протя­жении многих веков является город, возникший еще в 5 веке на берегу Днепра как поселение племени полян. В 10-12 веках он превосходил размерами и чис­ленностью населения многие европейские столицы, и уже тогда славился своей великолепной архитектурой. Десятинная церковь, Софийский собор, Золотые ворота с надвратной церковью сохранились и сейчас и являются визитной кар­точкой страны. Что это за народ?

2.Этот народ – крупнейший по численности в соседнем с Казахстаном государстве, где проживает более ста двадцати миллионов его представителей. Еще полтора миллиона живут за пределами этой страны, в том числе и в Казах­стане. Традиционным занятием народа, о котором идет речь, является земле­делие. Переселенцы, появившиеся на территории Казахстана еще три столетия назад в острогах и крепостях, помимо охраны границ империи занимались еще и землепашеством, выращивали рожь, пшеницу, просо. И сейчас хлеб для этого народа – символ богатства, медведь – символ силы и справедливости, а береза является олицетворением родины. (Русские)

3.Важнейшей частью традиционного жилища (каменные дома-крепости с оборонительными башнями) этого народа, издавна живущего на Кавказе, был открытый очаг кера, игравший важную роль в культе предков, олицетворяю­щий единство семьи. (Грузины)

4.В традиционной одежде этого народа преобладает белый цвет, за что он и название нынешнее получил. Еще одна подсказка – главная еда, без которой праздничный стол у представителей этого народа – не стол, это картофель. (Белорусы)

5.Когда говорят об этом народе, прежде всего вспоминают зажигательные танцы, в которых очень ярко отражается его характер – открытый, весёлый. (Молдаване)

Конечно же, это не все представители многонационального Казахстана, ведь в Республике Казахстане проживают представители более 130 национальностей.

И все эти народы живут во взаимопонимании и дружбе, понимают друг друга, помогают друг другу.

Подведение итога урока: вопросы для класса.

1. Что нового вы узнали на уроке?

2. Назовите основные нации, населяющие Казахстан.

3. Укажите особенности в одежде этих народов.

4. Какие ещё народы проживают на территории Казахстана?

Выставление оценок за работу на уроке.

Рефлексия

Национальная одежда казахского народа.

Источник

Конспект урока технологии в 4 классе Тема: «Исторический костюм. Одежда народов России. ТБ.».

Тема: Исторический костюм. Одежда народов России. ТБ.

Тип урока: усвоения новых знаний.

Цель: познакомить с особенностями народных костюмов России, основными частями женского (рубаха, юбка, понёва, фартук, сарафан) и мужского (рубаха, порты, кушак) костюма; с основными материалами, из которых изготавливалась национальная одежда (лён, хлопковая ткань); повторить: виды натуральных тканей; технологические способы и приёмы сгибания, биговки, соединения объёмных деталей. учить изготавливать модели национальных костюмов в технике бумагопластики; развивать у учащихся наглядно-образное мышление, развивать моторику рук, познавательный интерес; воспитывать культуру труда, содействовать воспитанию эстетического вкуса, повышать интерес к прикладному искусству, совершенствовать навыки общения.

Планируемые результаты: предметные — познакомить с особенностями народных костюмов России, основными частями женского (рубаха, юбка, понёва, фартук, сарафан) и мужского (рубаха, порты, кушак) костюма; с основными материалами, из которых изготавливалась национальная одежда (лён, хлопковая ткань); повторить: виды натуральных тканей; технологические способы и приёмы сгибания, биговки, соединения объёмных деталей. учить изготавливать модели национальных костюмов в технике бумагопластики; метапредметные — организовывать свою деятельность: готовить рабочее место, соблюдать правила безопасного рационального труда; осуществлять сотрудничество в малой группе, договариваться, помогать друг другу в совместной работе, исполнять разные социальные роли; использовать полученные умения и знания об обработке текстиля, бумаги и картона для выполнения практических работ; исследовать свойства тканей натурального и искусственного происхождения, выбирать ткани для своих работ в зависимости от их свойств и происхождения; знакомиться с историей костюма, культурой народов России и мира; обсуждать и оценивать свои знания по теме, исправлять ошибки; личностные — поощрять интерес к культурным традициям, истории моды народов мира, народным традициям России, своего региона, края; стимулировать дружеские отношения, взаимопонимание, готовность к взаимопомощи при работе всем классом и по группам.

Формы организации познавательной деятельности: фронтальная, индивидуальная.

Методы обучения: словесный, практический, наглядный.

Оборудование: картон, ножницы, ткань.

I . Организационный момент

II . Самоопределение к деятельности

III . Работа по теме урока

1. Сообщение учителя

— На уроках окружающего мира мы уже говорили о древних славянах. Сейчас мы познакомимся с традиционными русскими костюмами. На Руси национальный костюм всегда имел особенности в зависимости от региона и подразделялся на повседневный и праздничный. По национальной одежде можно было понять, откуда человек родом, к какому социальному классу он принадлежит.

Основные элементы русского народного костюма сложились еще в Древней Руси. Основной костюма была длинная рубаха прямого кроя «сорочица», которая шилась из домотканого плотна, с широкими рукавами. Обычно, женщина надевала не одну такую рубаху (минимум еще одна выступала в качестве нижнего белья).

Одежда русской крестьянки состояла из такой вот рубахи, украшенной вышивкой, которая в русском народном костюме обычно размещалась на рукавах, подоле и по плечам. Сверху надевали однотонный сарафан, а также передник. Крестьянский костюм готовился с большим старанием, обычно в связи с трудовыми праздниками – жатвой, сенокосом, выгоном скота.

Сарафан – одна из главных деталей народного русского женского костюма. Нарядный вариант его носили в комплекте с рубахой, передником, подпоясанным поясом. В каждой местности был свой фасон сарафана, и узоры на нем, как и на других вариантах русских народных костюмов, имеет свои особенности. В южной части России предпочтение отдавали красному цвету, который имел множество различных оттенков. Вышивка на сарафанах выполнялась золотыми нитями и жемчугом.

Самым распространенным головным убором женского русского народного костюма был кокошник – плотная шапочка разнообразных форм, и обычно пышно декорированная вышивкой и камнями.

Девицы носили обручи (мягкие или твердые) из разноцветных лент. Если незамужние девушки могли носить одну косу или расплетенные волосы, то замужние дамы заплетали в обязательном порядке 2 косы и всегда носили головной убор.

Р усский национальный костюм носили и крестьяне, и бояре, и цари вплоть до XVIII века, пока по указу Петра I не произошла принудительная смена костюма на европейский. Указом Петра I было запрещено производить и продавать русское платье, за это были предусмотрены штрафы и даже лишение имущества. Только крестьянам было разрешено ношение национального костюма.

— Каковы особенности национальной одежды и головных уборов народов России (составные части, отделка, её значение)?

— Есть ли сходство в национальной одежде разных народов России?

— Как назывался самый распространенный в России головной убор?

— Как отличались прически девушек и замужних женщин?

Правила безопасной работы с ножницами

V . Продолжение работы по теме урока.

1. Выполнение проектного задания (с. 75)

1) Рассмотри конструкции. Назови их особенности.

2) Придумай свое изделие.

3) Подбери материалы.

1) Продумай способы выполнения каждого этапа изготовления изделия (памятка 2).

2) Составь план работы.

3) Изготовь изделие.

2. Защита проекта.

А) Общая эстетичность изделия.

Б) Подбор материала.

В) Оригинальность элементов, выявление и решение конструкторско-технологических проблем.

Г) Использование средств художественной выразительности.

VI . Подведение итога урока

— Что нового вы узнали и чему научились на уроке?

— Какие знания и практические умения помогли вам сделать свои изделия красивыми, качественными и удобными в использовании?

Источник

Читайте также:  Одежда с кровью гача лайф
Adblock
detector